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不同的国家，不同年代乃至不同的学校对学生的学业成绩评定可能会采取不同的方法。我国自汉代开始，学校教育中普遍采用等级记分法。如汉代太学的成绩评定分成及格和不及格两个等级，后又分甲、乙、丙、丁四等或优、良、中、可、劣五等。中国学校采用百分制最早始予清代末年，1902年（清光绪二十八年）清政府颁布的《钦定学堂章程》中规定：“评定分数以百分为满格，通过各科平均计算，每科得60分者为及格，不及60分者为不及格。”百分制记分法断断续续地一直沿用至今。新中国成立后，起初学习苏联广用五分制，后改百分制。“文革”期间，学校曾用及格与不及格两级制以及百分制等方法。现在我国学校教育习惯上采用百分制记分方法，60分及格似乎天经地义。尽管有时人们也采用“及格与不及格”两级记分法以及“优、良、中、及格、不及格”五级记分法，但百分制毕竟是人们最常使用，同时也是最熟悉的一种记分法。 相似文献
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长期以来我们对学生考试成绩的考核评分方法普遍采用百分制和五级记分制。这两种方法实质上是相同的,都是采用“绝对评分法”对学生的成绩进行评价,所不同的是百分制是“细”排序,而五级制是“粗”排序(只排优,良、中、及格与不及格五个次序)。但是随着教学改革的深入不难发现这种模式存在一些不足之处,已有不少同志写 相似文献
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王林生 《湖北大学成人教育学院学报》2000,(3)
影子价格与机会成本是经济学中两个非常重要的概念，但在实践中往往会被有些人用错，究其原因主要是这两个概念在理论上较抽象，且没有告诉实践中确定的一般方法，从而造成在实际应用时不易被人们所掌握，故有时被错误地确定。为了帮助学员正确理解并运用，本文通过一个例子再作些分析。某企业用Ａ１、Ａ２两种原料生产Ｂ１、Ｂ２、Ｂ３三种产品，有关数据如表一：该企业现拟定了三个可行方案。即（１）充分利用现有原料生产Ｂ１、Ｂ２、Ｂ３三种产品；（２）不生产Ｂ１、Ｂ２、Ｂ３三种产品，而将原料Ａ１、Ａ２全部卖掉；（３）根据原料的… 相似文献
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〔〔教例〕“把４朵花分成两部分 ,可以怎样分？”学生通过操作学具 ,有一生首先发言认为４可以分成２和２ ,马上又有一生提出４可以分成１和３ ,紧接着一生补充４还可以分成３和１。教师根据学生回答 ,有序板贴如下 :然后教师追问 :“这些分法之间有什么联系？”学生沉默不语。无奈之下 ,教师只好亲自讲解、演示 ,指出以上三种分法分别是左边移一根小棒到右边形成的 ,其中分法（１）和（３）属同一种分法 ,只是观察顺序不同而已。但学生对教师的讲解并不领情 ,有的学生仍面露难色 ,如坠雾中。反思〕学生之所以难以发现、领悟４的组成间的内… 相似文献
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一、七嘴八舌 ,发现带分数加法法则师 :前面我们学习了分数加法 ,请问等于多少 ?(待学生回答后 ,再进一步追问 )如果把这两个分数分别带上整数部分２与１ ,那么又等于多少 ?怎么计算 ?请大家算算看。 (教师巡视３至４分钟后 ,指名回答 ,并将算式并列板书如下。 )师 :是的 ,两个带分数相加 ,可以运用这３种方法中的任意一个。不过 ,究竟哪一种方法好些呢 ?(学生七嘴八舌地议论 ,有的说 (１)最好 ,最简单 ;有的说 (１)不好 ,如 ,用化小数来计算就不方便。 )师 :不错 ,(１)的方法的确不具有普遍性 ,那么 (２)和(３)的方法怎样呢 ?生 :(２)的方… 相似文献
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对有理式ｘ２／ｘ是不是分式，一般有两种截然不同的结论．１．ｘ２／ｘ不是分式．其理由是ｘ２／ｘ＝ｘ，由于ｘ是整式，所以ｘ２／ｘ也是整式．２．ｘ２／ｘ是分式．其理由是把它与分式的定义对照，在Ａ／Ｂ中，Ａ＝ｘ２是整式，Ｂ＝ｘ是整式，且含有字母ｘ，故ｘ２／ｘ是分式．以上两种结论似乎都有道理、但一个有理式，它要么是整式，要么是分式，不可能既是分式，又是整式．因此，这两种说法必有一种是错误的．那么，它到底是不是分式？根据定义判定是最有说服力的．显然，对照分式的定义，第二种结论正确无疑．这样，第一种结论就是错… 相似文献
