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1.
为促使师范院校和师资培训机构对职前、职后教育内容及模式进行反思,本研究对英语学习策略的教授情况进行了调查.结果表明,高中英语教师普遍认为对学生进行学习策略的培养有助于提高教和学的效率,但在实际教学中由于教师缺乏系统的学习策略知识,对学生学习策略的培养就大打折扣.因此,增强高中英语教师学习策略的意识,强化对教师进行学习策略知识的培训是十分必要的. 相似文献
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农村小学英语师资短缺和师资质量的问题已是当务之急,而转岗培训则是农村小学英语教师素质提高的有效途径.通过对非英语专业小学转岗英语教师素质现状的调查,基于建构主义理论而采取"脱岗集中培训--在岗培训--再次集中培训--跟踪培训"的培训模式,能有效提高小学转岗英语教师的素质. 相似文献
3.
曹颖 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(6)
小学英语教师职前培训是提高教师素质的有效途径之一。根据“人才培养模式”的变革,通过对小学英语教师职前培训存在的问题入进行分析,从加强校校合作师资培训,加强教师职业道德修养培训和变革英语职前培训评价机制三个方面提出职前培训的有效策略,以此提高小学英语教师职前培训的有效性。 相似文献
4.
在推行新课程改革的过程中,教师的地位和作用不容忽视.作为学生学习的组织者、引导者和参与者、课程的开发者与实施者以及学生能动作用的关注者的英语教师对于此次课程改革的成败起着至关重要的作用,因此加大力度对高中英语教师进行新课程标准的培训刻不容缓.与此同时,本文还对高中英语教师有效性培训的内容进行了初步探索. 相似文献
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芦雪瑾 《浙江教育学院学报》2003,(3):86-92
英语教师培训要行之有效，合理科学地设置培训内容是非常重要的。培训内容的设置要从教师目前的状况及其存在的问题出发，注重培养和提高英语教师的自身素质，培养让教师走向自主，成为学习与研究，培养教师学会课堂研究等。 相似文献
6.
徐娟 《黑龙江教育学院学报》2016,(4):31-33
在新课程改革的背景下,中学英语教师需要通过培训提高综合素质能力以顺应改革的要求。然而目前中学英语教师培训现状令人担忧。以漳州实验中学英语教师为例调查教师培训需求,为当地培训机构和组织提供参考和建议。 相似文献
7.
在我国师范教育和基础教育改革与发展的背景下,坚持教师教育理念,不断探索英语教师培训模式,全面提高基础教育英语教师的综合素质尤为重要。针对郑州市英语教学实践和英语教师的现状,我们开展了初中英语教师的研究性培训工程。通过系统培训,跟踪培训,形成受培训教师的创新理念,培养他们的创新素质,以适应时代对英语教学的要求。 相似文献
8.
刍议小学英语教师培训的重点 总被引：1，自引：0，他引：1
董佩佩 《宁波教育学院学报》2001,3(4):47-49
小学普及英语教育急需大批合格的小学英语教师。小学英语教师的培养和培训 ,不是简单的学历达标 ,应该把重点放在提高思想素质、专业素质和综合素质上 相似文献
9.
袁肃 《成都教育学院学报》2010,(12):12-13,22
英语教师校本培训是学生、学校及英语课程发展的重要途径。以四川高中新课程改革为背景,透析出大学与高中英语在教学中的不衔接问题源于两种教育的差异性,并对高中英语新课程标准与大学英语教学改革文件要求进行解读,以找出两种教育融合的发展趋势,从而提出高师院校与高中英语教师＂双元双向＂校本培训的创新策略,以期实现大学与高中英语的有效衔接。 相似文献
10.
