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隐形知识,是指潜藏于历史课本中不易为人注意而考试中又常考到的知识。教师在历史学科教学中,要注意隐形知识点的挖掘和掌握．这样不但能进一步拓宽学生的知识面．也利于历史学科教学质量的全面提高。一、目录标题和导语中的隐形知识这类知识隐形于中学历史各册教材的目录单元标题及各课导语之中。 相似文献
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历史教材是承载历史信息的载体,是学生＂学＂,教师＂教＂的重要工具。历史教材的多样性提醒教师应该合理高效地整合教材,优化历史教材必须以国家历史课程标准为依据,从学生需要出发,依托教材,从总体把握,合理取舍,对历史教材进行有效的＂再开发＂,同时也促进教师自身专业成长。 相似文献
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初中历史教材目录即历史和教材中课堂标题与子目录的排列结合。教材目录是历史教材中的重要构成部分,但是,在实际的教学过程中,教师与学生均未意识到教材目录的重要性。教师在授课时往往直入主题,学生基本上不看,这就导致目录这一有效的工具未能实现充分利用。为了提升历史教学的有效性,教师必须重视历史教材目录的重要作用,并将其应用到不同的教学阶段之中。下面,对初中历史教材目录在历史教学中的应用进行分析。 相似文献
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新课程改革以来,自主、合作、探究已成为历史课堂教学的主旋律。然而,教师一路问来,学生或知之甚少,或知之不解,更不会＂经世致用＂,究其原因是对教材的重难点、衔接点、能力点、切入点、观点的诠释不到位、不全面。因此,教师要从＂点＂出发,＂以教材教＂,而不是＂教教材＂。这是教学目标达成的捷径,学生之福祉。一、重难点重点指历史教材的基础史实和由其表达的基本观点,是学生掌握理解的核心部分。教师应以课程标准为依据,明 相似文献
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历史教材是历史教学的基础,是重要的课程资源。本文分析了对历史教材资源的标题、图片、材料和习题资源如何进行有效合理开发利用,帮助学生更好地理解历史、探究历史,从而达到"教教材"为"用教材教"的教学目的,形成良好的学习能力。 相似文献
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宋素珍 《中国现代教育装备》2010,(10):105-105
现代教育技术下的＂自主学习—主动探究—创新体验＂三阶段历史教学模式的基本思路是：运用现代教育技术给学生提供并创设历史情境,培养学生自主学习历史教材,犹如亲身感受重大事件和历史人物的实践活动, 相似文献
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目录是历史教材的灵魂,目录教学是历史教学的关键。历史教材的目录有着提纲挈领的作用,好的目录能尽可能展现出历史教材的体系,有助于教师和学生尽快地掌握教材大体内容,也可以帮助学生较好地学习教材内容。其实很多时候我们的考试说明就是从目录入手设置题目的,因此我们要增强目录意识,形成先从宏观上把握教材,再逐步深入吃透教材,最终记住并理解几本书之间的内在逻辑关系。 相似文献
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一、史料运用于教学的作用(一)能增加教材的真实感、历史感,使学生能贴近历史去感受历史事件和历史人物的气息。如音像史料、历史照片再现历史事件过程和历史人物音容笑貌等。 相似文献
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教材分析和学情分析是历史教学准备中的基本环节,直接影响了教师＂教＂的行为和学生＂学＂的行为。有效的教学准备应该建立在从不同角度吃透教材和通过多渠道了解学生的基础上,从而为达成良好的课堂教学氛围及效果打下扎实的基础。 相似文献
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历史课程是人文社会科学中的一门基础课程,历史教育对培养、提高学生的历史意识、文化素质和人文素养有着重要的作用。学生＂学习历史的真正意义并不是在于使他们只知道和记住过去所发生的事情,更不应该只是让他们学会老师或教材对历史的叙述,而是要通过历史教学的活动,使学生不仅感受历史的境况和氛围,体会历史人物的心态和想法,而且逐步学... 相似文献