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以探讨“对分课堂(the Presentation-Assimilation-Discussion,PAD)”与“翻转课堂(Flipped Classroom,FC)”整合教学模式在中药化学实验教学中的应用效果为目的,将学生分为PAD-FC教学试验组和传统教学对照组,中药化学实验课程结束后,对两组学生的实验期末考试成绩、实验总评成绩、理论课程期末考试成绩进行统计分析;同时绘制两组学生的各项考试成绩的直方分布图和正态分布图,比较差异。结果显示,PAD-FC教学试验组的中药化学实验期末考试成绩、实验总评成绩和理论课程成绩均优于传统教学对照组(p<0.05),同时试验组学生的各项成绩的高分学生数目明显较对照组增多,不及格人数大大减少,试验组学生各成绩的正态分布曲线较对照组明显偏向高分段。说明在中药化学实验中应用PAD-FC教学模式,能极大增强学生的学习效果,提高学生的自主学习能力,并能促进理论课程的学习。 相似文献
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教学内容 :九年义务教育六年制第六册第１２３—１２５页。教学目的 :１ 使学生理解长方形、正方形面积公式的原理 ,并能熟练地运用长方形、正方形面积公式运算。２ 认识面积单位与长度单位之间的关系 ,在单位不统一时能自觉地统一单位。３ 培养学生分析、比较、迁移、概括能力。教学过程 :一、复习准备１ 下图中每个小方格是１平方厘米 ,试说出下面图形的面积各是多少？２ 求上图面积有几种方法？哪种方法最简便？３ 总结（为过渡作准备）。求上面图形面积可以有三种方法 :第一种是数的方法 ;第二种是加法 ,一行一行地加 ;第三种是乘的方法… 相似文献
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杭州朱乐平老师在“开放题课堂教学展示”中精彩的一幕 :下表中是小明、小红和小强在三次考试中的数学成绩 ,请判断三个同学中哪一个人的数学成绩比较好？问题一提出 ,各小组立刻展开热烈地讨论 ,大家各抒己见 ,争先发言。生１:我认为是小明。因为从表面上看 ,小明的成绩一次比一次进步 ,而且在最后一次考试中他考得分数最高。生２:我认为小强的成绩比较好 ,因为他的平均分最高。生３:小红成绩好 ,她的成绩比较平稳 ,不像其他两人有时考得好有时考得不好。生４:小强好 ,他第一次临场发挥最好 ,考了９６分 ,是所有分数中的最高分。生５（振振… 相似文献
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《影子》是小学语文五年制修订版第一册中的新选课文 ,是一首儿歌。我想让学生通过充分地读 ,动手、动脑 ,轻松有趣地完成学习任务。教学目标 :１ 学会６个生字和１个词语 ,认识一种笔画和一个偏旁。２ 会认５个字。３ 正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重、难点 :理解课文内容及认识生字。教具准备 :１ 配乐朗读磁带。２ 多媒体课件。教学过程 :一、猜谜激情 ,引题导课。有个好朋友 ,常常跟我走 ,有时走在前 ,有时走在后 ,我和它说话 ,就是不开口。（影子）二、板书课题 :影子三、初读课文 ,整体感知。１ 请听配乐朗读课文。２ 学生自… 相似文献
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打电话是很常见的事情。教学大纲要求学生能正确地用英语打电话，一些常见的电话用语也频频出现在中学英语教材中。现就此内容作如下归纳：１．找人接电话：１）Hello．May／Can／CouldIspeaktoMary？２）MayIhaveaword／talkwithMary？３）IdliketospeaktoMary．４）IsMaryin／there？２．询问对方是谁：１）Whosthat（speaking）？２）Whosspeaking／calling？３）MayIhaveyourname／number？４）IsthatMary（speaking）？３．询问对方找谁：１）Whodoyouwanttospeakto？２）Whoareyoucalling？４．自我介绍：１）ThisisMary（s… 相似文献
