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课程资源是新一轮基础教育改革所提出的一个重要概念,课程资源能否得到充分的利用与开发,不仅影响到学生的学习兴趣和积极性,还影响到体育课程目标的实现。因此,培养体育教师的课程资源意识和对课程资源的认识水平,因地制宜地开发和利用各种体育课程资源,将有助于丰富体育教学内容,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和创造能力,更好地实现体育与健康课程的目标。 相似文献
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要培养小学生的科学素养,倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,合理开发和有效利用好科学课程资源尤为重要。如何开发与利用科学课程资源,让科学课的学习充满生机和活力呢？ 相似文献
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引言2011年教育部颁布的新课程标准提出义务教育阶段地理课程建设的基本理念是构建开放的地理课程。充分着眼于学生的创新意识与实践能力的培养,充分重视校内外课程资源的开发和利用,拓展学习空间,倡导多样的地理 相似文献
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以研究性学习理论为指导,利用地区历史资源拓展高中历史教学活动,转变传统教学方式和学习方式,为学生构建开放式学习环境.拓展历史教学的形式和渠道,积极开发地方和校本课程,以培养学生的探究、实践、创新的意识和能力. 相似文献
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以研究性学习理论为指导,利用地区历史资源拓展高中历史教学活动,转变传统教学方式和学习方式,为学生构建开放式学习环境。拓展历史教学的形式和渠道,积极开发地方和校本课程,以培养学生的探究、实践、创新的意识和能力。 相似文献
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新一轮思想政治课课程改革赋予了思想政治课课程资源前所未有的丰富内涵，同时也确立了其前所未有的重要地位。开发和利用内容丰富、形式多样的思想政治课课程资源是思想政治课课程实施的重要组成部分，也是思想政治课教学活动中学生能自主探究、创造性学习的重要条件，更是改变学生学习方式的有力保证。目前，不少学校和教师正在课程资源的开发与利用方面进行积极的探索和实践。本文就引导学生学习《培养纳税意识》这一课，谈谈我是如何开发和利用政治课课程资源的。 相似文献
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一、学生与课程资源的关系
学生是课程学习的主体,也是课程的创造者和建构者。学生的素质和需求是课程资源开发的依据和基础,学生自主开发课程资源的能力是实现课程目标的重要保障,也是培养终身学习能力的重要条件之一。从这个意义上来说,学生也是课程资源的创造者和开发者。学生不仅是多种课程资源开发的主体,也是产生语言学习素材的重要资源。 相似文献
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新课程改革在全国如火如荼地进行着。怎样才能充分利用课程资源来改革我们的教学,提高学生的学习能力?这就要求教师必须形成课程资源开发与利用的素养,通过主要途径,理清开发和利用的思路,有创造性地开发课程资源,才能有效地开发和利用课程资源,提高学生的学习能力。 相似文献
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语文学习资源突出自主性,更注重学生探究的过程,要注重培养学生团结合作的精神和创新实践的能力。作为语文教师,应继续高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类综合实践活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,不断提高学生的语文综合素养! 相似文献
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“语文课程资源的开发和利用”是指教师利用校内外的语文教学内容来源，合理构建课程资源的结构，创设语文学习环境，引导学生观察、感悟和积累，培养和发展学生的语文素养，满足时代发展的多样化需求，实现课程资源价值的超水平发挥。随着新一轮课程改革热浪的冲击，开发与利用课程资源就成了当前教育教学的重要任务。那么如何开发和利用课程资源呢？我个人认为要做好以下几个方面。 相似文献