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当前,新课程改革对历史教学理念进行了明确,要求不能将历史课简单地视为是一门学科设置,而应更多地看重其在促进学生发展这一功能上的作用。新的教材观也提出,教材不仅是学生发展的＂文化中介＂,更是老师与学生间开展对话沟通的＂纽带＂。 相似文献
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《孙子兵法》又称《孙子》,是我国现存最古的兵书。虽为兵书,却也蕴含着诸多管理原则与方略技法,其充满朴素辨证思想的用兵之道对历史教学有很好的借鉴和指导作用：由＂国之大事＂认识到历史教育在中学教育中的重要性,进而以饱满的热情投入教学;由＂知彼知己,胜乃不殆＂认识到在上课之前要充分备好课,真正做到备教材、备学生、备自己;由＂求之于势,不责于人＂认识到教学要顺应学生的心理思维特点,引导学生从＂要我学＂向＂我要学＂转型。 相似文献
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历史图片（图画、照片、拓片等的统称）是历史教科书的重要组成部分,它不仅是对教材文字内容的重要补充,其形式也为学生所喜闻乐见。历史插图将历史发展的某一瞬间＂锁定＂在画面上,比文字记载更生动、细腻,蕴藏着众多的信息,从不同角度观察能得出多种结论,是一种珍贵的历史教学资源。然而,在历史教学实践中图片应用却长期被忽视,即便应用也如蜻蜓点水,其内涵很少被深入挖掘。 相似文献
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《考试周刊》2019,(A1):19-20
之前我们这个地区初中历史使用的是新课标人教版教材,如今教学使用教材已经转化为教育部审定(2018)义务教育教科书(人民教育出版社),我们习惯称之为部编教材,或者统编教材。对比新旧教材不难发现,新编教材里面更加注重学生综合素养的培养,这就要求初中历史老师在教学过程中注意到这些变化,把历史真正变成一门学生喜欢的学科,从而帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。笔者认为,在教学过程中采用历史故事教学法不仅能增强课堂的趣味性,能让课堂活起来,还能通过故事赋予历史课堂以灵魂,让历史有血有肉,让学生能乐学其中。下面是笔者一些粗浅的看法,希望能够为同仁教学提供参考。 相似文献
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人民版历史教材每一学习内容中配插有＂学习思考＂、＂资料卡片＂和＂知识链接＂等提示框和若干说明教材内容的历史图表。正文后附设＂自我测评＂、＂材料阅读与思考＂等栏目,可以帮助学生拓展知识面,提高分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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目前我国高等院校历史教育面临＂三难＂,即招生难、培养学生成才难和学生就业难。＂三难＂的出现是高校历史教育的功用未被正确认识的反映,也是高校历史教育未充分发挥作用的表征。高等院校历史教育之困境只有通过高校历史教学体制的改革才能得以解决。 相似文献
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黄虹 《中国科教创新导刊》2009,(25):81-82
学校教育是社会教育的大阵地,学生的受教育活动主要是在学校完成的,这就要求：学校在教学实践中要注重素质教育,既＂教书又育人＂坚持德育智育两手抓,教书育人两不误。创新教育是现代教育的核心,历史教学中的创新能力培养主要是创造性思维的培养,即：培养学生不拘于教材、不囿于成规、能进行独立自主的思维;培养学生质疑求异,对有关历史问题提出自己看法的辩证批判思维;能不被固定的模式与方法所禁锢,多角度、多方位、多途径地思考问题和解决问题的多向性思维。文章就历史教学中如何渗透德育与创新教育进行深入探讨。 相似文献
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标题是每课课文的眼睛,往往起着画龙点睛、提纲挈领的作用,每个标题都具有深刻的含义和用意,对课文的内容具有高度的概括性。根据每课标题的不同特点,在教学过程中。合理使用,就能使学生更系统、更全面的掌握历史知识,提高教学效率。 相似文献
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历史教材中的教学图片是教材的重要组成部分,是对历史事件的真实反映,它能抓住历史事件的细节,丰富教材的内容和形式。因此在历史教学时灵活运用教材中历史图片有着重要的教学意义,它能够提高课堂的效率,优化课堂教学。另外,这种教学形式也能让学生对历史感兴趣。随着课程改革的深入,越来越多的历史教师开始着眼于图片教学,并在课堂中取得了良好的教学效果。 相似文献