共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
章莉 《中小学心理健康教育》2006,(5):30-31
四年级接手一个班级,直到六年级,发现诗雨三年来的变化,并记录整理。这些虽然琐碎,不连续,更没有震撼心灵的大事件,但也许能让我们重新认识孩子,重新思考我们的教育。四年级以前的诗雨我眼中的自己:四年级以前我从来不主动跟别人说话。比如,老师考卷改错了,我不会说,我觉得没资 相似文献
4.
5.
6.
两年前,我对本校三个年级1605名学生进行了问卷调查。结果发现：愿意到讲台前讲话的学生,六年级占87％,四年级占93％,二年级占97％。由此看来,讲台在孩子们心目中是块“圣地”,他们希望到讲台前展示自我。于是,我决定让“三尺讲台”成为学生们展示自主、自立和综合能力的平台。 相似文献
8.
新课程标准将写作分为两个部分：小学一至二年级为“写话”，三至六年级为“习作”。鉴于三年级学生的认知能力和作文中常出现问题，所以对指导三年级习作，我有以下几点粗浅的看法。 相似文献
9.
10.
11.
13.
<正>开学第一天班里转来了一名新生——露露。她和其他插班生不一样,一至三年级她一直是我校的学生,四年级时从本校转走,到了五年级又转了回来,且没有回到原来的班级,而是分到了我所教的班级。露露的个子不高,胖胖的。我让她向同学们做了自我介绍。通过她的发言,我认为她和其他学生一样,没有什么特别 相似文献
14.
15.
16.
汪梅芳 《小学教学(数学版)》2009,(1):55-55
我在村小上学的时候,学校很小,只有几间简陋的破瓦房,没有围墙,也没有操场,每个年级只有十几个学生,所以根据实际情况,一年级和三年级、二年级和四年级分别组成一个复式班,五六年级必须到四五里以外的辅导完小就读。记得当时学校的老师很少．难得来一位年轻有活力的,就是有也往往呆上一学年就再也不见人影了。 相似文献
17.
19.
最近，我上了一节三年级的“统计与可能性”第二课时：可能性的大与小及认识条形图。为了能够更好地从整体上把握教材，找准学生的认知起点，备课前我认真钻研了二年级教材中的“可能性”内容，并与三年级的教材进行比较。我发现：二年级主要讲的是有没有可能，而三年级主要讲的是可能性相等、可能性的大 相似文献