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和谐社会的本质是人与人之间关系的和谐，构建社会主义和谐社会的当务之急，是实现社会阶层关系的和谐。当前随着社会转型，阶层关系出现诸多不均衡，如新阶层如何融入社会秩序和政治体制中，阶层之间游戏规则不平等；目标与手段不一致以及阶层之间主观认识与客观地位的错位，其主要源于机会的不平等和收入分配的不公。因而提出实现阶层和谐的路径探讨：健全利益表达机制，顺畅的社会流动机制，完善的阶层利益制约机制，有效的社会保障机制。 相似文献
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姚振强 《荆州师范学院学报》2008,(3):19-21
“和谐”是包含差异的整体。“和谐”的抽象统一并不能表达人的主体性和自由,社会生活的伦理表达了现实世界和自我意识的自由,它构成了人类精神从法（客观）到道德（主观）的内在统一与和谐,体现了人的自我意识中的“活的善”与现实世界的行为的合一。 相似文献
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孔子及其儒家学派关于“和”以及“和谐社会”的思想,归纳起来,其内容是人身心之间的和谐、人与人之间的和谐、人与社会之间的和谐以及人与自然之间的和谐。儒家文化传统中的和谐思想为我们指出了实现社会和谐的途径和方法,对于我们构建社会主义和谐社会具有重要的理论意义和实践价值。 相似文献
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利益和谐是和谐社会的核心 总被引：1，自引：0，他引：1
利益和谐是和谐社会的核心.没有利益的和谐,就不会有人与人之间的和谐,更不会有和谐社会.实现利益和谐,构建社会主义和谐社会,必须认真把握这样几个基本点:市场经济推动利益和谐,政府保证利益和谐,动态渐进实现利益和谐.正确处理各种利益关系,实现利益和谐,必须坚持以下基本原则:包容,包容意味着共享与普惠,先富带动后富,实现共同发展;开放.开放不仅包括对外开放,也包括全方位、多层次、宽领域的对内开放;兼顾,统筹兼顾国家、集体与个人利益,不同地区、阶层、人群的利益,长远利益与眼前利益,物质利益与精神利益,使全体人民都在改革开放和现代化建设事业中受益;公正,社会公正是利益和谐的关键.只有社会公平和正义,才能正确处理各种利益关系,实现社会稳定. 相似文献
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孙桃云 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(3):93-94
心态和谐是指人的内心和谐,就是主观与客观、个人与集体、、个人与社会、个人与国家都要和谐,个人要能够正确对待困难、挫折和荣誉。本文就如何在现代生活中保持和谐心态,创造完美人生谈三方面的认识：①心态决定命运;②和谐心态是实现理想的基石;③心态和谐是和谐之本。 相似文献
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在哲学中“和谐”是指一个系统与外部客观世界之间及其内部各要素之间的关系处于一种协调、平衡状态。近年来，我校以“和谐办校”为工作方针，确定了“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的学生工作理念，合理配置各类教育因素，营造和谐的育人氛围，促进了学生的身心健康和全面发展。 相似文献
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对于社会来说，和谐直接表现为社会各方面的利益关系处于协调有序状态，社会共同体内部关系融洽，因而和谐社会建设是立足于人际关系的和谐，人与社会的和谐以及人与自然的和谐，从而使社会达到“民主法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处”，这六个方面体现了和谐社会的本质。和谐校园建设是和谐社会建设的重要组成部分，校园的和谐与社会的和谐密切相关，这是由学校教育的重要性所决定的，“尽管学校教育的益处有时被夸大了，但是不容置疑它仍是维持良好社会和建设一个更好社会的重要因素”。 相似文献
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“科学发展，社会和谐．是发展中国特色社会主义的基本要求，是实现经济社会又好又快发展的内在需要。”这是胡锦涛总书记今年6月25日在中央党校讲话中的一个精辟论断。教育和谐是社会和谐的基础，教育的健康协调发展，是实现经济社会又好又快发展的客观需要，学校安全是确保教育和谐这一目标任务实现的重要前提。从一定意义上说，学校安全是教育和谐的发展基石。 相似文献
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唐复柱 《广西梧州师范高等专科学校学报》2007,23(1):16-18
党的十六届四中全会明确提出了构建社会主义和谐社会的目标，社会和谐最根本的是社会利益关系的和谐。实现社会利益关系和谐关键在于制度建设，以制度保障利益的大体均衡。 相似文献
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人格与主观幸福感的关系——社会支持与自我和谐的中介作用 总被引：3，自引：0，他引：3
