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几何课程内容的改革历来是国内外数学教育改革中一个极为重要的问题 .近年来 ,中美两国都对几何课程进行了大胆的改革和积极的尝试 .那么 ,两国几何领域在内容选取及要求上究竟有什么不同 ?笔者试着对我国新近颁布的《普通高中数学课程标准》(实验稿 )① (以下简称中国《标准》)和美国全美数学教师理事会 (NCTM)于 2 0 0 0年颁布的《学校数学的原则和标准》(以下简称美国《标准》)中几何领域的内容标准作一比较分析 ,希望能对我国《标准》中几何领域的内容标准解读、实施及进一步完善提供帮助 .1 内容选取及其处理上的差异中国《标准》把… 相似文献
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熊丙章 《中学数学教学参考》2004,(10):35-36
几何课程内容的改革历来是国内外数学教育改革中一个极为重要的问题．近年来，中美两国都对几何课程进行了大胆的改革和积极的尝试．那么，两国几何领域在内容选取及要求上究竟有什么变化?笔者试着对我国新近颁布的《普通高中数学课程标准(实验）》(以下简称中国《标准》)和美国全美数学教师理事会 相似文献
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随着<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>及<高中数学课程标准>的颁布,我国的数学教育正经历着一场巨大的变革. 对深受"科举考试文化"影响的我国数学教育来说,评价的改革应当是重中之重. 相似文献
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王建明 《北京教育学院学报》2001,15(4):62-68
正值我国<义务教育阶段国家数学课程标准>(征求意见稿)出版之际,美国全国数学教师理事会(NCTM)2000的<学校数学的原则和标准>(Principles and Standards for School Mathematics,以下简称<标准2000>)于2000年4月12日在芝加哥召开的NCTM第78次年会上正式发布(包括普通出版物、CD光盘及网络形式的电子版本),这项历时多年的庞大工程终于完成.可以预见<标准2000>必将对全美和加拿大数学教育未来的发展产生重大而积极的影响.尽管东西方存在文化、历史及现实的差异,但我们也不难从中发现许多对我们有借鉴作用的思想,从而为我国<义务标准>的最后形成和"高中数学国家课程标准"的形成提供一些参考和思路. 相似文献
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几何课程是每一次数学教育改革的焦点,也是数学教育现代化进程中最复杂的因素[1].我国新一轮课程改革对几何课程作出了大幅度的变革,特别是<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>和<普通高中数学课程标准(实验)>对几何论证的要求有了进一步的降低.这在某种角度来说是符合时宜的(如计算机的普及),也是与各国几何课改的大趋势相一致的.但与美国课程标准相比,我国课程标准一个明显的不足是对即如"怎样让学生体会证明的必要性"等有关几何论证等关键问题缺乏具体指导和案例示范,更谈不上借助案例对课程标准进行反思了.本文正是希望通过一则案例,表明笔者对几何实验和几何证明的一些认识. 相似文献
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全日制义务教育<数学课程标准>(以下简称<标准>)的内容标准包括四个领域:"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"、"实践与综合应用".其中,<标准>对"统计"的要求比以往的<数学教学大纲>提高了很多,并且增加了"概率".在<标准>的指导思想下,新教材也随之而出,并在全国许多地区开展教学实验.新教材如何处理"统计与概率"的内容呢?不同教材在编写"统计与概率"上各有什么特色呢?在教与学"统计与概率"过程中,应该注意些什么问题?……,笔者以北京师范大学出版社和华东师范大学出版社编著的两套数学新教材(初一年级)进行探讨. 相似文献
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吴松 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(1):147-148
数感是这次基础教育课程改革在数学教育领域提出的一个新词语.<义务教育数学课程标准>(以下简称<标准>)首次在总体目标中提出要使学生"经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感,发展抽象思维". 相似文献
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以动态软件为几何学习的技术工具——运动进入美国初中数学课程 总被引：1，自引：0，他引：1
王林全 《中学数学教学参考》2000,(5)
