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思想教育是班主任工作的主要内容,掌握好教育艺术是班主任的基本功。表扬与批评是班主任工作的一门教育艺术,经常结合运用表扬与批评,是班主任对学生进行思想教育的重要方法。本文从认真呵护每个学生的自尊心;多用商榷性评语;批评有褒有贬,先褒后贬三个方面进行阐述,充分发挥了表扬与批评艺术在班级管理中的作用。 相似文献
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批评是班主任在教育学生的过程中经常使用的手段,批评的语言影响着批评的效果,班主任应该充满爱心,巧妙地运用批评的艺术,让学生犹如沐浴在"春风、春雨"之中,用自己的智慧,春风化雨地教育和感化学生。 相似文献
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批评是盲校班主任教育学生不可缺少的方法。由于视力缺失,盲生容易出现偏执、偏激、自卑等不良心理。因此,盲校班主任在批评教育学生时应注意方式方法,讲究批评艺术,从而达到满意的教育效果。 相似文献
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班主任是为建立、巩固和发展班集体而设立的专职教师,应全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面的工作。学生在成长中,难免有缺点和错误,班主任在工作中,是经常要对学生进行批评教育的。班主任批评学生是为了指出学生的缺点、错误,以便促使其更好地学习。要使学生能乐于接受老师的批评教育,使批评教育能取得最佳效果、达到预期的目的,除了要坚持批评原则以维护批评的严肃性外,还必须十分重视批评的方法、讲究批评的艺术。 相似文献
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曹颂雄 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(7):180-181
班主任是班级工作的管理者和学生成长的指导者,班主任要讲究班级管理的平衡艺术、语言艺术、批评艺术;热爱学生,尊重学生的个性,科学管理班级. 相似文献
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批评是教师对学生不恰当的思想言行给予否定的评价，以唤起他们的警觉、注意，促其改正错误的一种教育手段。但是，对于心理承受能力相对较弱的小学生来说。批评方法如果过于简单、粗暴，则会伤害学生的自尊心，破坏师生的良性互动。特别是班主任，如果不能很好地把握批评教育的艺术，后果就不堪设想。那么，班主任该如何掌握对学生的批评艺术呢？现结合自己的教学实践，把批评的艺术总结为“三部曲”。 相似文献
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本文以笔者28年的班主任工作体验。提出班主任应当严爱相济,保护学生的自尊,要积极肯定学生的优点;严爱应适度,批评学生应持有爱心,批评方式应因人而异,在严爱中把握好批评的方法和艺术。 相似文献
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批评是班主任对学生的不恰当思想言行给予的否定评价,它是班主任对学生进行思想教育的一种常用方法,其目的是要让学生提高思想认识,提高自治能力,明辨是非,从而少犯错误并不断向好的方向发展。换句话说,批评是为了不批评。为了使批评达到良好效果,在批评之前,班主任要弄清学生所犯错误的来龙去脉,然后才进行恰如其分的批评,批评时特别要注意批评的艺术。 相似文献
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班主任是为建立、巩固和发展班集体而设立的专职教师,应全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面的工作.学生在成长中,难免有缺点和错误,班主任在工作中,是经常要对学生进行批评教育的.班主任批评学生是为了指出学生的缺点、错误,以便促使其更好地学习.要使学生能乐于接受老师的批评教育,使批评教育能取得最佳效果、达到预期的目的,除了要坚持批评原则以维护批评的严肃性外,还必须十分重视批评的方法、讲究批评的艺术. 相似文献
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笔者从班主任工作实践中得到了一点体会:班主任工作要讲究艺术.并就此从"表扬学生要讲究艺术"、"批评学生要讲究艺术"、"班主任与班干部沟通的艺术"三个方面作了论述. 相似文献
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班主任是班集体的管理者,班主任工作中的管理艺术、沟通艺术、语言艺术和批评艺术等方面能力的提升会对班集体的形成、发展和学生的成长产生深刻的影响,因此要着力提升班主任工作的艺术性。 相似文献
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罗利波 《中国教育研究与创新》2005,2(6):104-105
在班级管理中，班主任对学生的教育应以表扬为主，这是毫无疑问的。但这绝不意味着不能对有错误的同学进行批评。事实上，批评同表扬一样，都是班主任教育学生的一种手段，批评和表扬相辅相成，关键的是班主任使用批评手段时要用得恰到好处，具有高超艺术，以达到教育和帮助学生的目的，笔者认为，班主任批评学生时，至少要注意到以下几点： 相似文献
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批评教育是教师在教育学生时的方法之一,更是班主任在班级管理中最常用的教育方式。批评是一门艺术,它可以使人成长、促人完善、助人成功;也可以令人反感、使人气馁、让人自暴自弃。作为一名教育工作者,特别是班主任,掌握批评的艺术至关重要。 相似文献
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批评是班主任班级管理工作中不可或缺的教育手段。批评是为了不批评,尊重和爱护学生的自尊心是批评的核心,对事不对人是批评的关键。批评有法,但无定法。班主任要灵活运用多变批评艺术,达到与表扬异曲同工之效。 相似文献