目的探讨人格特征、社会支持、自我和谐与主观幸福感的关系.方法采用艾森克人格问卷（简式中国版）,社会支持评定量表、自我和谐量表、生活满意度量表以及情感量表测量500名在校大学生.结果社会支持、自我和谐是内外向与主观幸福感的中介变量,同时,自我和谐是神经质与主观幸福感的中介变量;社会支持与自我和谐之间存在着密切关系.因此,人格特征还可以通过社会支持与自我和谐的相互作用间接地影响主观幸福感.结论社会支持与自我和谐在人格与主观幸福感之间起着中介作用。 相似文献
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赵建杰 《周口师范学院学报》2012,(1):90-94
当前,社会利益协调既是多元化社会发展的客观要求、保证社会公正的条件、构建社会主义和谐社会的客观需要,也是政治稳定的生命线。没有健全完善的利益协调机制,就没有真正的社会和谐。在新时期为了实现社会和谐,必须建立和完善市场体制和公共服务体制相结合的利益调控机制,公平正义的利益分配机制,公正、合理、开放的社会流动机制和顺畅的利益表达机制。 相似文献
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方智范 《中学语文(读写新空间)》2005,(6):34-35
意象的组合构成诗词的意境。一般认为，意，是诗人要表达的思想感情；境，是诗人所描绘的客观景物．主观的思想感情与客观的景物之间有机融合成一个统一体，境中有意，意中有境，就是诗歌的意境。按王国维的分析，意境大致有三种类型，一种他称为“境余于意”，偏重于对景物的客观再现；一种他称为“意余于境”，偏重于对主观情思的表现；还有一种叫作“意、境两浑”，景物与情思、主观与客观浑然一体，难分彼此．达到了水乳交融般的和谐统一。 相似文献
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和谐校园不仅仅要实现大学内部的自我优化与协调,更重要的是实现高等教育内外部各组成要素和利益群体之间的协调。它所追求的是整个大学系统的内外各个环节、各种要素围绕大学的根本任务处于一种相互和谐、相互促进的状态。和谐体现在大学与政府、社会之间的宏观和谐,大学与大学之间的中观和谐,大学内部各组织要素与利益群体之间的微观和谐三个层面。[1]在和谐社会的大背景下,从和谐校园中微观层面的师生关系入手,把和谐的理念引入师生关系的范畴,重新 相似文献
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温家宝总理在看望国学大师季羡林先生时,季老说:"我们讲和谐,不仅要人与社会和谐,还要人内心和谐,内心和谐是根本。"温总理也十分赞赏这一观点,他说:"人内心和谐,就是主观与客观、个人与集体、个人与社会、个人与国家都要和谐。" 相似文献
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文玉花 《石家庄职业技术学院学报》2007,19(5):71-73
建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的客观要求，是保持高校协调、持续、健康发展的必然要求，是实现高校安定团结的基本前提；建设和谐校园要做到“依法治校”与“以德治校”相结合，硬件建设与软件建设相结合，培育大学精神与弘扬时代精神相结合，把握正确的理论导向和倡导学术自由相结合。 相似文献
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一是主导文化与多元文化的关系。和谐社会是把多种多样的社会资源、多种多样的社会结构，用先进的社会规范组织起来，形成合力，朝着绝大多数人认定的目标前进，组成社会交响乐，奏出和谐的动人乐章。根据这样一个要求，和谐文化中至少应该包涵三个“一”。首先是和谐文化应该确立“目标一致”的价值取向。和谐社会只能是奔向一个大目标。南辕北辙谈不上和谐。共同的利益决定我们会共同选择一个目标。其次，和谐文化应当有“步调一致”的理念。方向选对了，如果步调不一致也不行，步调一致才能得胜利。再次．和谐文化应当有“统一指挥”的规范。和谐社会是社会的交响乐。一场交响乐的指挥只能有一位。社会的交响乐只能由执政党手执指挥棒。没有这三个“一”的理念就谈不到和谐文化。 相似文献
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推进“和谐校园”建设是构建“和谐社会”的必然要求,一方面,构建“和谐社会”为“和谐校园”建设提供了持续的动力;另一方面,实现“和谐校园”将直接为“和谐社会”的发展提供智力支持和技术支持。“和谐校园”的和谐源于协调和默契,表现为水乳交融的自然状态,营造的是融洽的人际关系,协调的是各方面利益。我国传统文化中有“和而不同”的重要思想,其实质就是倡导不同事物之间的和谐。构建“和谐校园”一直是新昌中学的理想和追求,广大教职工都在思考、摸索,并探索性地推出了一些符合学校实际的举措。一、创建和谐的教育环境所谓教育环境的… 相似文献
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景枫 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,31(2):74-77
人际关系的和谐是和谐社会的基础,它可以调节各种社会关系,化解社会各种矛盾,使人与人之间形成巨大的合力,发挥人的最大能动性,实现社会效益与经济效益共赢,最终实现人类的幸福。不和谐的人际关系制约甚至破坏社会的进步与发展,会给人类带来不幸。所以,必须采取对策构建和谐人际关系:利益分配合理布局是构建人际关系和谐的核心,公平正义是实现人际关系和谐的原则,宽容理解是创建人际关系和谐的纽带,树立社会主义荣辱观,倡导"八荣八耻"教育是确立和谐人际关系的价值导向,提高个人综合素质是建立和谐人际关系的关键。 相似文献