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一、引言语言与文化相互联系，密不可分，学习语言而不了解语言中的文化是达不到有效交流目的的。在我国中学生中有相当一部分对语法熟悉，但对英语中的跨文化内容知之甚少，这样就使得学生在跨文化交流过程中要么自己出洋相，要么使对方不知所云。因此，在英语教学中，不仅要重视语言知识本身的学习，更要重视对学生跨文化知识的教育。只有这样才能真正提高我国中学生应用英语的水平。概括地讲，初一英语中出现的跨文化内容有以下几种：１．姓名、称呼和问候语；２．饮食、起居和习俗；３．体育运动；４．历史和地理；５．其他。二、教材所… 相似文献
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本册教材包括：分数乘、除法,分数、小数四则混合运算和应用题,圆,百分数 一、分数乘法 分数乘以整数 分数乘以整数的意义和整数乘法的意义相同。 复习：整数乘法的意义。同分母分数的加法。 例１,学生读懂题后,着重说明是什么意思,并通过示意图演示。教材中的图应修改为： 启发学生用加法计算： 用乘法计算： 使学生明白,３个人,每人吃一块,就是吃３个２／９块,可以列加法算式,也可列乘法算式。２／９×３表示３个的和,写成加法算式,２／９＋２／９＋２／９＝２＋２＋２／９分子部分３个２相加,写成简便算法就是,因此直接写出… 相似文献
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郑光明 《中小学实验与装备》1997,(5)
化学实验中的数字“３”湖北省宜昌市第十三中学（４４３００１）郑光明１加热操作中试剂容量的３个１／３１１试管内盛装液体不能超过１／３；１２烧瓶内盛装液体一般不超过１／３；１３烧杯内盛装液体一般不超过１／３（最多不超过１／２）。注：酒精灯、蒸发皿、... 相似文献
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本文对我院 2 0 0 0级 9、10、11、12班 37名医学本科生英语二级不及格学生的高考英语成绩、大学英语一级成绩、二级成绩进行对比分析 ,并对他们英语三级的学习情况跟踪调查得出结论 :基础阶段英语不及格现象与个人学习态度、学习方法有直接关系 ;语言能力水平、英语基础、性格特点也直接影响学生的英语学习与成绩 ;英语成绩不及格现象与学生的高考总成绩、专业课成绩关系不大。1 调查目的了解基础阶段英语不及格现象产生的原因、问题及应对策略 ,有效指导不及格学生克服障碍 ,提高英语语言能力和交际能力。2 调查背景该 37名学生为医疗专… 相似文献
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古语云：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强。”教师备课要吃透两头，即钻研教材和了解学生。但教材能否吃透，学生是否真正了解，设计的教案难免会出现这样那样的弊端。有时可能设计的问题偏深，缺乏坡度，学生无法解答；有时可能提出的问题又偏浅，缺乏思考价值，激不起学生积极思维的兴趣；有时教法不灵活，枯燥乏味，导致课堂气氛沉闷。例如，我在教学《异分母分数加减法》时，出示例题：１／２＋１／３，先让学生观察这道算式的分母有什么特点？这两个分数能不能直接相加？然后告诉学生应该先通分再加… 相似文献
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中专校学生学习状况分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
安礼林 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(4):15-16
一、调查情况简述１．２００１年入学新生文化基础调查我们随机抽取本校中专在校生２００名，进行语文和数学测试。测试内容分初一、初二、初三、初中综合４部分，结果（在没有复习情况下）见表１、表２。表１平均成绩表２及格率（％）２．２０００、２００１级学生学习情况调查调查在４个班学生中进行，调查采用问卷式，结果见表３、表４。表３学生学习信心调查汇总表二、调查结果分析１．生源文化素质较差２００１年入学新生语文平均成绩５５．６分、及格率为４３．６％；数学平均成绩４２．５分、及格率为２２％。对这样的学生群体如不采… 相似文献