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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
小学阶段是学生学习的重要阶段,在此阶段中,学生通过良好的知识学习,可以获得相应的知识储备,为其日后的学习奠定基础。在小学阶段中,音乐教学有着重要的作用,是帮助学生陶冶情操、提升音乐能力的重要学科。但是在小学教学阶段,学生受到年龄和知识储备方面的影响,在音乐教学中存在较多问题,为解决学生音乐学习质量无法提高的问题,教师可以在小学音乐教学中使用微课教学模式,通过短视频方式,对音乐的基础知识进行逐一讲解,以保证学生学习质量的整体提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学阶段的音乐学习是培养学生对美的理解的初步启蒙,在学生人格发展的过程中也起到了非常重要的作用。而小学阶段的学生对音乐的感知主要还停留在好听的旋律上,并无法也没有能力深层次感受音乐的魅力,所以在学习的过程中应该着重注意。主要围绕小学阶段的音乐学习,探讨小学阶段学生学习音乐过程中的注意事项。共分为四部分。第一部分主要介绍明确学生学习音乐的目的。第二部分探讨感受音乐的魅力。第三部分着重阐释练习如何造就完美。最后一部分为结论,概括并总结全文,提出观点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学属于基础教育阶段,小学低段也是学生各个学科的启蒙阶段,在这个阶段中最重要的是帮助学生养成一个良好的学习习惯,音乐教学更应该如此。音乐教师应该在小学低段的课堂上建立一些教学常规,并且有针对性地对学生进行课堂训练,这样一方面可以促使学生养成良好的学习习惯,另一方面也可以激发学生对学习音乐的积极性,从而提高课堂效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学阶段是基础性的学习阶段,同时也是素质教育的基础阶段,学校的教育也是以培养小学生的综合能力,实现学生德、智、体、美、劳、全面发展为教学的目的。小学阶段音乐课程的学习是作为副科来学习的,虽重要程度不及语文、数学等学科,但是其对学生的成长及发展的作用仍是巨大的。音乐课程的学习能够陶冶小学生的情操,在培养学生热爱音乐的同时,也提高了学生的审美能力和创造能力,对学生综合素质的提升有着非常大的帮助。因此,从小学音乐教学的角度来研究,探析小学音乐高效课堂的构建方法,为小学生的高效学习提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
对于小学阶段而言,音乐课程是新课改的重点。小学作为学习音乐的启蒙阶段,为学生初中、高中乃至大学的音乐学习奠定了坚实的基础。在新课改的背景下,很有必要引导小学音乐课堂教学适应新课改的要求,改进教学方法,创新教学机制,适应时代的需要,从而不断提升学生的课堂参与度,促进有效学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
音乐作为小学阶段教学体系中的重要科目之一,如何提升小学音乐教学效率是每一位小学音乐老师都十分关注的问题。在小学音乐教学过程中,音乐课堂教学成果体现在学生歌唱能力的好坏上,合唱作为最基本和最重要的小学音乐教学内容,也与学生的音乐学习水平有很大关系,对如何提升小学音乐课堂合唱教学的有效性做简要探析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学是启蒙阶段,同时也是学生学习音乐最好的时期,小学音乐教育对学生今后的发展以及学习有着至关重要的影响。目前在小学教育当中,音乐教学是其实施美育的重要途径,小学音乐教学质量的高低将会影响学生的综合发展。随着新课程的不断改革,在小学音乐教学中,无论是教学方式还是教学内容,都有了全新的改变,使得教学质量也得到了提升。但是,在实际的教学过程当中,仍然会由于一些客观原因,在小学音乐教育中出现无法忽视的问题。就小学音乐教育中的问题进行了分析,并针对问题提出了一系列应对措施,以供参考。 相似文献
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周永春 《黄河之声(科教创新)》2019,(10)
小学教育是学生的初级教育阶段,对小学生以后的学习和成长有着重要影响。音乐是小学课程中的重要组成部分,对小学生进行音乐教育,在一定程度上能够有效地培养学生的想象能力和创新能力。 相似文献
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当今社会,音乐素养的培养被越来越多的家长认可,如何在小学阶段提高学生的音乐学习兴趣显得更重要。作者结合多年工作经验,通过三方面分析如何培养小学生在小学阶段的音乐学习兴趣。 相似文献
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韩湘远 《中国校外教育(理论)》2014,(7):163-163
随着我国教育事业的快速发展,各个学科的教学内容不断丰富,越来越多新的教学方法被当代教育工作者使用。在小学阶段,小学生还没有形成全面且成熟的思维。小学音乐教学对于小学生审美能力与思维的形成与发展具有促进作用,让小学生在音乐学习中有所体验,可以加快小学生思维的形成。体验式教学方法的应用,对于小学生音乐学习兴趣的提高以及情感思维的培养具有重要影响。以小学音乐教学中体验式教学的应用探究为题,对体验式教学方法在小学音乐教学中的应用方法进行分析。 相似文献
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小学阶段的学生认知能力处于发展的关键时期,学生的认知特点表现为感性认识阶段、学习兴趣强、注意力不稳定、学习方式多样等。因此,正确培养小学生的计算思维能力是至关重要的任务。音乐作为一种艺术形式,不仅能够增强学生的审美能力,同时也能够促进学生的认知发展,有效提升小学生计算思维能力。本文主要通过实证调查,对小学音乐课堂中的节奏练习、音符符号学习、乐器演奏等方面进行分析,探讨音乐课堂对学生计算思维能力的影响。研究表明,小学音乐课堂中采用计算思维能力培养方法可以显著提高学生的计算思维能力,有助于培养学生的逻辑思维、创造力和解决问题能力,同时激发学生的学习兴趣,为学生的综合素质发展奠定基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
对于中国的学生来说,一般是从小学阶段正式开设音乐课。然而小学阶段的大多数音乐课过于随意,尤其是对于低年级的学生来说,教师只是给学生播放一些音乐,或者带领学生一起唱歌等,实际上除了娱乐的功能以外,无法提高学生对音乐的感知能力或审美能力。在初中阶段,学生需要学习的课程五花八门,而且该阶段并不像高中阶段那么紧张,因此,对于音乐的学习是非常有利的,也有相对充足的时间。主要围绕初中三年级的音乐学习,来探讨音乐学习的意义。共分为三个部分,第一部分主要介绍音乐学习对于学生身心放松的作用;第二部分主要讲解学习音乐对于学生学习其他学科的意义;第三部分主要讨论音乐学习对于学生切实提高审美能力的意义。 相似文献
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陆婷婷 《新课程导学(上)》2014,(9):22
正音乐属于人类社会精神文明中非常重要的内容,对人们造成的影响极大,不仅能够在一定程度上起到缓解压力的效果,给生活带来很多美感,同时还能够陶冶情操。随着音乐越来越受欢迎,音乐学科随之也成为一门重要的学科,而小学是学习音乐的基础阶段,能够给学生进行音乐涵养培训,所以,教师们应该重视小学音乐教学成果。笔者结合个人多年的教学经验,详细地分析了我国小学音乐教学存在的问题,同时在此基础上对多元化渗透在小学音乐教学 相似文献