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1.
左小文 《福建教育学院学报》2004,(8):18-19
建构主义思想是20世纪末期教育领域中最具思想张力的思潮，它在一定程度上影响着世界各国的教学理论和实践。建构主义思想对我国的教育教学改革也产生了深刻的影响。从我国颁布的国家课程标准来看，尽管没有出现“建构主义”教学思想的概念，但事实上建构主义思想在其中得到了充分的肯定。以下试谈建构主义教学思想对语文教学的几点影响。 相似文献
2.
建构主义教学思想的张力 总被引：16，自引：0，他引：16
建构主义教学思想是对当今世界各国教育改革实践产生重大影响的一股思潮，对我国教学理论和教学实践的影响也非常明显。它促使我们变革旧有的教育观念，重建现代知识观，确立学生中心的师生观，反思错误的学习假设。建构主义教学思想在当今教育理论研究和教学实践活动中的不俗表现清晰地折射出它的思想张力。 相似文献
3.
教学问题反思：实践中的素质教育 总被引：6，自引：0，他引：6
教育理论与教育实践之间的文化隔离，是人们长期困惑而不能解决的问题，也是教育的“第一生产力”不能有效投入教育、致使许多教师只能依靠延长劳动时间加大劳动强度来保证教学质量的重要原因。素质教育理论的繁荣发展与具体的教育实践、 相似文献
4.
所谓问题意识，是指思维的问题性心理品质，表现为人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。心理学研究表明：问题是思维的起点和动力，任何思维过程总是指向某一具体问题，当个体意识到自己需要问个“为什么”、“是什么”和“怎么办”时，思维才算真正启动，而强烈的问题意识又推动人们去发现问题，解决问题。 但是，由于受传统教育观念的影响，我国学校教育长期以来只重视学生学习结果而忽视学生思维过程，加上“教师权威”、“师道尊严”的影响，造成… 相似文献
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建构主义的课程与教学论是从认知主义发展而来的,皮亚杰、维果茨基、布鲁纳等人的思想对建构主义的形成具有重要的推动作用.建构主义有多种流派,对教育产生重要影响的是认知建构主义与社会建构主义. 相似文献
6.
探究性教学是创新教育的必然产物,它是一种以现代教育、心理学理论和建构主义为依据所建成的新的教学模式,真正体现了"以人为本"的教育思想,贯彻创新的教育理念。探究性教学的基本程序是创设情境、质疑、探究、释疑和创新。它对教师提出了几点要求:(1)转变观念,重能力培养。(2)注重提高自身修养。(3)发现问题探讨问题和困惑。 相似文献
7.
受建构主义思潮的影响，许多学者在重新思考知识和学习的性质以及教育活动诸要素后，主张将学习抛锚在某一具体的背景中，为学习者创设富有真实性、复杂性的学习环境。抛锚式教学的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中产生学习的需要，并通过镶嵌式教学以及学习共同体中成 相似文献
8.
建构主义理论对高等教育教学的启示 总被引：12，自引：0，他引：12
季素月 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(3):21-24
掌握学习理论是高等教育改革不断深化的需要。在行为主义、认知主义基础上发展起来的建构主义是教育心理学中的一场革命。它突出强调学习的建构性、问题的结构不良性、学习的社会性和情境性。运用建构主义中的合理成分可帮助我们端正教育思想，改进教学行为， 促进大学生有效地学习，培养与发展他们的创新能力。 相似文献
9.
建构主义与中学历史教学的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
祝华卫 《历史教学(高校版)》2002,(2):31-33
以教育部2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导思想编写的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)，预示着中学历史教学的多方面转变。这些转变是以当代教育心理学中的建构主义为理论基础的。建构主义是教育心理学上继行为主义、认知学派之后又一“革命性”的发展，它试图解决传统教学中业已显露的问题和弊端。随着现代教育理论和教育技术的发展，建构主义观点对教和学产生的影响越来越大。 相似文献
10.
以建构主义教学思想为指导，建立以实践教学和体验式学习为核心、就业为导向，校企合作的高职教育教学主导模式，是职教改革发展的新思路和途径，也是高职特色形成的具体体现。 相似文献
11.
