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朱元生 《数理天地(初中版)》2004,(3)
相传,古代一牧民临终前对三个儿子说:“我仅有17匹马留给你们三人,老大得一半,老二得三分之一,老三得九分之一,但不得把马宰了分.”说完就去世了,兄弟三人怎么也想不出一个分法.聪明的邻居先“借”来一匹马,这样一共就有了18匹马,老大得9匹,老二得6匹,老三得2匹,还剩下1匹,“还”给了邻居.还有 相似文献
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这是一个古老的故事:古代一农夫临终前对三个儿子说,我仅有17头羊留给你们三人,老大得一半,老二得三分之一,老三得九分之一。讲完就去世了,怎么分呢? “智慧老人”的解法:借来一头羊,这样一共就有了18头羊,老大得9头,老二得6头,老三得2头,还剩下一头羊,物归原主。 相似文献
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古阿拉伯民间流传着一则如下非常有趣的传说 ,一直流传至今 :一个老牧民有 11匹马 ,临终前对他的三个儿子说 :“我死后 ,按老大得一半 ,老二得四分之一 ,老三得六分之一的比例把马分掉 ,但不能把马杀了来分 .”不久这位老人就去见“真主”去了 .这三兄弟想尽了各种办法 ,总是想不出按老人意愿分马的办法 ,他们只好去请求他们那聪明的舅舅 ,舅舅想了一会 ,就把自己的那一匹马牵来添加到这三兄弟的11匹马群当中一起分配 .这样 ,刚好一共有12匹马 .于是 ,很容易分出 :老大得 6匹 ,老二得 3匹 ,老三得 2匹 .最后剩下一匹物归原主 ,由舅舅牵回去 … 相似文献
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韩小洁 《初中生世界(初三物理版)》2003,(36)
一、题目美国作家霍桑,曾经是个小职员。有一天,他垂头丧气地回家对太太说:“我失业了。”谁知,他的太太听了不但没有不满,反而兴奋得叫了起来:“这样你就可以专心写书了。我一直相信你有写作的才华,你一定会写出名著来的。”有了太太的鼓励,霍桑终于成功了。其实,鼓励有时很简 相似文献
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一、领悟新课程理念,走出误区
在中学英语教学实践中,普遍存在下列误区。
（1）教师“教得苦”就一定会“教学效果好”。许多教师教学很认真,完成了所有的教学内容,可教学效果却不好。这便是课改要解决的“教学效益”问题。教学有无效益,并不是指教师是否教完所有内容或教得认不认真, 相似文献
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“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛,但是孩子们可能关注得比较少,有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会,我看到孩子们在玩彩棒的时候无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竞没有倒下,孩子们对此很惊奇, 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2005,(12)
涂鸦教室点评:很可爱的人物造型,画面很丰富,线条处理也很细腻,多多注意一下脸部细节的处理,这样会使人物更生动。星级:★★★★随机应变编辑:“先生,你的这篇文章写得太松散了。”作者:“若按散文发,我同意。”编辑:“但写得太杂乱了。”作者:“那就按杂文发吧。”编辑:“作品 相似文献
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朋友,看到这个题目,你一定会产生疑问:“‘铁哥们儿’是指谁呢?”告诉你吧,所谓的“铁哥们儿”是指我老爸。我们俩相处得特好!不然,怎么能称得上“铁哥们儿”呢?又是一个周末,老爸回来了。瞧!我们俩多亲热!他准会拍着我的肩膀,说:“Hi!‘哥们儿’,Nicetomeetyou!(见到你很高兴)”我也很有礼貌地回敬他:“Hello!见到你不高兴———才怪!”说罢,老爸便把我抱起来转几个圈,我趁势就像一团糖稀一样粘在老爸身上。这下,他就是想甩也甩不掉我了,只好抱着我,叫苦连天地上了楼。那天午餐过后,我弹完钢琴,写完毛笔字,真累!便亮开嗓门喊:“妈,我想休… 相似文献
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典子 《中学生阅读(初中版)》2005,(6)
双刃剑毛头每次写作文,本子上总是涂改得乱七八糟,字迹也很潦草。有些字不但老师改作文时不认识,拿给毛头自己看他也认不出来了。在周记中,毛头写道:“我写作文字迹潦草,还胡涂乱改,老师看不懂,我自己再看也觉得不好认了……潦草是把双刃剑,我以后写字一定会认真的。”老师在“双刃剑”三个字下面画了条红线,批在旁边一句话:“字写得有进步,可是‘双刃剑’用在这里不合适。”聪明的,你知道为什么吗? 相似文献