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英国数学家笛卡尔说过:"最有价值的知识是方法的知识."要培养学生的创新素质,教师要研究如何改进教学方法,选择对某节课最有效的教学方法,是教学过程的核心问题之一.每一堂课有每一堂课的教学任务和目标要求.因此,教师要能随着教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化,灵活选用教学方法.下面介绍几种常用的教学方法.
一、讲解教学法
讲解法是教师运用语言向学生口头传授知识和技能的教学方法.它是教学中最常用的教学方法. 相似文献
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<正>英国数学家笛卡尔说过:"最有价值的知识是方法的知识。"要培养学生的创新素质,教师要研究如何改进教学方法,选择对某节课最有效的教学方法,是教学过程的核心问题之一。每一堂课有每一堂课的教学任务和目标要求。因此,教师要能随着教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化,灵活选用教学方法。下面介绍几种常用的教学方法。一、讲解教学法讲解法是教师运用语言向学生口头传授知识和技能的教学方法。它是教学中最常用的教学方法。具体地说,它是教师系统地、有根据地讲解新的概念和 相似文献
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教学有法,教无定法,贵在得法.这就要求教师在教学过程中需根据不同的教学任务、教学内容和学生的实际,恰当地选择教学方法,并把它们有机结合起来,做到花时少、效果好,教师教得轻松,学生学得愉快,以达到教学方法的整体优化. 相似文献
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一、意义与作用教学方法在教学过程中占重要地位 ,无论是对教师而言 ,还是对学生而言 ,它都有特殊的意义。然而 ,人们对教学方法的认识有一个漫长的过程 ,即使在今天 ,人们对它仍有不同的认识。在“教学方法是什么”这个问题上 ,目前国内大致有以下几种代表性的观点 :1.“教学方法是为完成教学任务 ,教师的教和学生的学相互作用所采取的方式、手段和途径。”[1]2 .“教学方法是指在教学中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。”[2 ]3 .“为达到教学目的 ,实现教学内容 ,运用教学手段而进行的 ,… 相似文献
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张效恩 《河北北方学院学报(医学版)》1985,(1)
一、分散难点化整为零教学方法是指教师在教学过程中,为完成教学任务所采用的工作方式和在教师主导作用下指导学生掌握知识的过程。因此在教学过程中包括教师、学生、教材和教学方法四个方面的因素。实践证明只有在教师主导作用下,以学生为中心,四个因素密切结合起来,才能园满地完成教学任务,才能不断地提高教学质量。为什么同样的教材不同教师去讲或同样的教材同一教师用不同的教学方法去讲,会收到显著不同的教学效果呢?这故然是多方面的原因,但关键的问题在于:弄通教材吃透教材,熟练地掌握教材,才能妥善地组织和安排教材。就是把教材中最精华的关键问题,通常称之为教学重点,通过自己重新组织,形象而生动的教给学生。教材熟练的掌握,学生会在什么地方产生什么问题,怎样去解决,那部分是重点, 相似文献
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关桂敏 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(2)
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称.由于时代的不同,由于社会背景、文化氛围的不同,由于研究者研究问题的角度和侧面的差异,使得中外不同时期的教学理论研究者对"教学方法"概念的界说自然不尽相同. 相似文献
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地理教学方法是地理教师在完成教学任务过程中所采取的各种教学手段、途径和方法，它是完成教学任务的必要条件不同教学方法有不同的特点和作用，因此在地理教学中尝试各种方法进行教学十分有必要下面是我在进行地理教学方法的尝试时得到的几点体会． 相似文献
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郭煜 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
英语教师是教学理论的实践者,是教学方法或教学途径的实施者.不同的教学方法或途径要求教师充当不同的角色.关于语言教学中教师角色的研究已引起了研究者和教师们的兴趣,也有了一定的理论成果.高中英语教师在任务型教学中该扮演什么角色,则是本文要研究的主要问题. 相似文献
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任务型教学法是大学英语教学中非常普遍的一种教学方法,它通过让学习者参与到各种各样不同的任务中来达到预期的教学目的,是一种行之有效的教学方法.但在实施的过程中,它的教学效果会受到学生和教师情感因素的影响,本文将就情感因素对任务型教学方法的影响进行分析. 相似文献
