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1.
当前全国高校实施的新的思想政治理论课课程方案对思想政治理论课教师素质提出了新的要求.表现在良好的思想政治素质和过硬的业务素质两个方面.本文从加强思想政治教育、加强理论和业务学习、强化科学研究、加强师德修养等四个方面探讨了提高思想政治理论课教师素质的途径. 相似文献
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马昊 《河北软件职业技术学院学报》2007,9(2):40-42
新课程体系的实施要求思想政治理论课教师具有全新教学观念.本文从加强对学生的思想道德素质培养,通过网络和社会实践进行启迪式教学,以学生为主体开展教师主导教学及建立全新的课程考评体系等方面,初步探讨了当前思想政治理论课教学的创新问题,以期达到提高教学效果的目的. 相似文献
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高校思想政治理论课是我国高校对大学生进行思想政治教育,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径.思想政治理论课教师作为高校思想政治理论课教育教学过程中的教育者主体,其素质状况直接决定了高校思想政治理论课教育教学任务的完成情况.关于高校思想政治理论课教师素质培养问题的研究涉及很多方面的理论内容和实践课题,文章着力探讨高校思想政治理论课教师素质培养目标,并从和谐角度对此问题展开分析. 相似文献
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关于高校思想政治理论课社会实践教学环节的几点思考 总被引：12，自引：0，他引：12
思想政治理论课社会实践教学环节是思想政治理论课教学过程体系的重要部分，加强社会实践教学既是思想政治理论课教学素质化趋势、提升思想政治理论课教学实效性的必然要求，也是思想政治理论课教学的内在要求。高校思想政治理论课社会实践教学环节应从以下几个方面加以科学认识和界定：准确把握高校思想政治理论课社会实践教学环节的基本内涵；明确高校思想政治理论课社会实践教学环节的主要特点；发挥高校思想政治理论课社会实践教学环节的特殊作用。 相似文献
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在分析影响高职院校思想政治理论课教学有效性因素的基础上,对300名高职学生进行了问卷调查,统计发现高职院校思想政治理论课的教学内容联系社会和学生生活实际不够,教学方法单一呆板,教学评价传统,教材理论性过强,教师素质和教学水平参差不齐等,影响了教学的有效性.为此,可从改进课堂教学、增加社会实践,提升教师个人素质和能力、提高教育管理水平等方面来提高高职院校思想政治理论课教学的有效性. 相似文献
6.
通过对高职院校大学生关于思想政治理论课教学现状的调查,结果表明,目前高职院校思想政治理论课教学存在诸多问题,包括学生对思想政治理论课认识模糊、思想政治理论课教师素质有待改进、思想政治理论课教学实践环节有待加强等,应该重视教学内容,转变教学理念,发挥学生主体性,提高思想政治理论课教师的综合素质,加强实践教学环节。 相似文献
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高校思想政治理论课的实践教学环节,已成为思想政治理论课的一个不可分割的重要组成部分。它是在教师的指导下,依据课程的教学内容和要求,以组织和引导学生主动参与实际生活和社会实践,获得思想道德方面的直接体验为主要内容,以提高大学生思想道德素质为目标的教学方式或教学环节。当前,对思想政治理论课实践教学的认识误区,在一定程度上削弱、影响了对思想政治理论课地位和作用的重要性的认识。 相似文献
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试论思想政治理论课教师的基本素质 总被引：10，自引：0，他引：10
王雪凌 《思想理论教育导刊》2006,2(1):18-22
教师的素质是上好思想政治理论课的关键。优秀的思想政治理论课教师应是信仰坚定的马克思主义者、学养丰厚的专家、言行一致的楷模、诲人不倦的良师益友。教学实践是造就优秀思想政治理论课教师的源泉,思想政治理论课教师应在教学实践的反思中不断提高自身素质。 相似文献
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思想政治理论课改革的关键点在于提高教师素质 总被引：1，自引：1，他引：1
本文从贯彻中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案入手,认为思想政治理论课改革的关键在于提高教师的素质,并从提高理论水平、教学水平、研究水平、师德水平等方面论述了提高教师素质的途径。 相似文献
