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陈琮化 《数理天地(初中版)》2023,(13):47-49
初中的数学教学中,二次函数是十分重要的内容.但是很多学生学习这一章节的内容有较大的困难.二次函数对培养学生的数学核心素养具有重大意义,并且二次函数的相关知识广泛应用于我们的日常生活中.因此,在教学活动中,教师应该注重学生平时的学习过程,有效地培养学生的学习能力.因为二次函数知识具有一定的抽象性,所以教师在教学过程中应该转变教学观念,合理地对学生进行启发与引导,提高教学效率,促进学生数学素养的全面提升. 相似文献
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教学过程是教师的教和学生的学互相结合的双边活动过程,在这一过程中的主体是学生,教师起主导作用。因此在小学数学教学中,教师应该设法把学习的主动权交给学生,利用小学生好动、好奇、好胜等心理特征,提供各种机会让学生参与教学活动,使他们在教学活动中表现自己,在参与中获得成功,得到满足。 相似文献
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黄守艳 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
自主学习作为实现新课程教学目标的重要教学方式,是改变以往教学中过于强调以教师为中心,使学生在教学活动中由被动变为主动的一种尝试.因此,在学生进行自主学习的过程中,教师应该采取一定的策略,对其进行自主学习能力的培养,提高学生自主学习的水平. 相似文献
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汪志初 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(8):142-142
学生的主体作用,是指在教学过程中,学生是活动的主体,他们具有自主性、独立性、能动性和创造性。学生是教学活动的中心、是主角,教师、教材、教学方法都是为学生服务的。因此,教师应该引导学生积极参与到教学活动中去,不应该把学生看成是知识的“存储器”,他们是能够能动地发挥 相似文献
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教学活动是教师与学生进行教与学的双边交互的动态过程, 良好的教学是教师发挥先行组织者的作用,充分调动学生学习的一切积极因素,并通过学生对教学活动积极参与的心理过程,使学生掌握知识、形成能力来实现的. 因此,在教学过程中,教学为主体;学生是教学活动的中心,教师则是学生主体地位得以实现的外因,是教学活动中教学策略的制定者和实施者. 那么,在数学教学中如何才能发挥学生的主体作用呢? 相似文献
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“动态生成式教学”是指在教学过程中,教师不仅要把学生看作“对象“”主体”,还要看作是教学“资源”的重要构成和生成者,在课堂中不是机械地按预先设定的思路教学,而是根据学生的情况,由教师灵活地调整,生成新的超出原计划的教学流程,使课堂处在动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求。因此,理想的课堂教学应该是真实自然的师生互动过程,是教师引导下学生自主建构的过程,是以动态生成的方式推进教学活动的过程。下面以“角的初步认识”的教学实践为例,谈谈对数学课堂“动态生成式教学”的一些认识。一、情景引入1.课件演示课本… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学阶段的语文朗读教学中,学生应该是教学的主体,因此,教师在组织教学活动的过程中,就要主动改变自己的教学策略,从以往以教师为主体的灌输式的教学模式,转向以学生的学习为主体的引导式的教学模式,始终坚持"以学生为中心"的基本原则,对学生进行朗读训练,以达到提升学生朗读能力的教学目标。 相似文献
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一、学生主体地位的重要性 在课堂教学中学生的主体地位是很重要的。简单地讲它是指在教学过程中学生作为学习能动的主体出现,他们能够能动地发挥自己的潜能。在教学过程中,由于教师是教学活动的指导者和组织者,学生是教学活动的中心,所以在教学过程中应该充分发挥学生的主体作用。教师应当引导学生自觉主动地、积极地参与到课堂教学活动中来, 相似文献
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屠鹃 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):138
在教学活动中教师和学生之间、学生和学生之间时刻都应该密切保持互相交流、互相沟通、互相理解,我们可以称之为"课堂"交往.在这个交往过程中,教师"教"的主体地位、作用和学生"学"的主体地位、作用应该是同等重要的.在教学实践过程中,应该如何避免一些在教学交往中普遍存在的误区,构建和谐的课堂交往模式,提高教学质量和培养学生的能力呢?一、以人为本,明确教师和学生的地位我们常常提到要让学生在教师的主导作用下积极主动 相似文献
11.
