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音乐教学评价是指对音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程。通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，了解音乐教师的教学质量和教学能力，提供音乐教学的反馈信息，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。当前，我国自觉地运用音乐教学评价的水平还很低，在相当程度上还停留在教学评价的主体是教师，学生的成绩往往是“一唱定乾坤”，忽略了学生的评价权。 相似文献
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教学评价的目的是为了检查教师教学效果，了解学生学习成绩，为教学改革提供依据，以进一步提高教学质量。由于对中小学音乐教学的目标和任务存在着认识上的偏差，也由于目前我国中小学音乐教学实践水平不高，理论探讨不深入，因此，中小学音乐教学评价也相当落后。可以说，目前我国还没有建立健全、科学、合理、具有统一标准的中小学音乐教学评价制度，以致于在实际工作中，一些合符中小学音乐教学规律的行为往往被人们认为是错误的，而一些违背中小学音乐教学规律、与素质教育目标相背离的行为，往往又被人们加以肯定并推广。因此，认真探… 相似文献
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评价对音乐教学具有导向、激励和调控等作用,同时还对提高学生的音乐素养有着举足轻重的作用。在初中音乐教学中,教师应该通过科学合理的评价方式来促进音乐教学的发展。我从事初中音乐教学已有多年,本文结合自己的教学经验简单谈谈对音乐评价的看法,与各位同行商榷。 相似文献
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李颖玲 《蒙自师范高等专科学校学报》2010,8(3):123-125
教学评价广泛地存在于教学活动中,是教学的重要环节,是检验教学效果的重要方法。音乐教学评价因为具有技能性和智力性、相对独立性、对学生素质培养的相互渗透性,决定了音乐评价的方式较其他学科或以往的传统评价方式有所区别。新《音乐课程标准》提出音乐教学评价要充分体现出素质教育的精神,不仅要体现在音乐教学的各个教学环节,更要关注音乐对学生全面发展的影响。音乐教学评价应在传统教学评价理论上通过成长性评价、情感性评价、审美能力提高的探讨来促进和提高音乐教学,推动音乐教学质量的稳步提高,实现教学目的。 相似文献
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潘岚 《学生之友(小学版)》2013,(18):73-73
教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动,它是教师教学工作的重要组成部分。长期以来,一些人把音乐教育看成是音乐知识和音乐技能技巧的传授。反映在对学生的音乐评价上,就是把掌握音乐知识的多少,音乐技能技巧的高低作为唯一的评价标准。新制订的《音乐课程标准》中指出：音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻《标准》的基本理念,着眼于评价的教育、激励与改善的功能,以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点,评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域,更应关注学生对音乐的兴趣、爱 相似文献
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音乐教学评价在音乐课程改革中起着重要的导向作用,是音乐课程改革成败的关键性因素,是整个音乐教学工作中不可缺少的重要质量监控环节。科学的评价不仅对音乐教学具有导向、鉴定、激励、改进、调控的功能,还对学生音乐素质的发展、音乐教师教学水平的提高以及学校音乐教育教学管理的完善有着举足轻重的作用。 相似文献
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教学评价在教学过程中不可缺少。音乐学习评价有利于学生了解自己在音乐学习上的进步,发现和发展音乐的潜能,建立音乐学习自信心,促进音乐审美能力的进一步提高和音乐感受、表现和创造能力的进一步发展。 相似文献
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<正>音乐学科教学评价是指对音乐学科的教学过程以及教学效果进行评估的过程。通过音乐学科教学评价,可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平,还可以了解音乐教师的教学质量和教学能力,提供音乐教学的反馈信息,对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。 相似文献