新课改后高中英语教学的误区和反思 总被引：1，自引：0，他引：1
新课改高中英语教学发生了很大的变化。经过各种新课改培训和自身的努力,很多一线英语教师的业务能力和素质得到了不同程度的提高,课堂教学方法也得到了改进,突出了学生的主体地位和对学生能力的培养,而不仅仅是知识的传授。大多数教师的课堂教学都贯彻了新课改理念, 相似文献
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金诵芬 《中小学英语教学与研究》2010,(6):10-15
教师是教育改革的关键。笔者负责静安区高中英语教师研训工作。我区有8所高中,青年英语教师几乎占英语教师人数的80％。其中O．5年教龄的教师占30．2％,6—10年教龄的占30．50k,11—15年教龄的占19．3％。为了适应高中英语课程改革的需要,青年教师急需培训提高。 相似文献
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本文主要通过研究学习策略的定义、意义及影响因素,强调英语学习策略培训的重要性,并提出教师有必要激发学生学习动机,对学生进行学习策略培训,以达到培养学生学习自主、提高英语水平的目的。与此同时,创造培育教师的优良环境,提高教师各方面素质与理论水平,是提高教学质量的关键。 相似文献
14.
《黑龙江教育学院学报》2016,(1):31-33
对甘肃省陇南市农村小学英语教师的基本素质进行抽样调查分析后发现,教师的语言知识素质、语言教学素质、语言文化素质和教学研究素质方面存在不同程度的问题,严重影响小学英语教学质量的大面积提高。因此,为了促进小学英语教师素质的提升、提高培训质量和小学英语教学质量,小学英语教师需转变培训观念,重视自身的专业发展,实现人生价值;教育管理部门需创新工作思路;高校应创新教师培训理念、模式和内容。 相似文献
15.
钱会强 《中国校外教育(理论)》2014,(5):7-7
高中英语教师自身素质的提高是新课程改革成败的关键。因此,各级教育机构纷纷采取各种措施对高中英语教师进行业务培训,促进教师专业化发展。校本教研就为提高英语教师素质,促进教师专业发展,提供了一个良好的平台。 相似文献
16.
介绍了探索四川省民族地区中学英语教师新课程培训模式的创新思略与实践。培训前对参培教师的现状和需求进行调查研究,遵循理论与实践相结合的设计思路,培训模式包括理论引领、观摩学习、教学实践、合作交流、后续研修五大板块,具有民族地区英语教师的培训特色,有利于提高民族地区中学英语教师的专业化水平和综合素质,促进英语新课程改革。 相似文献
17.
随着新课改的不断推进,如何进行课堂教学改革,构建高效的高中英语课堂成为每个高中英语老师关心的问题。本文就当前高中英语课堂教学中存在的问题进行了介绍,然后从培养学生英语兴趣、创设英语学习环境及提高教师素质三个方面进行了探讨,希望能够对提高高中英语教学效率有所帮助。 相似文献
18.
拓宽教师培训途径 切实提高培训实效——关于网络环境下高校教师培训工作的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
贾东风 《中国高校师资研究》2009,(2)
目前我国高校教师培训存在诸多问题,如培训观念和方法滞后;教师缺少自主性;培训效率、效果不理想。基于网络的教师培训以学校为主体,借助互联网络,突出远程教育技术的作用,利用网络教育资源来对教师进行培训,提高教师的个体素质及学校整体质量。其优势有：集中优质教育资源,提高办学效益;满足教师多样化、个性化的需求,增强培训效果;按需培训,提高教师参加培训的自主性。开展过程中需注意的问题有：提高培训内容的吸引力;解决人与人之间的交流问题;网络平台的建设、维护与管理。 相似文献
19.
季俊昌 《山东教育学院学报》2001,16(2):10-14,21
要全面推进素质教育,首先必须建设高素质的教师队伍,加强教师培训工作是提高教师素质的重要途径,本文对中小学教师素质构成、教师素质现状及素质提高方法与途径进行了较为系统的分析和研究,对于如何搞好教师培训工作形成了新的认识,并提出了可行有效的措施。 相似文献
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一、问题的提出
新一轮基础教育课程改革对英语教师提出了许多期待和挑战,对英语教师的素质提出了新的要求,也为英语教师教育提出了新的课题。按照教育部有关文件精神,实施英语新课程要坚持“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则。英语新课程师资培训是一项周期长、要求高的全员培训任务, 相似文献