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“双新”背景下，构建指向自主学习能力的英语阅读课堂是让英语学科核心素养落地的坚实基础和重要保障。分析目前高中英语阅读课堂存在自主学习能力培养流于形式、课堂重心偏离和教学效果不佳等问题。阐述自主学习能力的相关理论。结合新人教版高中《英语》必修三Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking板块的阅读文本，提出指向自主学习能力的高中英语阅读课转型策略。 相似文献
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培养学生自主学习的能力一直是国内外学校教育的主要目标之一。然而,通过访谈和课堂观察发现教师认同培养学生自学的重要性,但不知如何有效开展自主学习。本文基于海淀骨干教师培训观摩课,从阅读前、中、后学生自学时间、学生自学的相关教学活动的比例,自主学习模式在该阅读课的具体运用,探讨了如何构建自主式外语阅读课堂,最后从教师的角色定位、时间分配和自主学习策略三个方面提出建议,为教师开展自主式英语阅读课堂提供可借鉴的思路。 相似文献
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大学英语阅读课支架式教学模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
李亚棋 《宁波教育学院学报》2012,(6):67-69
学生是课堂的主体,教师是课堂的组织者和引导者,在大学英语阅读课堂上,教师应引导学生发挥学习的主观能动性,积极的参与到课堂活动中,逐步培养和提高自主学习能力。本文以支架理论为理论依据,探讨支架式教学模式指导下的大学英语阅读课,对提高学生自主学习能力的帮助。 相似文献
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林汉杰 《中国科教创新导刊》2012,(12):25-25,27
阅读教学在英语学习中具有举足轻重的地位。当前的阅读课教学还存在一些问题,我们要立足课堂,探索阅读模式,培养阅读技巧和良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力。 相似文献
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本文从英语阅读的重要性,以及中学英语阅读中存在的问题着手,说明英语阅读自主性的必要性,并进一步详细阐述中学生自主精读是一种新的教学方案,是提高中学生英语阅读的有效方法,旨在帮助学生改变英语阅读的学习观念,培养自主学习能力,进而为英语阅读课教师提供一个可供借鉴的教学方法。 相似文献
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课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们要充分利用课堂这一实施素质教育的主阵地来培养学生的自主阅读学习能力和创新精神，激发他们学习的积极性，从而把课堂还给学生。但自主学习如果运用不好，便会流于形式，表面热闹，实际效果不佳。因此，在学生进行自主阅读学习过程中，教师应该采取一定的策略，对其进行自主学习能力的培养，提高学生自主学习的水平。语文教学中的学生自主性学习能力的培养涉及许多方面，在此我截取自己教学中的一个方面，重点谈谈阅读课中如何培养学生的自主学习能力。 相似文献
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《英语课程标准(实验)》指出:高中英语教学要引导学生调整学习方式,提高他们的自主学习和合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力。这就要求高中英语阅读课教学要改变传统的注重字词的教学模式,建立新型的、适应新高考要求、能培养学生自主学习能力的教学模式。笔者在教学实践中把英语阅读课课堂教学划分为读前、读时和读后三个阶段,构建了教师引导,学生自主阅读、讨论释疑、竞争评价的"三段式、四步走"英语 相似文献
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教师通过学习诱思探究教学论改变阅读课堂的构建,落实新的课程观。通过自主、合作、探究的学习方式,培养学生在阅读课上独立思考、团结合作和探究迁移的能力。最终改变阅读课堂语法化,达到培养学生阅读能力的目的。 相似文献
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赵祉香 《中小学图书情报世界》2002,(12):33-34
在中小学校,图书馆的阅读指导对提高学生的阅读能力起着重大作用。为了更加切实提高阅读课的质量和效果,我校专门成立了《利用图书馆,培养学生自主阅读能力》课题研究小组。每周开设了两节阅读课(学生到学校图书馆自主阅读)来切实提高学生的阅读能力。“利用阅读课,培养学生自主阅读的能力”主要包括五个 相似文献
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本文通过改革英语阅读理解课导学案设计，促进学生自主学习能力的提高，实现教育新政和素质教育背景下英语阅读课课堂效率的提高。 相似文献
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本节课是阅读课．旨在培养学生的英语阅读能力。使学生学会一些阅读技巧,兼顾听、说等能力的培养,并能根据所给场景编写对话。整个教学过程采用教师布置任务后,师生互动、学生个人活动、小组讨论、表演等形式组织教学,将学生的自主学习活动作为课堂的主体,引导学生完成学习任务。 相似文献
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高中英语教学中的阅读课教学,在整个教学中占有非常重要的地位。有效的阅读课教学能发展学生听、说、读、学的综合语言技能,能提高学生用英语进行思维和表达的能力,有利于学生健全的情感、态度和价值观的形成,为学生未来发展和终生学习奠定良好的基础。为到达上述目标,在教学活动中对学生的阅读课自主学习能力进行指导和培养是非常必要。本文在分析英语阅读教学现状锅同时还将谈一下自主阅读教学模式,不足之处望大家斧正： 相似文献
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英语教学的主要目的是培养学生的综合应用能力。因此,在教学中培养学生的自主学习能力尤为重要。我们可通过对建构主义理论的分析,探讨如何培养学生在英语阅读课堂上独立自主地阅读的能力,从而提高教学效果。 相似文献
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新课程倡导学生自主学习。自主学习是一种主动学习、独立学习。把课堂还给学生,让学生学会自主阅读,将成为每一个语文教师的必然选择。培养学生自主阅读能力,应指导学生在自主阅读中初步体验,在自主阅读中再次感悟,在自主阅读中深沉思考,在自主阅读中提升能力。 相似文献
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任玲 《上海课程教学研究》2020,(1):27-31
为培养学生英语学科核心素养,扩大阅读量,笔者所在学校开设了英语文学作品自主阅读拓展课,通过设计合理的阅读日志作为学习和评价工具,运用于高中英语文学作品自主阅读中,采取持续默读阅读与教师指导相结合,帮助学生培养良好的阅读习惯,在阅读中学习和积累语言,增强学生自主学习能力,培养学生自觉的文化意识和积极的情感态度,促进学生思维的发展。 相似文献