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1.
在国际经济学中存在着一系列的套利与平价理论,在某种意义上可以说国际经济学就是关于套利与平价的理论体系。本文从一般商品、要素商品和货币商品的套利与平价及相互关系中,得出三个对于理解国际经济学具有重要意义的结论:用一般商品的套利行为解释国际贸易产生的原因;用一般商品、货币商品与短期资本的套利与平价关系解释汇率决定的基础;用长期资本的套利与平价关系解释国际直接投资的原因及效应。 相似文献
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建立汇率理论是马克思的遗愿。本文以现实的国际货币制度为前提,从商品的价值或价格导出货币的虚拟价值,然后从国际贸易、国际金融、国际投资三个方面分析货币的虚拟价值,最后得出作为市场汇率形成基础的货币汇兑平价。对货币汇兑平价的检验表明,在经济发展水平相似的条件下,货币汇兑平价构成市场汇率的基础。 相似文献
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马克思的内生货币理论解析 总被引：2，自引：0，他引：2
在经济学说史上,货币问题的各种争论大多来自于经济学一贯强调实物经济的两分法传统.主流经济学由于外生货币供给假设只能将货币作为"面纱"加入到瓦尔拉斯一般均衡理论中,由此导致20世纪五六十年代"剑桥资本争论"的逻辑批判.1936年<通论>的发表标志着凯恩斯试图打破两分法而与新古典实物分析方法的决裂,但由于缺少价值与分配理论的基础依然无法确立起"生产的货币经济理论".相反,马克思经济学正是以劳动价值论为基础,在将价值理论与货币理论相结合中展示出一个以现实资本主义经济或市场经济关系为分析基础的内生货币理论. 相似文献
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马克思在《资本论》中依据劳动价值论,阐述了货币的起源及其本质,叙述了货币的职能,揭示了货币流通量规律等,从而创建了科学的货币理论.关于货币本质的原理,是马克思货币理论的核心.它对正确认识和处理社会主义的商品关系,有十分重要的意义.马克思通过分析价值形式的发展,阐述了货币从本质上说是社会公认的一般等价形式.商品 价值要通过价值形式才能表现出来.价值形式的发展经过四个阶段;简单价值形式、扩大价值形式、一般价值形式和货币形式.在简单价值形式中,由于一种商品把自己的价值表现在另一种商品上,因此使这另一种商品成为个别等价物.至扩大价值形式时,由于一种商品的价值表现在一系列其他商品上,使得这些其他商品成为不同的特殊等价物.至一般价值形式时,由于一切商品的价值都表现在一种特殊的商品上,因此就使这种商品成为一般等价物.当一般等价物固定在黄金(或银)身上时,一般价值形式就过渡到货币形式.黄金这种 相似文献
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货币是商品交换发展的产物,是从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品,自它出现在这个世界上以后,经济领域、政治领域和和思想文化领域发生了许多深刻的变化.1.价值的表现形式的变化.商品价值不能自我表现,在货币产生前是通过交换由另一种商品表现出来的,这时价值的表现形式称为交换价值.它首先表现为一种使用价值与另一种使用价值相交换的量的关系或量的比例;它必须是现实的商品;货币产生后,商品的价值一般都由货币来表现,这时价值的表现形式称为价格,即商品价值的货币表现,这时充当价值尺度的货币只需观念中的即可.2.等价交换原则的变化.等价交换原则是商品经济的一个重要原则.在货币产生前,商品和商品直接交换,所以交换双方比较的是两种商品的价值量是否相等,这时的等价交换原则是指交换双方商品的价值量要相等,即“一种商品的价值量=另一种商品的价值量”;货币产生后,商品交换以货币为媒介进行,出现了用货币交换商品和把商品换成货币,即买和卖.但不论是卖是买,这时买卖双方比较的是这种商品本身的价值是 相似文献
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杨伯安 《四川师范大学学报(社会科学版)》1995,(1)
社会经济结构不等于生产关系的总和，社会经济结构是人与自然的关系和人们相互关系的总和。货币是充当一般等价物的商品，认为货币是固定地充当一般等价物的特殊商品的观点，没有突出货币的本质特征。不变资本和可变资本不是购买生产资料和购买劳动力的那部分资本，而是变为生产资料和变为劳动力的那部分资本。 相似文献
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岳欣 《学生之友(初中版)》2010,(4)
会计管理是系统信息控制的有机过程,既驾御商品货币-资本利润的来龙去脉,又与市场经济运行休戚相关;着眼会计计量与货币尺度的盘根错节、渊源关系,实证阐释首要货币职能-观念货币时间价值与会计计量属性的关联融合及参照运用。 相似文献
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Ⅰ.考点回放1.商品(1)商品了解商品和商品经济的含义。了解商品的基本属性:使用价值和价值。理解商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的;理解商品的价值量与社会劳动生产率的关系。(2)货币了解货币是从商品中分离出来,固定地充当一般等价物的商品。理解货币的两个基本职能。了解纸币的含义 相似文献