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本文论述了增强成教学生思想政治理论课教学实效的必要性,并结合成人教育思想政治理论课教学中的问题,从改变错误观念、改革教学手段与方法、改革考核方式、优化教学内容、提高教师素质五个方面提出了增强成教学生思想政治理论教学实效的对策。 相似文献
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思想政治理论课教学是高校思想政治教育工作的重要组成部分,它直接关系到党和国家培养什么样的人的重大问题。如何提高思想政治理论课教学的实效性,是新时期高校思想政治理论课教学工作者必须面对和探索的问题。本文就如何提高《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》这门课的教学实效性,从转变教学思想观念、改进教学方法、提高教师素质三个方面进行了探讨。 相似文献
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思想政治理论课教学是高校思想政治教育工作的重要组成部分,它直接关系到党和国家培养什么样的人的重大问题.如何提高思想政治理论课教学的实效性,是新时期高校思想政治理论课教学工作者必须面对和探索的问题.本文就如何提高<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>这门课的教学实效性,从转变教学思想观念、改进教学方法、提高教师素质三个方面进行了探讨. 相似文献
13.
思想政治理论课网络教学资源整合是提高教学实效性的有效手段.鉴于一些教师对资源整合的目标取向缺乏科学研究,思想政治理论课教学资源整合存在着资源盲目堆积、资源结构复杂和资源内容老化的现象,在思想政治教育理论的指导下,大学生的德性素质、知识素质和能力素质的培育已经成为思想政治理论课网络教学资源整合的目标取向.这种目标取向对思想政治理论课教师提高综合素质、拓展理论视野和贴近学生实际方面都提出了更高的要求. 相似文献
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高校思想政治理论课教学存在的问题及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
王忠祥 《宁波教育学院学报》2011,13(2):27-30,48
"05方案"实施以来,高校思想政治理论课教学取得了显著成效,但思想政治理论课教学状况并没有得到根本性的改善,思想政治理论课教学仍然存在教材内容、教学方法和教师素质等方面的问题,亟需通过变通教材内容、改进教学方法、提高教师素质来加以解决。 相似文献
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高校思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道。主渠道的地位要求高校思想政治理论课必须提高实效性,增强说服力和吸引力。从教学过程来看,提高思想政治理论课的实效性必须采取五大路径,即优化教学环境、提高教师素质、完善教学方法、转化教学内容、了解教学对象。 相似文献
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为提高应用型本科院校思想政治理论课的实际教学效果,通过对比课堂理论教学和社会实践教学两种教学方式的优缺点,发现片面强调任何一种教学方式都不能达到培养应用型人才的目的,思想政治理论课的理论教学和实践教学的有机结合是培养应用型人才综合素质尤其是思想道德素质的必然要求。思想政治理论课实行“2＋1”教学模式与思想政治理论课教师的授课对象专业相对固定是实现这两种教学方式有机结合的有效途径。 相似文献
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桑江 《兰州教育学院学报》2010,26(6):232-233
从高职院校思想政治理论课实践教学的重要意义出发,通过对目前实践教学中存在问题的分析,指出应加深对思想政治理论课实践教学重要意义的认识、探索创新实践教学模式、提高教师综合素质和丰富教师实践经验,以及加大对实践教学的经费投入和提供稳定的制度环境,以期将实践教学的效果落到实处。 相似文献
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高等教育发展的新形势要求高校必须努力增强思想政治理论课教学的实效性和吸引力,充分发挥思想政治理论课教学在大学生思想政治教育中的主渠道、主阵地作用。高校要采用多种教学方式和手段,以增强思想政治理论课的实效性和吸引力;要转变传统的教学观念,落实实践教学内容;要改变传统的思想政治理论课考试评价方式和手段：要加强理论学习,提高思想政治理论课教师的素质。 相似文献