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1.
李晓林 《陕西教育学院学报》1994,(2)
作为科学美的分支,物理美在其每一形态(实验美,公式美、理论美)之中都同时表现着多种特征:简单而深远、和谐而奇异、对称加破缺…….物理学史证明,物理美特征具有方法论意义:对物理美特征的追求是物理学家进行科学研究的巨大动力和方向;物理美特征可成为科学家建立并检验物理理论的原则和标准:物理美特征可演变为具体的科研方法.未来的物理学方法论,必将给物理美学方法留出重要的一席! 相似文献
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和谐美是美的最高境界,既然自然界在本质层次上是美的,那么,揭示与描述自然之奥秘的科学理论也就应具有相应的美学特征。崇尚自然之理性、宇宙之和谐的思想,是科学家探索自然的力量源泉。杨振宁教授的科学美思想集中了东西方和谐美思想之精髓,是人类追寻神秘的宇宙秩序之"大美"的最高境界。东方的美学原则有益于指导人们的社会实践,西方的美学原则有益于指导人们的科学实践,这正是杨振宁教授和谐美思想的实质。 相似文献
3.
物理学中的美与大学物理教学 总被引：4，自引：0，他引：4
冯军 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2001,3(4):82-84,88
介绍了物理学中丰富的美学内涵，重点论述了蕴藏在物理科学理论体系之中的三大美学特征：即反映作为自然科学基础的物理学所固的简约美；揭示物理定律的奥秘与神奇的对称美；展示在自然界最深层面上显现出来的和谐美。结合多年的大学物理教学实践，阐明了在大学物理教学中应注重进行物理科学美教育的重要意义。探讨了如何以大学物理教学内容为载体，以著名物理学家对物理科学美的追求为素材，充分发掘物理学的美学内涵，尽可能地向学生展示物理学的美学特征，培养他们欣赏美、发现美和追求美的科学素养。 相似文献
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廖丽星 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(Z1)
追求美是人类的共性,创造美是人类的心愿。艺术是美,文学是美,科学也是美。那么,我们纵览物理学理论,处处都体现出和谐、简洁、对称、统一的美学原则。例如:爱因斯坦的相对论使世界不再那样神秘莫测,他的质能方程E=mc~2把质量与能量的关系揭示得淋漓尽致,使人们能够从中认识其内在的科学与美的价值,给人一种美的享受。马克思认为人类是按照美的规律来创造世界的。美的规律就是人类在进行自由的、有意识的、合乎目的的创造性实践中,符合客观物质运动的各种规律。在物理学理论中,物理学家必须考虑到自然界客观事物的对称、协调、和谐、自然的完美性等美学属性。 1 美学原则体现在物理学理论中 许多物理学家的科学发现,起因于其美学素质,他对规律的一种天才猜测,或是从理论的 相似文献
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《临沂师范学院学报》2019,(6):87-92
科学终极目标就是提供一个简单理论来描述或揭示宇宙规律。美丽、简单与和谐这是美学最高境界,亦是宇宙论的最基本特征之一。在天文观测和逻辑推理基础上,哥白尼摒弃了复杂繁琐的地心说理论,以追求简洁美为切入点,构建了全新的日心说宇宙论,进而拉开了近现代自然科学的帷幕。 相似文献
8.
物理学是一门充满美的科学。物理世界的简单、奇特、和谐、统一构成了物理学的内在美;而物理学家在对物理科学的终身探索和追求中更是表现出美的品质、美的精神和灵魂。物理学是美的,物理教学也应当是美的。然而在现实的物理教学中,有人却觉得枯燥乏味,这就引起了我们的反思。韩良恺同志的教学论文《在物理教学中必须渗透美育》能给人以启迪。这里选登了她论文的第二部分,以期引起大家对这个问题的注意。 相似文献
9.
何燕君 《南昌教育学院学报》2011,26(5):117-118
自然景色是美的,音乐欣赏是美的,绘画艺术是美的,这些美原本就呈现于外在,人们非常自然就能想到。从美学的角度讲,另一种美体现在事物内在的结构和谐统一上,需要大脑经过加工才能形成美的意识,这种美就比较抽象。科学美就是这样一种美,而物理学的美就体现于科学美之中。通过物理课堂对学生进行美学的教育,是素质教育的需求,是学生自我发展的需求,也是教师综合能力发展的需求。 相似文献
10.
物理教学中的美学教育 总被引：1，自引：0，他引：1
物理学是一门蕴含着丰富科学美内涵的科学,在物理教学中实施美学教育,有助于激发学生的学习兴趣,提高审美情感,唤起他们心中对科学美的追求.在物理教学中实施美学教育要充分挖掘物理学科本身的美. 相似文献
11.