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沈建龙 《中学政史地(高一)》2007,(1)
1.货币的本质(1)货币的产生:货币是商品交换发展到一定阶段的产物;货币的出现要比商品晚得多。(2)货币的含义:货币是从商品中分离出来,固定地充当一般等价物的商品。(3)货币的本质是一般等价物。①一般等价物就是能够表现一切商品价值并能和一切商品相交换的商品。②货币与一般 相似文献
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一、判断题(正确的划“丫”,错误的划“火”,每题1分,共100分) l、国际收支平衡表按照收付记帐原理进行统计记录。() 2.牙买加体系下,各国没有自主选择汇率制度的权利。() 3.国际收支市场调节机制主要表现为国际收支汇率调节机制。() 4.美元是目前主要的国际货币。() 5.在纸币流通条件下,铸币平价决定汇率。( ) 6.购买力平价指由两国货币的购买力所决定的汇率、() 7.国际直接投资即国际证券投资。() 8.资本国际流动更多采取的是固定利率贷款。() 9.国际公认负债率数值是25%。() 10.布雷顿森林体系的实质是一种全球性的国际金汇兑本位制。() … 相似文献
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1990年以来全球教育发展缓慢,且各国发展速度不同。普及基础教育仍是发展中国家政府与国际组织亟待实现的目标。这与近年来经济学关于人力资本对于经济增长以及社会发展的催化作用的研究发现形成鲜明对照。本研究基于一个新构建的教育数据库与1950—2010年的国民账户数据,采用不同的方法与若干国家案例,估计与人力资本积累缓慢相关的收入损失及其对公平的影响。研究还基于各国过去与未来加速人力资本积累的假设,推算了1900—1950年与2010—2050年的情况。研究发现,以人均收入表示的福利损失至少为7～10个百分点。此外,提高人均受教育年限对于减少收入不平等也有影响。 相似文献
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教育全球化是指世界范围内的理念、发展进程和机构影响当地教育的政策与实践。在教育全球化过程中,国际组织、跨国教育公司以及新信息交流技术发挥重要的推动作用。目前,人力资本理论和消费主义是主导全球的教育理念。这导致了教育的首要目标是促进经济发展;教育思想的讨论大都指向了人力资本开发、为提高工作技能而进行终身学习以及经济发展;全球教育商业、营利性教育机构、全球教育测评项目、影子教育产业得以迅猛发展。作者认为,不应把对经济增长和收入增长的贡献度作为学校的评估标准,而应将学校对社会发展的贡献程度作为评估学校的标准,重点考察学校对人类幸福和永恒生活作出哪些贡献。Abstract： Globalization of education refers to the worldwide discussions,processes,and institutions affecting local educational practices and policies.There are international organizations that directly and indirectly influence national school systems.There are multinational education corporations and schools.Government and professionals engage in global discussions about school policies.Today,the dominant educational ideology is human capital economics and consumerism.Human capital economics defines the primary goal of education to be economic growth.Educational discourses around the world often refer to human capital,lifelong learning for improving job skills,and economic development.Consequently,there is a burgeoning global market for global education business,for-profit education,global testing services,as well as shadow education.The author proposes that school policies should be evaluated on their contribution to the social conditions that provide the conditions for human happiness and longevity rather than being judged by their contribution to economic growth and income. 相似文献
13.
