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无论是传统教学论所形成的“以教师为中心”的教学方法论。还是现代教学论所形成的“以学生为中心”的教学方法论。都不利于将教师的“教”转化为学生的实践智慧。“完成教学转化”需要自己的方法和途径,“教学做合一”思想为之提供的思路是：为事而学、为学而教、学以致事。“为事而学”意味着为做事而学习,意味着学习做事,意味着做法决定学法。“为学而教”意味着为满足学生学习做事的需要而教,意味着教学生学做事,意味着让学生学会学习。“学以致事”意味着用所学去改造外在世界,意味着用所学来助长自身生命。 相似文献
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何显静 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(5)
发现法是指学习者自己去发现知识结构、结论和规律的学习.这种学习方法要求学生像科学家那样思索和探究未知,最终达到对所学知识的理解和掌握.在生物课教学中,学生完全可以在教师的引导下"用自己的头脑亲自获得生物学知识". 相似文献
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任务型语言教学就是以具体的任务为载体,以完成任务为动力,把知识和技能融为一体,学生通过听、说、读、写等活动用所学语言去做事情,在做事情过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展和完善自己的语言能力.简单地说就是:为用而学,在用中学,学了就用.而语言教学重点应放在围绕"话题"和帮助完成"中心任务"的语言结构上. 相似文献
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思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。教师除了利用课堂教学这种途径外,还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动,使学生跃出课本,走出课堂,融入社会主义建设的实践中。通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解．并用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致用的目的。也使学生深深体会到思想政治课有用、有价值,从而真正爱学、要学这门学科。 相似文献
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范春生 《学生之友(小学版)》2011,(6)
自主学习是指学习者根据学习目标的要求和自己的学习能力,以学生自己作为学习的主体,通过自己独立的质疑、分析、探索、实践和创造等方法来实现学习目标.郭沫若说过:"教育的目的就是养成自己学习,自由研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做. 相似文献
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卢继承 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1998,(4)
如果说培养研究生就是培养其对某一学科的研究能力,那么培养大学生最主要的就是培养其自学能力.自学能力是一个人能否不断接受新的知识信息,迅速扩大自己的知识领域,使自己永远拓新的重要途径.因为一个人在学校跟老师学习的时间毕竟有限,大量的知识需要通过自学来取得.要自学就要有自学能力.大学生应该由教师要求他学而转变为自己要学,这是一个关键.只有这样,才能逐步培养学习兴趣,从而学而不厌.知识与信息的获得大量要通过自学,自学是获取知识和信息的重要途径和手段,好多著名的科学家所学到的有价值的知识大都是从自学中得来的. 相似文献
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浅谈培养学生良好学习习惯的几点做法 总被引：1，自引：0，他引：1
李冬雁 《中国小学语文教学论坛》1996,(3)
郭沫若先生说过:“教育的目的是养成自己学习,自由研究,用自己的头脑去想,用自己的眼睛去看,用自己的手来做这种精神。”郭老把这种教育称之为“使他自得”。吕叔湘先生也说:“学习语文不是学一套知识,而是学一种技能。”怎样使学生“自得”并获得这种技能呢?我们可以抓好以下几个环节。 一、自学指导。在每学一篇新课文之前,先让学生自 相似文献
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很幸运我们赶上了课改的头班车。人们常说,机遇常常垂青于有准备的头脑,成功不会青睐浑浑噩噩之人。面对新课改我们需要每日四省吾身,那就是:今天,你学了没有?做了没有?思考了没有?写了没有?今天,你学了没有?俗话说:为了给学生一杯有价值的水,自己要努力开凿“一眼泉”。作为现代教师,最大的悲哀莫过于思想的荒芜和观念的贫乏。而要提升自己的教育理念和业务素养,唯一的途径就是潜心学习。向名家、向书本学习。教学杂志和教育理论书籍是我最真诚的老师,最宝贵的精神财富。每天都不厌其烦地去翻阅它们,请教它们,和智者交流,与大师对话。备一… 相似文献
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任务型教学法是以具体的任务为载体,以完成任务为动力,将知识技能融为一体.应用在英语教学中,就是让学生通过听、说、读、写等活动,用所学语言去做事情,在做事情的过程中自然地使用语言,发展和完善自己的语言能力.简而言之即为用而学,在用中学,学了就用.…… 相似文献