黄慧斌 《集美大学学报(教育科学版》2007,8(2):67-69
MCAI课件是计算机辅助教学的重要组成部分。设计、制作MCAI课件需要学习理论的指导。以建构主义学习理论为指导,能够有效地解决当下MCAI设计与制作中存在的一些问题。阐述了在建构主义学习理论的基础上,探讨基于建构主义学习理论MCAI课件的特点、结构、应用系统及其实现。 相似文献
12.
如何准确理解建构主义教学思想 总被引：18，自引：0，他引：18
本文在概述建构主义学习理论主要观点的基础上，从学习方式、合作学习、情境化教学和师生关系四个方面对建构主义学习理论作出澄清并进行分析，探讨了把建构主义学习理论与我国教育实践相结合的正确方法。 相似文献
13.
李芳 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):112-113
结合英语教学的特点与笔者在教学上的切身体会,本文分析了教师教学及学生学习与建构主义理论之间的关系,阐述了建构主义学习理论下教师和学生的角色,系统论述了建构主义理论在英语教与学中的应用,及该理论对培养学生自主学习的终身习惯的创新意义。 相似文献
14.
龙玉梅 《贵阳学院学报(社会科学版)》2014,(4):71-74
社会建构主义是在认知建构主义理论基础上提出的,以学生、教师、任务和环境为要素的学习理论.以此理论为支撑的二语课堂语用教学模式强调“教师为主导、学生为主体”.该模式既能体现任务和语境在语言学习中的重要性,又能发挥学生的学习主体地位和教师的主导作用,有利于学生语用能力的培养和发展. 相似文献
15.
新建构主义:网络时代的学习理论 总被引：8，自引：0，他引：8
针对网络时代学习面临的挑战,首次提出了新建构主义学习理论,概括为两大挑战、一种学习策略、七个关键词和一种思维方法,并介绍了相关案例。接着从神经生理学和认知心理学角度进行了讨论,阐述了新建构主义和知识管理的关系、教师的任务以及该理论的意义和局限等。 相似文献
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17.
王盈秋 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(1):40-42
建构主义学习理论认为,学习者知识的获取是在一定的情境下借助其他人的帮助,利用相应的学习资料,通过意义建构的方式获得的,强调以学生为中心的"情境"、"协作"、"会话"、"意义建构"四大主要因素在学习中的作用。当前,大部分院校商务英语翻译教学仍然存在一些问题,使得商务英语翻译教学与社会需求的商务英语翻译人才的标准不相适应。商务英语翻译教学进行改革,应依据建构主义理论,即要重新定位师生角色,丰富教学设计,强化情境实践,采用动态多元考核。这样,教师可以为学生设计多样化的学习情境,学生则可以通过这个情境主动建构翻译技能。 相似文献
18.
基于建构主义的IT新技术项目式教学策略的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
建构主义学习理论强调学习者在学习过程中的主动性,突出意义建构和经验环境在学习中的作用.本文基于建构主义学习理论,结合IT类新技术课程教学的实际需求,采用将教学内容和工程项目实际开发紧密结合的项目式教学方式,分析了基于建构主义项目式教学策略的实施流程与有效教学的师生要素,阐述了项目式教学的评价主体和评价项目不同的侧重关系,为相关课程的教学改革提供思路. 相似文献
19.
张云 《成都教育学院学报》2006,20(4):67-69
如何改变简单传授、被动传授的教学模式,真正发挥学生在学习活动中的主动性、在教学活动中体现学生的主体性,这一直是教学改革追求的目标。我国的许多教育改革家在这方面做了大量尝试,其中不少见解与建构主义的思想不谋而合。建构主义是行为主义发展到认知主义以后,经过长期的理论探索和教学实践,而逐步形成的独具特色的学习理论体系。教学实践表明建构主义的学习理论的许多观点和主张具有合理性,对教育改革实践具有借鉴意义。文章即是在建构主义理论的教学观指导下探讨中学物理教学的一些新模式。这些新模式充分体现了物理新课标所提出的加强素质教育等教学上的新要求。 相似文献
20.
对建构主义教学论的历史、文化与实践的思考 总被引：8，自引：0，他引：8
建构主义教学论作为指导课程与教学改革的重要理论基础,缺乏历史、文化与实践的思考.建构主义教学论要对世界范围的教学实践产生影响,必须认识到其产生的信息技术时代性特征、个人主义的文化特征和走向实践的制度化特征,立足于信息技术时代的要求,着眼于教学文化的转变和教学制度的重建. 相似文献