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本文从末位淘汰制定义的界定入手,通过对末位淘汰制原理及其理论依据的分析,阐述了高校实行末位淘汰制的必要性.同时,提出了高校实行末位淘汰的初步构想和设计思路,以期为高校管理制度改革尽一点力. 相似文献
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高校实行“末位淘汰制”的构想 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从末位淘汰制定义的界定入手，通过对末位淘汰制原理及其理论依据的分析，阐述了高校实行末位淘汰制的必要性。同时，提出了高校实行末位淘汰制的初步构想和设计思路，以期为高校管理制度改革尽一点力。 相似文献
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本文从“末位淘汰制”在学校教育管理中是否可行作为思维出发点，通过对市场经济下“末位淘汰制”在教育管理的运用中是否具有重要意义进行了思考，同时又对该项管理制度实用学校条件等因素进行了考证，最后确证了学校教育管理中实行“末住淘汰制”的可行性。 相似文献
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科学发展观的核心是以人为本。近年来,有些高校为了提高教职工的工作效率,采用了末位淘汰制的绩效考核方法。殊不知末位淘汰制是有其严格的适用范围的,一旦在高校推行就会产生许多意想不到的负面影响,得不偿失。因此,我们必须在科学发展观的引导下,促使这些高校选择更加科学合理的绩效考核方法——标准线淘汰制。 相似文献
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一、“末位淘汰制”的文献解读，何为“末位淘汰制”呢?文献中对“末位淘汰制”的所谓定义实在太多，其中只有韩德强的定义似乎更符合定义的范畴：末位淘汰制是指工作单位根据本单位的总体目标和具体目标，结合各个岗位的实际情况，设定一定的考核指标体系，以此指标体系为标准对员工进行考核，根据考核的结果对得分靠后的员工进行淘汰的绩效管理制度。 相似文献
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高校考试“末位淘汰制”之适用性分析 总被引：2，自引：0，他引：2
高校考试“末位淘汰制”的精神实质就是竞争，通过淘汰性竞争产生优质。这一考试制度有其适用范围，要根据不同教育类型的目标定位具体考虑，只有那些定位于实行高度竞争性教育的学校和专业才适合实行。同时，高校考试实行“末位淘汰制”还需要相应的前提条件和配套措施，只有如此，才能够真正达到提高教育质量的目的。 相似文献
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一、概念界定
1．末位淘汰制
末位淘汰制是一种管理制度。人们对“末位淘汰制”的概念有诸多的叙述，不过它们总的内涵则是大同小异。在本文中，笔者采用韩德强的定义：“末位淘汰制是指上作单位根据本单位的总目标和具体目标。结合各个岗位的实际情况．设定一定的考核指标体系。以此指标体系为标准对员工进行考核，根据考核的结果对得分靠后的员工进行淘汰的绩效管理制度。” 相似文献
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学校首要和核心的工作是教学,学校的一切规章制度包括教师管理制度等都是围绕教学而展开并为教学服务的,"末位淘汰制"也不例外.本文拟从教学的角度谈一下"末位淘汰制"这种从西方舶来的教师管理制度. 相似文献
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本文针对目前一些学校实施的教师“末位淘汰制”,从实施的目的开始分析,进而对实施的前提和引起的后果进行质疑,得出目前中小学不宜实施“末位淘汰制”的结论,同时对评价教师提出了自己的建议。 相似文献
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末位淘汰制,是指企业在一定时间内,以绩效评估为基础,按一定的比例,将处于末位的员工淘汰出局的一种管理制度。末位淘汰制是商品经济时代的产物,最初见诸西方一些大型销售企业。这些企业规定,按一定的比例,将该月或该季度销售额最低销售人员的一切奖金和福利扣除。为了避免成为末位,所有的销售人员都很努力地工作,从而大大提高了企业的销售额。此后,这种管理制度被许多销售企业所采纳,并为其他行业所效仿和发挥。后来,末位淘汰制发展为不是淘汰末位者的奖金和福利,而是将人淘汰出企业。如全球最大企业之一的IBM,至今仍以每年高达3%的比例… 相似文献