几何教学内容的选择和处理一直是数学课程改革的热点问题 .六七十年代以来 ,数学教育界有不少人主张削弱传统的欧氏几何 ,激进派甚至提出“欧几里德滚出去”的口号 .当前几何教学内容的改革 ,也受到数学教育界的极大关注 .笔者认为 ,研究美国学校数学的几何内容改革 ,也许对我国数学课程标准的研制和讨论很有参考价值 .本文仅对美国 6～ 8年级(相当于我国初中 )的几何教学改革做出简要评介 .美国中小学校开设统一的数学课程 ,在数学课程中不再分为单独的代数、几何等科 .但是 ,几何在初中数学中仍然占有重要地位 ,它既是数学学习的主要内容 … 相似文献
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教育部制订的<九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)>(以下简称<新大纲>)已经公布,它将对我国小学数学改革起到重要的指导作用.那么,如何理解<新大纲>修定的意义,对此笔者谈几点认识. 相似文献
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2002年7月,教育部、体育总局下发了<大学生体质健康标准>(试行方案)、<学生体质健康标准(试行方案)实施办法>,(以下简称<标准>).<标准>的颁布与实施,既贯彻落实了<体育法>、<全民健身计划>及<学校体育工作条例>,促进和保证了体育教学活动的开展. 相似文献
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随着<普通高中英语课堂标准(实验)>(教育部.2003)(以下简称<课标>)的颁布和实施,普通高中的英语教学正在发生全新的变化. 相似文献
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研制《物理课程标准》项目组 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(7)
<九年义务教育物理课程标准>(以下简称<标准>)是根据<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>和教育部<国家基础教育课程改革纲要(试行)>制定的.它规定了课程目标和内容标准,提出了面向全体初中学生的基本学习要求. 相似文献
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新课程标准下《物理》(8年级)教材的特色 总被引：1，自引：0，他引：1
随着基础课程改革的深入,教育部颁布了全日制义务教育物理课程标准(实验稿)>(以下简称<标准>).该<标准>①的培养目标定位于培养全体学生的科学素养,分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等几个方面培养学生. 相似文献
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近几年来,在全面实施素质教育的背景下,我国进行了声势浩大的第三次课程改革,<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>(以下简称<语文标准>)作为指导语文课程教学改革的纲领性文件应运而生.相对于传统的<语文教学大纲>(以下简称大纲),它有许多新的特色,对中小学语文教学也提出了新的要求. 相似文献
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数学要给我们所有的学生"一双能用数学视角观察世界的眼睛,一个能用数学思维思考世界的头脑".<国家数学课程标准>(以下简称<标准>)有别于过去的内容中,最为明显的是将"数学思考"作为小学生数学学习的四大目标之一,单独予以列出并作了具体阐述. 相似文献
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<正>"教学大纲"、"课程标准"是我们教学的指南,教材编写的指导书,也是教学评价的重要依据.它们的制定与颁布深刻影响我们的教学改革、教材改革和评价改革.从2000年前的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》),到2001年7月制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标(实验稿)》),再到2010年课改实验后,2012年1月制定的《义务教育 相似文献
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2006年,广西中小学实验室装备通过了"实验教学普及县"验收,验收标准依据教育部1993年颁布的<中学理科教学仪器配备目录>和<小学数学、自然教学仪器配备目录>(以下简称"旧目录"). 相似文献
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中俄初中段数学课程标准几何内容的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
初中段数学内容中,平面几何一直占据着重要的位置。作为经典内容的平面几何,一直以来都是世界各国初中数学教学的重要内容.平面几何反映了现实生活中的基本图形世界,是认识和描述生活空间的重要工具和认识空间图形、刻画空间位置关系的基本工具;也是学生初步建立空间观念,发展形象思维和几何直觉的必要内容。在世界各国的初中数学教材中,平面几何内容无一例外成为不可或缺的组成部分,但又有着各自的传统和特色.本文选取俄罗斯联邦2003年3月制定的数学课程标准(基础学校)草案(以下简称俄罗斯《标准》)和我国2001年颁布的《全日制义务教育数学… 相似文献