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作为我国新一轮课程改革的亮点,课程资源的开发和利用正逐步受到教育界的重视。初中思想品德是一门以培养学生良好的思想品德为核心,融合了心理健康、道德、法律和国情等多方面的学习内容的新课程。它的综合性特点,决定了其课程资源开发和利用的重要性。为了有效地实现课程目标,教师必须积极地开发和利用各种课程资源,改变把课程资源单纯归结为教材的狭隘思维定势,增强思想品德课程的生命力。那么,我们该如何开发和利用思想品德课程资源呢？ 相似文献
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地理课程标准要求我们着眼于学生创新意识和实践能力的培养,充分重视校内外课程资源的开发和利用,着力拓宽学习空间,倡导多样的地理学习方式,鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究.研究性学习是以学生为主采用研究性学习方式开展教学的基本教学形式,是让学生主动地探索、发现和体验. 相似文献
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新课程强调学生的主体作用,重视课程资源在教学中的作用。课程资源的开发、整合和利用,能够激发学生学习积极性和培养学生自主学习能力,提高学习的实效性,对培养应用型、探索型、创新型技能人才有十分重要的作用。本文就锐捷网络技术课程资源的开发与利用展开分析。 相似文献
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傅俊发 《语数外学习(初中版)》2014,(12):50-50
正在传统英语教学中,教师对课程资源的利用局限于教材、教参等方面,有照本宣科的趋向,学习变得枯燥乏味,挫伤了学生的学习热情。而在新课程教学中,教师既要重视课程资源的利用与开发,还要突破传统观念,合理而充分的发掘一切可利用的资源,给学生多样信息刺激,培养学生学习兴趣,强化学生英语能力。对此,笔者以初中英语教学为例,浅谈个人思考与建议。一、开发音频资源,强化听说训练初中生对音乐、音频等声音资源通常是比较敏感的。在初 相似文献
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以研究性学习理论为指导，利用地区历史资源拓展高中历史教学活动，转变传统教学方式和学习方式，为学生构建开放式学习环境。拓展历史教学的形式和渠道，积极开发地方和校本课程，培养学生的探究、实践、创新的意识和能力，探索历史学科研究性学习的有效途径，提高学生的人文素养，增强学生高考应试能力。 相似文献
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数字化学习是随着科技进步而发展的一种新的学习方式,它为满足社会和学习者自身多元化需求,提供了更多可能。数字化学习资源是数字化学习的基本内容和要素,其整合和应用的水平直接影响到数字化学习的效果。为此,应在广泛开展对多元化生源数字化学习需求调查的基础上,加大数字化学习资源的建设力度,开发多种类型、立体化的、多层次的数字化学习资源,并在学习资源的建设过程中注重采用多种学习策略和方法,注重学习者多元智能的开发。依托丰富的数字化学习资源,在多门课程中开展数字化学习资源与课程的整合和应用研究,构建适合目前高等学校日常教学的课内 课外开放式教学模式、基于问题解决的协作学习模式、开发学生多元智能的快乐学习模式和教师引导、自主探索学习模式,并以点带面,探索数字化学习的规律,满足多元化背景下学生的不同需求,提高学习能力,培养创新人才。 相似文献
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针对中华优秀传统文化教育中课程资源开发目的不清、利用方法单一、内容设计杂乱、育人效果不佳等现实问题,提炼传统文化课程资源开发与利用的有效策略。一是坚持育人导向,聚焦核心素养,挖掘传统文化课程资源的教育内涵;二是梳理资源内容,将传统文化课程资源系统融入学校课程体系;三是创新教学方式,以项目式学习、主题实践活动等方式,突出传统文化课程资源与学科课程的统整设计;四是改进课程评价,通过多主体多维度参与评价、多形式多样化实施评价,提高传统文化课程资源的利用效益。 相似文献
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课程资源的开发和利用．对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。品德教材为教师因地制宜、因时制宜地开发与利用课程资源留下了广阔的空间。那么我们如何有效地开发和利用课程资源呢？ 相似文献
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高中英语新课程致力于学生学习方式的转变,它要求学生拓展学习渠道,利用多种媒体挖掘学习资源。这就要求教师根据各方面条件充分挖掘开发课程资源,并指导学生提高主动利用资源的能力,从根本上改变学生的学习方式。现就高中英语新课程教学中,如何理解和支持学生运用资源策略,谈点个人的体会。 相似文献