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本文从培养应用复合型人才的角度,主要针对大学英语教学的教学计划、教学过程及教学效果的评价进行分析和论述,以期构建一套适合现今社会发展、高效实用的大学英语教学评价体系,从而使教学评价切实促进大学英语教学。 相似文献
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思政体系的建设成为高校教育工作中的一个重点,大学英语课程致力于培养出有很强文化素养和英语能力的大学生,就不可忽视思政教育与英语教学的关联性.而在"课程思政"的教学体系的建立还处于摸索阶段,本文旨在分析大学英语教学中存在的问题,以及在课程思想政治基础上构建创新型英语教学的原则,探索一套更合理、更完备的大学英语教学体系. 相似文献
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杨桂兰 《通化师范学院学报》2008,29(9):96-99
评价是教学的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的有力保障。在对以往英语教学评价进＋行分析的基础上。文中探讨如何开展英语教学的形成性评价及在大学英语教学中建立相应的全面反映学生学习情况的评价体系。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
随着大学英语教学改革的深化,英语教学要突出强调听说能力和语言实际运用的能力及学生的终身学习能力,这样就给教学评价提出了新的要求和标准,传统评价体系已经不能起到以评促教,以评促学的作用,把形成性评价运用到大学英语拓展课程中,能够明显的改善教学的效果。 相似文献
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形成性评价在大学英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
王宁 《黑龙江教育学院学报》2011,30(2):164-165
教学评价是大学英语教学的一个重要环节,而形成性评价能发挥学生的主动性,为教与学提供及时、有效的反馈信息,有利于教和学过程的完善和发展.在概述现行大学英语教学评价体系、形成性评价基本理念的基础上,探讨在大学英语教学过程中实施形成性评价的具体措施及应避免的情况,以期进一步推动大学英语教学质量的提高. 相似文献
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王玲玲 《湖北广播电视大学学报》2011,31(11):119-120
教学模式是实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系,教学模式的正确选择是提高教学效率的基本保证。本文通过在现行大学英语教学模式的基础上,借助现代化教育理念,尝试构建出一种面向学生发展的大学英语＂导学—探究＂教学模式。 相似文献
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构建大学英语课堂教学评价体系的创新探索 总被引：2，自引：0，他引：2
李成 《新疆教育学院学报》2007,23(3):113-115
科学的教学评价体系是有效的外语课堂教学的充分保证。本文从大学英语课堂教学评价的现状入手,分析了改革和创新大学英语教学评价体系的必要性,并且结合新《课程要求》,探讨了构建大学英语课堂教学评价体系的基本原则和思路。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(24):13-14
随着大学英语教学改革的推进,我校逐步建立了大学英语网络立体化教学模式。然而,大学英语评估体系基本还在沿袭以终结性评价为主的传统教学评价体系,这已无法满足并促进学习者的学习需求,也不能对大学英语教学产生良性后效作用,因此,大学英语多元化评价体系有待于完善。本文探讨了大学英语评价体系的现状并提出如何构建与立体化教学模式相匹配的多元立体化教学评价体系。 相似文献
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浅谈形成性评价在英语教学中的应用 总被引：5，自引：0，他引：5
陈柏华 《常州师范专科学校学报》2003,21(3):40-42
评价是教学的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的有力保障。本论在对以往英语教学评价进行分析的基础上，就如何开展英语教学的形成性评价做了一些探讨。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
本文主要分析了大数据时代在大学英语教学评价中的应用价值。大数据时代使得学生评价体系更加客观,全面,能够充分实现终结性评价和形成性评价的结合,实现教育的宗旨:帮助每个学生成功。此外,大数据时代也为评价教师的教学提供了有力保障,使得教师教学的评价内容和方式更多样更全面,从而提升了教师教学的积极性以及教研的发展。 相似文献
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教育部颁布的《大学英语教学要求》强调了教学改革的重点,其中之一便是评估。《要求》指出:"教学评估是大学英语的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评价体系对于实现课程目标至关重要。"从基于教学任务的真实评估出发,研究大学英语教学中课堂形成性评估的执行,以达到检验教学目标完成情况的目的。 相似文献
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大学英语教学的价值取向决定了大学英语教学改革和发展的方向。确定大学英语教学的人文价值取向．是时代发展的要求,也是英语语言教学的人文性和教育性的内在要求。大学英语的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价体系等都体现了其人文价值取向。大学英语教学人文价值取向是高等教育中实施素质教育的重要组成部分．需要国家、学校、教师和学生的合力得以实现。 相似文献
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目前大学英语教学的主要评价模式为终结性评价,不适应大学英语教学体系的整体发展趋向,势必得以改革。形成性评价是教学和学习过程中不可分割的一部分,描述了学生进步的整体情况并提供反馈来巩固学习,也有利于教师对教学进行反思,促进课堂教学良性发展。该文就形成性评价的特点和具体实施工具进行简要介绍,以期为大学英语评价模式的改革提供一定的借鉴。 相似文献
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教育部颁布的《大学英语教学要求》强调了教学改革的重点,其中之一便是评估。《要求》指出：“教学评估是大学英语的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评价体系对于实现课程目标至关重要。”从基于教学任务的真实评估出发,研究大学英语教学中课堂形成性评估的执行,以达到检验教学目标完成情况的目的。 相似文献
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韩莹 《中国科教创新导刊》2013,(11):155
越来越多的高校英语教学工作者认识到,科学而有效的评价方式在大学英语教学中起着十分重要的作用。形成性评价正是符合大学英语教学发展趋势,适合大学英语教学的评价体系。它不仅能反映出教师的教学质量,同时还能提高学习者的学习兴趣和信心,培养学生自我学习习惯的形成。本文主要从形成性评价的特点和研究现状,针对形成性评价在大学英语教学中实践意义以及该评价体系在教学实践中存在的问题展开讨论。 相似文献
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我国英语教学中多元教学评价的探讨 总被引：6，自引：0，他引：6
科学合理的教学评价是实施课程改革的关键之一。以《大学英语教学课程要求（修订版）》关于教学评价的基本要求为指导,探讨大学英语多元教学评价的理论基础和基本原则,并在此基础上构建了多元教学评价体系的主要内容。与传统的教学评价不同,多元教学评价强调评价与教学的协调统一,评价内容更加全面丰富,评价主体与客体呈现一致性,评价方式更加灵活多样,有利于促进学生的学习过程与全面发展。 相似文献