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已有研究围绕思想政治教育政策的内涵、变迁、内容、制定和执行等方面初步展开,取得了一些成就。但已有的成果政策研究意识不强,研究内容缺乏体系,研究方法缺乏专业的政策分析。实现思想政治教育政策创新,提高政策有效性和针对性,发挥政策解释力和约束力,需要增强政策研究动力,明确研究目标和对象,构建系统的研究体系,形成具有思想政治教育政策特点的研究方法,并从理论层面解决好思想政治教育政策科学发展问题。 相似文献
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于正伟 《常熟理工学院学报》2009,23(9):46-50,73
交易成本理论是用来分析政治问题的一个非常有用的理论框架。在交易成本理论的视角下,公共政策可以视为政策制定者和公民投票者之间政治交易的产物,其本质是政治契约。由于契约双方的人性因素与交易环境因素,如有限理性、投机主义、信息不对称、不确定性与复杂性等,公共政策在制定和执行过程中存在着大量的交易成本,分析公共政策契约过程中的交易成本,设计节省交易成本的治理机制,有助于提高政策效率,实现政策目标。 相似文献
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于正伟 《广东广播电视大学学报》2009,18(5):38-43
交易成本理论是用来分析政治问题的一个非常有用的理论框架。在交易成本理论的视角下,公共政策可以视为政策制定者和公民投票者之间政治交易的产物,其本质是政治契约。由于契约双方的人性因素与交易环境因素,如有限理性、投机主义、信息不对称、不确定性与复杂性等,公共政策在制定和执行过程中存在着大量的交易成本。分析公共政策契约过程中的交易成本,设计节省交易成本的治理机制,有助于提高政策效率,实现政策目标。 相似文献
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教育政策的四重视角 总被引：11，自引：0，他引：11
刘复兴 《清华大学教育研究》2002,23(4):13-19
认识教育政策的本质涵义对教育政策分析具有决定性意义。本文认为，应从现象形态、本体形态、过程特点和特殊性质四个视角来全面认识和理解教育政策的涵义。在现象形态上，教育政策是教育领域政治措施组成的政策文本及其总和；在本体形态上，教育政策是关于教育利益的分配；在过程方面，教育政策是一个动态边疆的主动选择的过程；在特殊性质方面，教育政策在活动过程和利益分配方面具有不同于一般公共政策的特殊性。 相似文献
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刘桂玲 《新乡师范高等专科学校学报》2008,22(3)
基础教育课程改革是教育部于2001年启动的一项旨在全面推进素质教育的重大改革,其核心内容是通过调整改革,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。然而,新课程政策在实际执行中却出现了一系列问题,本文从政治交易成本的角度解析了新课程政策低效率的原因,并结合分析提出了几点建议。 相似文献
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李晓强 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(3):110-112
教育政策成功与否将直接影响到欧盟未来的发展。几乎在所有的欧盟国家里，教育政策的制定已成为重要的政治任务。历史上欧盟国家教育政策的发展形成了三种基本模式；中央集权；中央集权为主，地方分权为辅；地方分权。当前欧盟国家遇到了一系列的新问题，教育政策也随之发生了变革，分权与参与形成了主导趋势。分析研究表明，造成这种变革的原因是深层次的，多方面的。 相似文献
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关于高校"形势与政策"课改革的思考 总被引：12，自引：0，他引：12
许浩 《广西教育学院学报》2005,(4):25-28
“形势与政策”是我国高校大学生思想政治教育的必修课。本根据中宣部、教育部《关于进一步加强形势与政策教育的通知》的要求，分析了“形势与政策”课教学的现状与存在的问题，探讨了在新形势下深化“形势与政策”课改革应遵循的原则，增强“形势与政策”教育有效性的具体方法。 相似文献
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探究农村留守儿童教育困境,与其说是政府、社会、学校等多方系统协同合作的职责,毋宁说是发现留守教育问题,提出政策关怀,形成政治决策的过程;为此,以"多源流"理论剖析我国留守儿童教育困境现状和政策瓶颈,围绕权力部门、责任政府、社会舆论等提出相应的政治架构设想,以期选择合理而有效的教育政策,进一步保障和巩固留守儿童受教育的最为基本的发展权利。 相似文献
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随着当代社会政治经济文化和科学技术的发展,教育政策研究在我国迅速发展和繁荣起来。与发达国家相比,教育政策研究在很多方面都还存在明显局限与不足,在理论上和实践中都有待于大力加强和深化。教育政策研究要真正做到科学、有效,应区分政策主体,提高教育决策的科学化和民主化程度;转变政府职能,充分发挥教育政策研究的中介价值作用;提高教育政策研究水平,正确认识和理解教育政策本质。 相似文献
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The reduction of transaction costs is a commonly mentioned yet rarely elaborated goal for aid effectiveness in educational development. The casual use of the concept of transaction costs conceals which costs may be reduced, which costs are required and, indeed, what transaction costs actually are. Examining issues related to harmonizing the efforts of multiple donors in education development, this paper analyzes aid conditionality from a transaction-cost perspective. Using transaction-cost analysis, we expand on typical notions of policy conditionality to look at how organizational reforms may affect transaction costs and how aid contract relations may be influenced by conditionality. 相似文献
