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论提高学生英语阅读能力的途径 总被引：2，自引：0，他引：2
如何提高学生的英语阅读水平一向是英语教学中的重中之重。学生面对的各类英语考试:从国内的中考、高考、大学英语等级考试、全国公共英语等级考试到国外的托福、雅思等考试,阅读理解题都占了很大的卷面分值。如果在阅读理解题型中得到高分,一般来说考试过关基本上也不成问题了 相似文献
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《中国职业技术教育》2003,(18):51-53
全国职称英语等级考试介绍 一、等级的划分 全国职称英语等级考试共分3个专业类别(综合人文、理工、卫生),每个类别各分为A、B、C三个等级。申报A级的人员在两小时内应完成3000词左右的阅读任务,并能正确理解所读材料的内容;申报B级的人员在两个小时内应完成 相似文献
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袁晓红 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(2):169-171
英语等级考试被我国的高校和当今社会高度重视,这就使得考生必须全力备考。但是一个毋庸置疑的事实是,我国的考生付出较多,回报较少,通过率不高。本文首先分析了我国英语等级考试现状,然后分析了我国考生存在的问题,最后就阅读理解、听力和写作,笔者提出了培养英语过级能力的方式和措施,希望能帮助更多的同学通过考试。 相似文献
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许多中职生都被要求英语水平达到全国英语等级考试一级,也就是略高于我国九年义务教育全日制初级中学毕业时的英语水平。本文从全国英语等级一级考试的形式、内容、结构进行分析,对中职生进行考试技巧、答题时间等方面的指导,以期能帮助中职生顺利通过全国英语等级一级考试。 相似文献
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全国英语等级考试(Public English Test System,简称PETS),是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系。考试分笔试和口试两部分,内容包括:听力、语言知识、阅读、写作、口语。级别划分为PETS-1至5级。笔试和口试均合格者,由教育部考试中心颁发给《全国英语等级考试合格证书》。合格证书既可作为持有者英语能力水平的权威性证明;又可为各地各单位对其所用人才的英语水平提供一个公正、统一的评价尺度。本文就口试应试技巧方面给考生一些建议。 相似文献
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张纪生 《成都航空职业技术学院学报》2011,27(3):44-46
本文就全国大学英语等级考试工作的内容、特点进行了分析,并结合工作现状,着眼学院未来发展,讨论了基于网络化的全国大学英语等级考试工作的实现。 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(13):4-4
教育部日前下发通知,重申全国英语等级考试不面向义务教育阶段学生,各地考点不得受理义务教育阶段学生集体或个人报名参加全国英语等级考试。[第一段] 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(26)
现阶段,英语等级考试已在全国范围内得到广泛推行,因此,在英语等级考试的背景下开展中职英语教学工作具有重要意义。为此,本文结合当前我国中职院校英语教学的实际情况,探究了在英语等级考试背景下开展中职英语教学工作的有效方法,以期对提高中职院校的英语教学水平及学生的英语综合素质有所帮助。 相似文献
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随着国家公共英语等级考试的日益普及,社会对人才的外语水平要求也越来越高,许多学校对学生提出了要获得“三证一书”的要求。因此,英语这门课程越来越受到学生们的重视。如何才能顺利通过英语等级考试呢?我想阅读理解是关键,因为在等级考试中其所占分数比例最高(40％),然而也是学生失 相似文献
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司爱侠 《彭城职业大学学报》1999,14(4):64-66
阅读能力培养在大学英语教学中占据相当重要的地位。本分析了英语阅读的基本要素，研究了英语阅读的常用方法。结合英语等级考试，发掘了影响阅读速度的主要障碍。克服这些障碍，可有效提高阅读能力。 相似文献