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新文科背景下,播音与主持艺术专业迎来新的学科发展方向和内在的结构性调整。其中,《播音发声》作为播音与主持艺术专业的基础性课程,在教学范式的创新和转化过程中发挥了夯基固本之效,尤其是近年来,数字技术的不断进阶和蓬勃发展,为学界和业界带来全新的机遇,也带来了诸多挑战。对此,本文将以现存问题分析和改革举措总结为主要角度,对传统《播音发声》课程所存在的问题进行分析,并对《播音发声》课程改革的主要实践策略进行总结。 相似文献
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普通话是我国的通用语言,是人们日常交流的常用载体。在广播电视节目中,主持人必须通过普通话这一载体将不同的信息、情感传递给受众,播音发声则是完成这一过程的基础。播音发声教学是从事播音主持工作的必修课程,现在的播音发声教学方式略显单一,如何实现多元化教学是本文所要探讨的主要问题。 相似文献
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播音发声教学需要合理运用教学方法与手段,帮助学生规范语音、美化声音,尽快掌握训练技能.本文结合教学实践,从具体形象在教学中的体现、感官认识在教学中的作用、循序渐进在教学中的把握三个方面进行了阐述,探索播音发声教学循序渐进的教学方法和多元化的训练途径. 相似文献
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本文针对王祖明先生的文章《对播音发声的声音位置的辩证认识》中的某些问题,提出了自己的意见:播音发声的声音位置只能是根据表达需要在人中至头顶的区间移动;播音发声通过声挂硬腭和声束在硬腭的前后位移来解决声音的靠前与靠后问题;“声音位置”的简称应该使用“声位”而不是“音位”;播音发声与歌唱发声是两种不同的发声方法,不同意“歌唱和播音的基本发声方法是一致的”的观点.播音发声训练和研究可以借鉴歌唱发声的某些方法和研究成果. 相似文献
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新文科背景下对《广播播音与主持》教学提出了更高的要求,传统的教学模式难以满足课程教学的需求,项目教学法是以学生为主体的理论与实践结合的教学方法,将项目教学法应用到《广播播音与主持》实践教学中,可以为学生创造多元化的教学情境,提升学生的资源整合和分析能力,推动课程教学改革。本次论文中阐述了新文科背景下项目化教学模式的理论基础,对项目化教学模式在《广播播音与主持》实践教学中的应用进行了设计,分析了项目化教学模式在《广播播音与主持》实践教学中的应用效果,最后针对项目化教学模式在《广播播音与主持》实践教学中的应用提出课题建议,以期能够通过项目教学法来进一步提升《广播播音与主持》课程教学质量,促进学生的长远发展。 相似文献
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当前,我国播音主持专业教育已经形成比较系统的教学体系.一般来说,一位播音主持专业本科的学生,在大一学习普通话语言和吐字发声,大二学习有声语言表达的内部技巧和外部技巧,大三学习广播新闻播音、主持、文艺作品演播,大四学习电视新闻播音、主持、广告配音、纪录片配音.从广播电视媒体中有声语言应用的角度上看,这四年的学习内容已经基本涵盖了所需要的全部知识、技能、技巧,理想状态下,经过这一教学过程,足以培养出合格的播音主持艺术人才. 相似文献
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“语言是思想的直接现实”,是广播电视播音员和节目主持人和受众交流的唯一或主要的工具。在播音和主持理论探讨中,产生了一些轻视语言创作活动,歪曲播音学理论的模糊认识和观点。 语音≠语言 语音是语言的组成部分。普通话语音包括声、韵、调,轻重格式,儿化韵等。语音好坏直接影响语 相似文献
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播音员对《汉语拼音方案》应该比一般人学得更精。这样才能把普通话说得比一般人更标准。在自学播音的情况下,熟练地掌握汉语拼音,对更好地学习普通话语音知识,纠正自已的方言口音,了解字音结构,分析语音现象,练习吐字归音,都有一定的帮助。就连在工作中翻检工具书查找疑难字音也离不开汉语拼音的帮助。可以说,从拼音学起,是学播音的基础的基础。《汉语拼音方案》是一套世界通行的拉丁字母式的拼音字母符号。这套字母符号能够准确、方便地记录现 相似文献
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普通话朗读与朗诵在播音主持专业的普通话口语教学中,占据十分重要的地位,因此必须重视朗读与朗诵教学在播音主持专业教学中的地位与作用,加强对学生朗读与朗诵的指导。 相似文献
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吐字发声，是播音创作过程中的重要一环。作为一名播音员，吐字发声上应该符合这样的要求，即语音要准确、清晰，声音要优美动听。然而，在实际工作中，由于各种原因，一些播音员在用声上存在着不同程度的问题。其中，鼻音问题是比例较大、相对突出的。 相似文献
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普通话是播音员主持人的工作用语，随着播音主持行业竞争愈加激烈，业界对主持人的普通话水平以及各方面的素质要求越来越高，作为播音主持专业的大学生在校期间就要打好语音基础，毕业时才能有更强的竞争力。文章结合一些地方普通本科院校的实际，创新性地提出了普通话分阶段教学模式，详细介绍了其内涵和教学方法，并对该教学模式的前景给以展望。 相似文献
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《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二章第十二条明确规定：“广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。”2004年国家广电总局副局长胡占凡同志在中国广播电视协会播音学研究委员会学术年会开幕式上也明确提出：广播电视是推广普通话的先进典型，广播电视不光要推广普通话，而且要做推广普通话的典范、示范。中国人学习普通话的一个重要途径就是向广播电视学习。 相似文献
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播音主持课程不同于其他专业课最大的特点在于它明确的时代特征,它不像历史或者语言课程那样是一成不变的,它的多变性也相应地增加了教学的难度。对于播音主持课程的教师而言,如何顺应时代潮流教授学生专业知识,并同时提高学生的实践能力,这是十分重要的。本文就播音主持课程未来的课堂教学做了简单探讨并分享一些授课方法,希望能对课堂教学有帮助。 相似文献
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随着数字技术和网络技术的不断发展,新的媒体环境为播音主持专业的发展提供了更大的空间,同时也提出了更高的要求。因此,通过分析目前高校播音主持专业教学中存在的问题和原因,找到能够充分发挥学生才能、适合学生发展的专业教学方法,以便更好地适应新媒体环境的要求,是当下播音主持专业教学研究的重点。 相似文献