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杨伯粮 《新课程学习(社会综合)》2013,(10):118
开发人脑这个"超级富矿"是当代教师最紧迫的任务,要培养学生具备创新能力,教师就要有创新的教学理念,在教学过程中采用有效的教学手段和教学方法。 相似文献
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英国数学家笛卡尔说过:"最有价值的知识是方法的知识。"要培养学生的创新素质,教师要研究如何改进教学方法,选择对某节课最有效的教学方法,是教学过程的核心问题之一。每一堂课有每一堂课的教学任务和目标要求。因此,教师要能随着教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化,灵活选用教学方法。下面介绍几种常用的教学方法。一、讲解教学法讲解法是教师运用语言向学生口头传授知识和技能的教学方法。它是教学中最常用的教学方法。具体地说,它是教师系统地、有根据地讲解新的概念和 相似文献
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教学策略作为教学研究的一大重点问题,无论是对教学理论研究的深化,还是对教学实践的变革都有重要价值。教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务,在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学方法是具体的,可操作的;教学策略则包含有监控、反馈内容,在外延上要大于教学方法。它包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。教学方法的执行过程是指教师在教学过程中采取的师生相互作用方式、方法与手段的展开过程。教学策略不同于教学设计,也不同于教学方法。它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体把握和推进的措施。教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼,要兼顾教学目的、任务、内容,学生的状况和现有的教学资源,灵活机动地采取措施,保证教学的有效有序进行。教学策略是一系列有计划的动态过程,具有不同的层次和水平。 相似文献
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张玉荣 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):124-124
课堂教学是一个复杂而又细致的过程,是教学活动的中心环节,又是最基本的中心环节,同时又是最基本的教学活动.教学任务的完成、教学内容的展示、教学原则及其方法的体现,最终都要落实到每一节课的教学之中.因此,教师必须充分利用教学时间,采用灵活多变的教学方法,认真上好每一节课,圆满完成教学任务,提高教学效率. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
教学方法是在教学过程中教师和学生为完成教学任务,实现教学目标而采取的活动方式、手段与途径的总称。教学方法是具体的教学实践活动方式,侧重于具体的教学实践,具有自身的操作要求和步骤。同样的教学内容在不同的教师那里效果差异很大的原因,除了教师的知识水平和教学态度以外,关键是这些教师采用了不同的教学方法,所以,教学方法直接影响到学生对知识的掌握水平。主要研究教学方法的意义。 相似文献
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<正>课堂教学的过程是教师运用教学方法达到教学目的的过程。在这一过程中,采取适当的教学方法是完成教学内容达到教学目的的关键。同时,选择最有效的教学方法,可以使教学过程最优化。课堂教学实践说明,要想充分发挥每一种教学方法在教学过程中的实际效能,教师要在教学方法运 相似文献
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教学方法是教师和学生为了实现教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称.它包括教师教的方法和学生学的方法.有效的教学方法,能够提高高中教学质量. 相似文献
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沈兵 《教学月刊(小学版)》2014,(5):35-36
正任务驱动教学法是当前中小学信息技术课中最有效的教学方法之一。所谓任务驱动教学是引导学生围绕一个任务,从任务的不同环节展开学习实践活动。但是在日常的课堂教学中,常常存在教师为了任务而任务的现象。教师盲目布置任务,学生被动接受任务,教学的效果可想而知。那么,怎样的任务才是符合教学目标和学生需求的呢? 相似文献
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任务驱动模式,简单来讲就是在课堂教学过程中,教师主要以安排教学任务的方式来确保教学目标的有效完成.这种教学方法同当前新课改下倡导的"以学生为主体"的教学理念基本相符,而且有很多共同点,都是强调在课堂教学过程中以学生为主体开展教学活动.教师在小学英语课堂教学过程中,通过利用这种教学方法不仅能够有效地提高教学效率,还能有效地调动学生的积极性以及主动性. 相似文献