提起物理学一般人认为它深奥难懂，枯燥无味，其实物理学中蕴涵着许许多多美的因素，因为自然界内在的本质美是一种科学美，科学美着重揭示自然规律的内涵美。物理学是研究物质最基本的运动形式及物质基本结构的一门科学，其中包涵了自然界内在的本质美———科学美。在教学中应引导学生去发现和鉴赏这些美，这对激发学生的想象力会起到良好的作用。一、物理学体现的美学特征１．简单性物质世界的构成和运动，客观地展现了其简单的风采：一切物质都由最简单的粒子组成；光沿着最简单的直线传播；行星沿着最简单的几何曲线、圆、椭圆、抛物线… 相似文献
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长期以来,中学物理教学受到升学和应试教育的影响,教师仅从认知领域向学生机械地灌输物理知识,强调物理学“科学的真”,缺乏从理性的高度、以审美观点揭示物质的组成和运动规律所体现的“科学的美”,尤其是对科学家的心灵美缺乏了解。美育不仅仅是文学和艺术课程的专利,物理教学同样也应担此重任。在物理教学中,我们要充分发掘其美育因素,让学生体会到物理学的“科学的美”,以唤起他们探求物理美的兴趣,激发求知欲,由被动学习转为主动学习。下面,笔者就这个问题谈几点认识和思考。一、物理学所蕴含的科学美所谓科学美,就是从美学的角度来审… 相似文献
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在物理学发展史上,科学家们都注重各种物理规律的和谐统一。科学家曾言:物理学的最高目标是达到一种统一的图案。物理的统一,首先体现在概念的统一上。人们对“力”的认识来源于生活。其它的物理概念也是如此,比如人们对光的认识,首先是反射、折射和色散、然后到电磁波,再到光量子概念,最后统一到物质波中。物理规律来源于纷繁杂乱的自然界,又被用来描述自然界所遵守的法则。这就使得物理规律表现出一种简洁而深沉的科学美。牛顿机械运动的三大定律,以清晰而简单的形式描述自然界所遵守的自然法则。牛顿力学“用位置的移动来说明一切,用量的差异来说明一切质的差异”。虽带有形而上学的烙印,但给人们认识和研究自然带来了方便。万有引力是支配宇宙世界的一种力,其平方反比律以其简单的形式描绘了这种深奥而宏伟的作用力,使人们对天体运动的研究走上成功的道路。如果说牛顿力学具有小家碧玉般优娴静态美的话,那么爱因斯坦的相对论用统一思想则只有“大江东去”那种豪迈博大的气势,把人们的思维引向更为广阔的时空,给人们展示了更为深远而空旷的壮丽图景;质能方程E=mc2形式简单,却显示了原子能所遵循的规律,为人类开发利用原子能打开了一道大门。简洁而深沉,是一种美的表现,物理... 相似文献
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<正>一、从教学内容中引导学生发现和谐美1.客观世界的和谐美玛丽居里夫人说:"我认为科学本身就具有伟大的美。"作为物理学研究对象的客观物质世界是美的,应该是和谐的。"宇宙"一词本身就意味着有序与和谐。在微观领域中,原子世界是一个有序的和谐世界,核外电子绕核运动,分子间存在 相似文献
15.
陈超 《福建教育学院学报》2005,6(7):111-114
“我信仰的是斯宾诺莎的上帝即和谐的宇宙秩序和永恒的自然规律.我不信仰干预人类命运和行动的上帝“,这就是爱因斯坦的“宇宙宗教感情“.正是这份宗教感情激励着爱因斯坦在物理学领域执著地追求对宇宙秩序和谐统一的解释,使他在找到了斯宾诺莎的上帝的同时,也完成了他对科学的伟大贡献. 相似文献
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正《物理学之美》,作者杨建邺,北京大学出版社出版。作者从物理学史中的案例入手,融入美学探讨,案例讲述和美学讨论丝丝入扣,非常巧妙地呈现了物理学的美学内涵。作者选取的第一个案例是"开普勒的和谐宇宙",第二个案例是"牛顿的引力理论",从第一个案例到第二个案例,走过了 相似文献
17.
李荣田 《衡阳师范学院学报》1987,(2)
很多物理学家,特别是一些近代杰出的物理学家认为,物理学的理论具有某种惊人的美的魅力。这种美,归结起来,主要表现在物理学的理论具有简单(高度概括的简单)、对称(包括守恒)、和谐和深远这几个方面。对这种“科学美”的追求,最早可以追溯到古希腊的毕达哥拉斯学派对于数的研究。“毕达哥拉斯学派证明,用三条弦发出某一个乐音以及它的第五度音和它的第八度音时,这三条弦长度之比为6∶4∶3。他 相似文献
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孟进 《大连教育学院学报》2002,18(3):25-27
物理学中的科学美主要体现在真理性、简单性、和谐性、对称性、统一性及科学精神等方面。在中学物理教学中 ,要通过展示物理学中的科学美、创设审美情境、培养对科学类的鉴赏力等 ,对学生进行科学美的教育 相似文献
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马积深 《伊犁教育学院学报》2001,14(3):84-86
在传统教育观念把美学局限于文科教学中，忽视了物理学的美学价值，从而降低了物理学教学中的美育功效，挖掘物理学中的自然美，和谐美，对于培养学生感知美，欣赏美，创造美的能力具有重要的定义。 相似文献