军队依托培养实质是军队利用普通高等教育资源培养军事人才,这是由军事人力资本的专用性决定的。从交易费用经济学看来,军队可通过"购买"即采取依托普通高校培养或直接从外部市场引入方式来积累军民通用性人力资本;采用"自制"方式即军队自行投资获取军事专用性人力资本。"制造—购买决策"在于军队对每一项人力资本投资的边际制造成本等于其边际购买成本时的均衡纵向规模,均衡纵向规模大则投资倾向于制造,反之倾向于购买。 相似文献
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周扬明 《山西师大学报(社会科学版)》2001,28(3):70-76
资本虽然是一种生产关键，但它是具有两面性：一方面具有直接表现为生产力的生产力属性，另一方面具有表现为所有关系的生产关系属性，本文试图通过论证资本的两面性，来重释当前学术界关于资本范畴究竟是一般范畴还是特殊范畴，以及要不要将资本范畴引入社会主义市场经济的纷争，文章不仅从多层面阐述了资本两面性的客观存在，而且论证了资本范畴即是一般范畴，又是特殊范畴这个“亦此亦彼”的命题。 相似文献
15.
高峰 《湖南师范大学社会科学学报》2007,36(3):105-107
人力资本与道德资本从20世纪60年代和本世纪初先后成为国际范围内经济学、管理学、社会学、政治学、伦理学等学科领域非常关注的热点问题.当前,人力资本有一种逐渐向道德资本延伸的趋势,而道德资本也在不断地丰富着人力资本的内涵.二者的这种关系具有逻辑的必然性. 相似文献
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马克思现代性思想的当代理论价值 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思以辩证唯物主义哲学为指导,从经济学入手,通过对商品、资本、劳动等要素的特性及其在资本主义生产方式中的全面异化的分析,揭示了现代资本主义快速发展带来的社会“现代性”病症,提出通过上层建筑领域的革命改造来根本解决现代性问题。马克思的现代性思想,对构建社会主义和谐社会具有重要的理论价值。 相似文献
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政治经济学教材可以不讲"资本总公式的矛盾" 总被引：1，自引：1，他引：1
长期以来,政治经济学教材中按照《资本论》的逻辑结构,先论述“资本的总公式”和“总公式的矛盾”,然后才提出劳动力成为商品是货币转化为资本、产生剩余价值的前提条件。本文认为有必要对“资本总公式”和“总公式的矛盾”提出一些需要斟酌的问题,并指出,政治经济学的教材与教学中不讲“资本总公式的矛盾”,不但不会削弱剩余价值理论,反而有利于消除疑点,更简明地阐述和把握剩余价值理论。 相似文献
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经济全球化实质上就是资本主义基本矛盾在全球范围内的展开和集中表现，即以发达国家为首的资本主义借助科技进步，以国际金融资本为主导资本形态。以跨国公司为主要媒介，逐步发展和形成世界市场的过程。它的发展经历了商业资本全球化、金融资本全球化和产业资本全球化三个阶段，分别形成了世界商品市场、世界金融市场和世界生产体系。 相似文献
19.
Knut Petzold 《Journal of Education & Work》2017,30(8):893-911
By virtue of the internationalisation of economies, international student mobility is considered increasingly important for professional careers. However, most studies focus on the supply-side by using graduate surveys, which face problems of graduates’ self-selection. Other studies on employers’ opinions often lack rigour analysis and report ambiguous results. Combining a general matching approach with theories on human capital and sorting, studying abroad can impact both the decision on hiring and the decision on international assignment. To solve problems of endogeneity and to consider employers’ perspectives directly, a vignette experiment is applied. Hypothetical applicants, with systematically varied higher education credentials, are randomly presented to a sample of German employers, in order to simulate a screening situation. Results show that study abroad experience is more important for international assignment, than for hiring. While it does not interact with final grades, it can be markedly substituted by professional work experience, when employers consider international assignment. In turn, professional work experience can be somewhat substituted by study abroad experience, when employers consider hiring. At least in the German institutional context, international student mobility may rather serve as a signal of transnational human capital, than as a signal of general job-performance. 相似文献