魏玉宛 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(11):47-48
主体性是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性.发展学生的主体性,简单地讲,是指在教学过程中使学生作为学习活动的主体出现,以便能够能动地发展自己的潜能.学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务.教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角.在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者.因此,在英语教学中,调动学习者的学习主动性,并确立自身的主体意识已成为一项重要课题. 相似文献
12.
张健 《福建基础教育研究》2012,(10):99-100
本文所说的教学目标是教学活动主体在具体教学活动中所要达到的预期学习结果,是教师期望学生通过一节课学习后而产生的变化.它是课堂教学的起点,也是课堂教学的归宿,对整个教学活动起着统领的作用.因此,确立合适、良好的教学目标意义重大.在实践中,应该如何合理设计教学目标呢?
一、设计教学目标的依据
1.《思想政治课程标准》.课标是国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标,具有法定的性质.教师在设计教学目标时只有准确、全面理解和把握课程标准,课堂教学目标才有可能实现. 相似文献
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教学活动的双边都是极具积极思维的生命个体，教学过程应该是最具活力的相互促进共同发展的过程。因此，不要把备课简单地等同于编写一个预设的、主观意识较强的教案和一个固定结构的教学过程，教学活动中不应以既定教案禁锢学生，牵着学生按教师的思路走，而要在教案中留给学生思维发展的空间，在教学活动中 相似文献
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笔者认为,课堂是由教师、学生及教学环境所组成的一个系统,师生以该系统为依托,借助彼此交互影响完成教学活动,并达成教学目标.课堂管理是教师在课堂上用以维持学生符合教学要求的行为所应采取的措施,它包括教师为鼓励学生对课堂任务进行合作和参与而采取的一系列行为和活动的组织技术.课堂管理是教学活动赖以生存的基本条件,是课堂教学活动顺利实施的重要保障,决定着学生的身心发展和素质的提高.因此,课堂管理在教学环节中甚为重要. 相似文献
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在英语教学实践中,教学是师生的双边活动,教师的教与学生的学构成教学过程的两个重要方面。在这个过程中,教师是主导,学生是主体。学生是教学活动的中心,因此,在教学过程中调动学生的积极性,主动性,就显得尤为重要。 相似文献
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尝试以学生为主体的英语课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
在英语教学中,由于受传统思想的影响,上课是执行教案的过程,教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案,而不是“节外生枝”。这样的教学已不能适应时代的需要,必须改变教师的角色,使教师成为学生学习的指导者和组织者。因此,作为新时代的英语教师,应该有意识地在英语课堂教学中发挥教师的主导作用和学生的主体作用。一、正确理解学生的主体作用学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导… 相似文献
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叶扬 《学生之友(初中版)》2012,(7):35-35
语文课堂是语文教学的主阵地,明确和体现学生在教学活动中的主体作用,是教学成功的关键。因为教学过程是一个以学生的认识为归宿的特殊过程。因此,语文教师应该让学生在教学过程中成为主动参与者,而教师必须改变过去一贯盛行的灌输和强制式教学,挖掘课文中的情趣特点,采取民主、平等的教学态度,灵活运用各教学方法,让学生的思维在课堂中活跃起来。 相似文献
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在当今新课程背景下,教师在教学过程中更应该关注学生、关注课堂。课堂教学是活动的教学,是学生在教师引导下自我建构知识的活动,即在教学活动过程中,学生与教材、学生与教师之间产生交互作用,自我建构知识结构,形成技能和能力,发展情感态度和思维品质。因此,教师要意识到学生是课堂里主动探索的建构者,教师教学工作的目的就是引导学生进行有效的建构知识的活动。 相似文献
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中职学校作为培养人才的摇篮.在教学过程中应该注重德育.德育是解剖学与组织胚胎学教学的重要组成部分,教师在传授解剖学与组织胚胎学知识的过程中,应渗透德育,寓德育于教学活动之中,为提高学生的综合素质打下基础. 相似文献