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本文从问题流、政策流和政治流视角出发,对我国学生贷款政策子系统的外部影响因素分别进行了细化分析,并就我国资源禀赋现状、高等教育财政资源条件、公众价值观念等较稳定因素对学生贷款两大政策阶段变迁过程的制约进行了探讨,同时对政策演进历程的反馈环进行了描述.同时在动态演进的框架中阐述了我国学生贷款两大发展阶段政策的关系与区别、政策变迁的触发及影响因素,解释了产生我国学生贷款政策问题驱动、采取渐进修正路径等政策变迁特点的原因. 相似文献
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刘南洲 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):148+154
在信息化时代的今天,形势政策课作为高校思想政治教育中的组成部分之一,其重要性是多方面的,但是仍要认真地深入分析当前高校中普遍存在的学生消极抵触的现象,并提出行之有效的解决办法。 相似文献
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Palle Rasmussen Anne Larson Pia Cort 《International Journal of Lifelong Education》2013,32(3):254-267
ABSTRACTDenmark has a strong and versatile tradition of adult education. Over a long historical period, adult education for public enlightenment and leisure, for continuing study and for vocational and professional competence have been developed, been made part of state policy and been used by citizens. But in recent years the public and political presence of Danish adult education has changed. While education policy issues generally abound in public and political debates, adult education is given much less attention than earlier. In this article, we trace the causes of this and conclude that it reflects a turn towards focusing on vocational types of adult education and a relocation of adult education policy to networks linking the state and the social partners. Drawing on theories of policy streams, policy networks and the competition state, we provide a historical analysis of Danish adult education reforms during the past two decades and document how the vocational turn has manifested itself. 相似文献
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不同历史时期教育政策实践的发展模式形成了我国教育政策实践的范式。教育政策实践范式的三个基本范畴是教育政策文本话语模式、教育政策价值选择和教育政策活动特征。在我国教育政策实践范式的历史变迁中,教育政策话语模式由"政治本位"、"经济本位"转向"教育本位";教育政策价值目标由"平均主义"、"效率优先"转向"有质量的公平";教育政策活动特征由"经验决策"、"理性决策"转向"科学化、民主化和系统化决策"。 相似文献
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在全球化力量的推动下,不同国家与地方政府的教育政策将会发生时空等政策环境的变化,从而推进全球教育政策形成过程的变化。分析影响全球教育政策时空转移的一般动力,是教育政策研究的重要视角,对于提升政府教育政策创新能力具有重要的现实意义。结合全球教育政策转移的历史与现实进程来看,主要有"学习-问题解决"、"竞争-创新"与"强制-规范"等几种可能的动力模式。 相似文献
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Judith Harford 《Journal of educational administration and history》2009,41(1):45-56
The development of the Irish system of education was, not unlike all critical aspects of Irish identity, fundamentally shaped by its relationship with its colonial neighbour. Prior to Independence in 1922, the system of education promoted was a fundamental part of a strategic effort to ensure cultural assimilation and political socialisation. Control over the education system facilitated the systematic erosion of the native language and culture and the reproduction of colonial values. Following Independence, the system of education promoted was a response to what was perceived as centuries of political, economic, cultural and linguistic domination. However, whether prior to or post‐Independence, the pedagogical was often marginalised at the expense of the political. This article focuses on an aspect of Irish education policy which has largely escaped the focus of scholars to date: teacher education policy. It examines the ideological basis underlying the development of a national policy on teacher education from 1831. 相似文献