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1.
南树功 《中学政治教学参考》2012,(30):59
受高考文理分科影响,理科生学习思想政治课的积极性不高,致使理科生的思想政治课教学形同虚设。笔者认为理科开展思想政治课教学并非无计可施。提高理科生思想政治课教学实效的关键是要转变对理科生的课堂教学方法。对于理科生来说,新课程所要求的三维目标中,能力目标和情感、态度、价值观目标的实现比知识目标的实现更重要,而且形式要更加灵活多样,这就要求理科生思想政治课教学必须注意以下几个 相似文献
2.
目标本位强调学生能够在课程结束之后,形成学科核心素养,提高解决实际问题的能力。基于目标本位的思想政治课教学即以大单元为单位,围绕大概念,通过精准、精确、具体的目标定位统合学科逻辑和心理逻辑,整合思想政治课知识,开展思想政治课教学,进而实现教学目标。 相似文献
3.
唐琳 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
随着计算机信息技术的普及,多媒体教学日益成为现代高校思想政治课教学的主要手段之一。信息时代,高校思想政治课教学,必须坚持以角色转换为前提,以实现整合效应为中心,以提高应用能力为目标,善用现代信息技术,提高高校思想政治课教学效率。 相似文献
4.
一、思想政治课中研究性学习内容的选择思想政治课课程目标是由其课程性质决定的,课程建构了知识、能力、情感态度价值观的＂三维目标＂,其逻辑关系是情感态度价值观优于能力目标,能力目标优于知识目标, 相似文献
5.
金丽枫 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):115-116
将讨论教学法应用在思想政治课教学中有助于提高学生对思想政治课的兴趣；有助于学生巩固和加深已学的知识；有助于培养学生的逻辑能力和语言表达能力。促进了教学过租的知识点、能力和德育等各项目标的实现。 相似文献
6.
培养学生自学能力是思想政治课教学的需要,这既是思想政治课教学目标和教学任务决定的,也是高中思想政治课课程改革的必然要求.在高中思想政治课教学中,传授知识和提高能力紧密相连.知识是培养能力的前提和基础,能力是掌握和获取知识的重要条件.因此,教师在传授知识的同时,要注重对学生自学能力的培养. 相似文献
7.
申伟 《高等教育研究学报》2003,26(2):47-48
高校思想政治课教学引入现代信息技术,是高校思想政治课教学与时俱进、提高教学效果的必然趋势.信息技术条件下,改善高校思想政治课教学,必须坚持以角色转换为前提,以实现整合效应为中心,以提高应用能力为目标.同时,要处理好开放教学与课堂教学的关系,传授知识与培养能力的关系,理论教学与社会实践的关系. 相似文献
8.
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,而思想政治课是一门对学生进行思想品德教育,提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟,使学生形成正确的人生观、世界观、价值观的课程,所以思想政治课教学改革尤为重要,思想政治课教师应站在教学改革的前沿,把握课程改革的目标,教师应改变自己的角色,不断更新学生的学习方法和自身的教学方法,使思想政治课的教学更加适应当今社会的发展. 相似文献
9.
10.
制定准确、规范、科学的教学目标有助于思想政治课课堂教学质量的提高。科学的思想政治课课堂教学目标的设计必须要体现知识、能力、情感态度价值观三维目标的统一,目标的行为主体必须是学生,对知识与技能目标的陈述应力求明确、具体,尽量可以观察和测量,对情感态度、价值观目标的陈述切忌空泛、笼统,并且要反映学习结果的多样性和层次性。 相似文献
11.
进行马克思主义基本观点教育是思想政治课的核心价值;提高认识、参与当代社会生活能力是思想政治课的基本内容;培养学生思想政治素质是思想政治课的目标。长期以来,高中思想政治课教学运用的几乎都是应试教育的模式。经济和社会的快速发展,极大地促进了教育体制的改革和深化,素质教育大环境下高中思想政治课教学必须有所创新。 相似文献
12.
素质教育要达到的目标之一是提高学生的能力.因此,我们在高中政治课教学中重视对学生能力的培养,尤其是重视对学生思维能力的培养.这既是思想政治课素质的要求,也是政治课教学改革的一个重要内容.在高中政治课教学中,应从以下几个方面培养学生的思维有力. 相似文献
13.
目前,高职思想政治课教育的总体效果并不理想,缺少应有的生机和活力,成绩考核是思想政治课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段,因此,我们有必要创新思想政治课考核方式,改革思想政治课考核中的片面化、简单化和目标偏离化失误,以此为切入点来提高思想政治课教育的实效性。 相似文献
14.
情感态度价值观目标是思想政治课教学的优先目标,如何落实这一目标,使之与知识目标、能力目标一样具有同样的操作性,由虚变实,由隐性目标变为显性目标,直接关系到新一轮课程改革的深入推进,关系到学生素质的全面提高,关系到思想政治课学科功能的有效发挥。本文试图综合自己的教研实践,从增强思想政治课教学的有效性出发,谈谈如何落实情感态度价值观目标。 相似文献
15.
初一思想政治课旨在通过思想方法的指导，以提高学生的心理素质为目标，通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育，帮助学生提高心理素质、健全人格。增强承受挫折、适应环境的能力。这是思想政治课改革适应新形势对学校德育提出更高要求的重要突破，它集中反映了面向二十一世纪思想政治教育的时代特征。 相似文献
16.
贺勇 《中国基础教育研究》2007,3(4):81-82
思想政治课中渗透情商教育,有利于学生以健全的情绪和乐观的心态投入学习,提高学习效率,增强适应社会的能力。在思想政治课中要重视情商教育,主要途径是提高教师的素质,确立情商教育目标,以课堂教学为主阵地,搞好课外实践活动。 相似文献
17.
高文彬 《太原教育学院学报》2010,(Z1):152-153
在高中课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下,我们对当前高中思想政治课教学有效教学进行了许多有益探索。文章尝试从高中思想政治课性质和目标、思想政治课特点、课堂教学策略等方面,探讨如何提高高中思想政治课教学的有效性。 相似文献
18.
思想政治课教学的任务就是要结合学科特点,面向全体学生,努力培养和提高学生的整体素质,使学生全面主动地发展。下面就中师《经济常识》教学如何实施素质教育谈几点看法。根据学科性质,确立知识、能力、觉悟相统一的素质教育目标。思想政治课是一门集知识、能力、觉悟... 相似文献
19.
思想政治课是中学德育工作的重要阵地.思想政治课教学的根本目标就在于对学生进行德育教育,提高学生的思想道德索质和思想政治觉悟.思想政治课的教学目标决定了它是不同于其他文化基础课的一门特殊的文化课.而思想政治课是思想政治教育的主阵地,因此决定了思想政治课是不同于一般的文化课的. 相似文献
20.
彭瑾 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2011,(6):111-114
培养学生的自主学：习能力是各层次教育的重要目标,也是各专业教学的重要任务。思想政治课采用小组合作学习模式,有效地调动了学生学习的积极性、主动性,活跃了课堂,学生的自主学习能力、团队意识、竞争意识、合作能力明显增强,学生的胆量、表达能力等综合素质明显提高,思想政治课自主学习的实践取得了较理想的教学效果。 相似文献