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讨论了学校实行末位淘汰制的优缺点,论证了末位淘汰制在学校管理实践中＂弊大于利＂,因而在我国实行＂末位淘汰制＂不具可行性。 相似文献
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随着末位淘汰制在学校教师管理中的广泛应用，其产生的负面应也逐渐暴露出来。本文从未位淘汰本身的缺陷和它在教师管理中的不利影响出发，认为在学校教师管理中应慎用末位淘汰制，并提出了一些改进措施。 相似文献
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一、“末位淘汰制”的文献解读何为“末位淘汰制”呢?文献中对“末位淘汰制”的所谓定义实在太多,其中只有韩德强的定义似乎更符合定义的范畴:末位淘汰制是指工作单位根据本单位的总体目标和具体目标,结合各个岗位的实际情况,设定一定的考核指标体系,以此指标体系为标准对员工进行考核,根据考核的结果对得分靠后的员工进行淘汰的绩效管理制度。[1]纵观所有查到的关于“末位淘汰制”的定义,均有着一个共同的认识,那就是实行“末位淘汰制”须有一定的标准,如果离开了这一点,那么“末位淘汰制”就成了“无源之水、无本之木”。由此可见,找准“… 相似文献
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时下,在一些学校风行“末位教师淘汰制”——在一个学校里,对所有的教师进行筛选,能者上庸者下,选上的就教书,没有选上的就待岗、进修或者说下岗。初看这个“末位淘汰制”,好像出发点很好,很公正,可以奖勤罚懒,奖优罚劣,对那些不思进取,饱食终日,无所用心的人是一剂良药,同时可以激励先进。 相似文献
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赵辉 《宿州教育学院学报》2009,12(2)
近年,许多企业相继采用了末住淘汰制这种绩效管理制度.文章从用人单位的角度,分析了末位淘汰制的内涵,优缺点.并分析了末位淘汰制在企业中的具体操作,以及注意的事项和准备工作.并就取代末位淘汰提出了自己的建议. 相似文献
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一、概念界定1.末位淘汰制末位淘汰制是一种管理制度。人们对“末位淘汰制”的概念有诸多的叙述,不过它们总的内涵则是大同小异。在本文中,笔者采用韩德强的定义:“末位淘汰制是指工作单位根据本单位的总目标和具体目标,结合各个岗位的实际情况,设定一定的考核指标体系,以此指标体系为标准对员工进行考核,根据考核的结果对得分靠后的员工进行淘汰的绩效管理制度。”2.教师末位淘汰教师末位淘汰是指对所有教师按一定的比例进行筛选,选上的继续聘任,没选上的就待岗、进修或下岗。它是一种教师管理制度。二、末位淘汰制的来由末位淘汰制理论是… 相似文献
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黄菊枝 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(1):70-72
大学生末位淘汰制重演了 195 7年按比例划右派的方法 ,违背了高校教书育人的根本宗旨 ,使大学生对接受教育的权利毫无保障。取消大学生末位淘汰制 ,加强高校思想教育的实效性 ,要树立大学生人人成才的观念 ,建立一支高素质的思想政治工作队伍 ,建立网络思想政治教育平台和师生定期谈心制度 ,帮助大学生确立合适的奋斗目标 相似文献
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中小学不宜实施教师末位淘汰制 总被引：1，自引：0，他引：1
"末位淘汰制"作为一种强势管理制度,在中小学的实施过程中遇到了一些麻烦,并引发了某些负面效应,其主要原因在于组织规模不具备、管理体制不配套、考评方式不科学.作为管理者,应当充分认识施行"末位淘汰制"的允许条件和可能带来的风险,谨慎用之或改用其他更积极的方法. 相似文献
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学校管理中的"末位淘汰制"之反思 总被引：1，自引：0，他引：1
学校管理中实行的”末位淘汰制”对学生、对教师以及对学校产生了很多负面影响。本文基于教师劳动特点的分析,提出过程与绩效结合、定性与定量结合等有关对策,倡导评价个性化等考核策略。 相似文献