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陈玫 《中国教育技术装备》2011,(18):85-86
论述如何重新认识公共基础课在新的高职教育体系中所处的地位和作用,如何处理好公共基础课与专业课之间的关系,做好公共基础课为专业课服务的课程设置等问题。 相似文献
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李燕 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(10):24-26
随着高等职业技术教育的发展，英语基础课出现了无法适应学生专业课要求的情况。只有适当地对英语基础课教学进行改革，使之更加适应专业课的要求，才能真正为职业技术教育服务。 相似文献
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指出轻视公共基础课的教学对培养高素质的应用型人才是不利的,并利用典型相关分析的方法,对高职院校财务管理专业的公共基础课和专业课进行了相关分析,得出了公共基础课对专业课的支撑作用,为高职院校的课程改革提供了一定的理论参考。 相似文献
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高等职业教育的学生不仅要掌握从事本专业领域实际工作的专门知识、基本能力和基本技能,还要掌握必备的基础理论知识。在高等职业教育教学中,要处理好基础理论知识与专业知识的关系,既要突出专业人才培养的针对性和应用性,又要让学生具备一定的可持续发展能力。找准公共基础课与专业课的结合点,树立公共基础课为专业课服务的理念,是高职院校基础课教师所面临的首要问题。 相似文献
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本文从专业课和基础课的设置不当两方面,论述了高职教育存在的问题,指出以市场为导向,以培养学生的实际操作、应用能力和上岗能力为核心,合理构筑专业课和基础课的课程体系,是办好高职学校,培养出高质量的受市场欢迎的专业技术人员的关键。 相似文献
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本文以北京农学院基础教学部为例,对农业院校基础课与专业课相结合的必要性和结合方式进行探析,指出基础课与专业课有机结合要通过编著适合农业院校的精品教材,教学内容上与专业课结合,加强精品课程建设,建立高素质的师资队伍,教师跨专业联合指导学生,建立相互渗透的考核体系等方式。 相似文献
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目前中职公共课计算机基础教学可采用建构式教学,在建构式的教学活动中以学生为中心,创设具体的情境,建立计算机基础课和专业课相结合的模式,优化学生评价,激发学生求知欲,会更好地提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。让学生在自我探索中把学习过程变成一种再次发现以往积累的知识技能。通过分析中职计算机基础课程的特征和教学现状,探讨建构式教学在中职计算机基础课教学中的实践应用。 相似文献
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旅游服务专业主要是培养各大饭店、宾馆、酒家所需要的客房服务、餐饮服务和前台服务以及导游服务等专门人才。不管是专业课还是基础课都要求教学方法为体现教学内容而服务．因此专业课的教学方法就应该与基础课有较大的区别：专业课教学内容以职业活动为导向，以职业技能为核心。对于中专职业教育来讲，为了适应社会经济发展的需求，培养出社会所需要的人才．教学方法改革迫在眉睫。而借鉴国外职业教育先进的经验．同时结合学校实际和学生情况不失为一条重要的改革途径。 相似文献
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技工学校计算机专业基础课的教学有自己的课程特点和素质教育目标,在计算机专业课的教学中应根据技工学校特有的生源情况和教学规律,采用＂先看果实再种树＂的创新教学方法,把晦涩的教材理论融会变通为实用的知识,从而提高计算机专业基础课的教学效果。 相似文献
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文化基础课与专业课是高职课程体系中的两个重要组成部分,无论是从高职教育人才培养目标的需要来看,还是从文化基础课的性质定位来看,文化基础课与专业课必须建立相互渗透的辅成关系,文章在教学目标、教学内容、教学模式、教学方法以及考核评价等方面进行了相互渗透的探索与创新。 相似文献
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高月宁 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):130-131
众所周知，电路基础课是电子技术及相关专业的重要基础课。同时也是学生感到难学的一门课程。怎样才能使学生从数学、语文等基础课的学习模式中转换到专业课的学习中，是专业基础课教师一直研究的课题。通过几年的教学实践，针对学生自身特点，在教学中我采用了以下几个方法，取得了较好的效果。 相似文献
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近年来,教育部对职业教学提出“文化课为专业课服务,专业课为就业服务”的总体要求,规定有“必要”的文化基础课,“够用”的专业基础课,“实用”的专业技能课。中职学校便有了注重职业技能实训的倾向。在我校深入开展的项目教学课改中,文化课课时量被削减了,教学内容以“实用、够用”为标准,出现了简、易、薄的能动技能英语和专业针对性、应用性较强的系列英语校本,教学方法的训练特点得到强化。 相似文献
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在我国高等教育大众化的环境下,根据高职高专学生的特点和高职计算机课程体系结构,从公共基础课、计算机专业基础课和计算机专业课三个方面探讨高职院校计算机专业教学方法的问题. 相似文献
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本文分析了我院公共基础课和专业课课程建设和教学的现状及不足,通过阐述公共基础课和专业课的价值和任务．对我院公共基础课和专业课的教学改革作了初步的探讨,提出了“专业前伸,基础后延”教学模式的基本思路。 相似文献