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郑颖琼 《南昌教育学院学报》2012,(7):115+117
音乐教学评价广泛地存在于音乐教学活动,是音乐教学的重要环节,是检验音乐教学效果、激励、促进学生全面发展的重要方法。文章通过分析传统音乐教学评价的不足,论述了现代音乐教学评价的方法及原则。 相似文献
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随着新课改的深入,小学音乐教学正以崭新而科学的面貌日益成熟,但现阶段的小学音乐考试还未能符合新课标的音乐教学评价改革机制。本文从小学音乐教学考核应遵循的指导思想出发提出三种具体考核方法,让音乐评价之重要内容的音乐考试更加符合新课改精神,达到真正利于学生发展的目的。 相似文献
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教学评价是教学的重要环节,在教学活动中广泛存在,是检测教学效果的重要方法。音乐教学评价因为学科的特殊性及对学生素质培养的相互作用,决定了音乐学科的教学评价方式较其他学科或以往传统评价方式有所区别。音乐教学评价应在传统教学评价理论的基础上,通过审美能力等能力提高的探讨促进音乐教学,推动音乐教学质量稳步提高,实现教学目标。 相似文献
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长期以来,普通高中音乐教学尚未建立评价机制和评价体系,造成了高中音乐教学的随意性和茫然性,直接影响着高中音乐教学质量的提升。2003年普通高中《音乐课程标准》的出台,给了我们音乐教学评价明确的方向和目标。《音乐课程标准》从课程的性质、理念、目标、内容提出了教学评价的要求和标准,这无疑为普通高中音乐课程教学评价导航,使教学评价有章可循,走向规范。笔者认为:探索高中音乐学业评价具有重要的现实意义和价值。 相似文献
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赵继红 《开封教育学院学报》2014,(11):63-64
教学实习是高校音乐教学的重要环节,是提高学生音乐实践能力的重要途径。我国高校音乐教学实习在监督管理、课程设置、实习指导与评价等方面还存在很多问题,导致音乐专业学生毕业后无法直接上岗,需要进行再次培训。这一方面造成了教育资源的浪费;另一方面也阻碍了音乐专业学生的全面发展。确立合理的音乐实习目标、丰富音乐实习内容和形式、延长音乐实习时间和过程、制定合理的实习评价机制,是推动音乐教学实习模式改革、适应社会对音乐人才新需求的重要举措。 相似文献
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随着新课改的实施,教学评价在课堂教学中的地位愈加重要。在此背景下,多元化教学评价理论应运而生,在实践中取得良好效果。高中音乐作为学生艺术发展领域重要的学习课程,通过践行多元化教学评价,能够更好地支持高中音乐教学,推动音乐教育进步。为切实发挥多元化教学评价在高中音乐教学中的应用有效性,首先探讨了多元化教学评价在高中音乐教学中的应用价值,并在此基础上分析了多元化教学评价的应用原则,进而从多个角度提出了多元化教学评价的应用要点,以供参考。 相似文献
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冯会 《中国校外教育(理论)》2007,(11):157
音乐教学评价是对音乐教学成果的检验,对于提高音乐教学水平,推动音乐教学艺术的提高具有十分重要的作用,本文就音乐教学评价的方式和方法进行了探讨。 相似文献
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评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,改进教师的教学和加强学校对教学工作的领导和指导。音乐教学评价有别于其它学科,在建立评价目标多元、评价方式多样化的体系上,充分发挥学生、教师、学校评价的主导、引导和促进作用,形成积极、平等、民主、友好合作的评价关系,促进音乐教学全面和谐的发展。 相似文献
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随着新课程改革的推进,中学音乐教学发生着巨大变化,尤其是学生评价方面。音乐课程标准要求建立发展性的综合评价机制。本文主要针对中学音乐教学中发展性评价的方式问题进行探讨。采取正确的学生评价方法,必将会使音乐教学在促进教师不断提高、促进学生素质全面发展方面发挥巨大的功效。 相似文献
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音乐教学评价是指对音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程。制定评价方案时,必须注意评价的先进性、方向性、可行性、激励性。小学音乐教学评价应从制订评价内容、标准、方法进行,通过评价,创设发展的空间,发挥学生的主体性;培养兴趣,陶冶情操;创设思维的空间,培养审美能力和创造力。 相似文献