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1.
于向东 《数理化学习(高中版)》2006,(4)
阿伏加德罗常数是高考的热点之一,主要考查学生对阿伏加德罗常数及与其有联系的物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗定律等概念与原理的理解辨析是否准确,对各种守恒关系、平衡的有关原理及与其有关的基础知识掌握得是否牢固．在这些考查中,常从以下角度命题,本文浅析如下．一、考查气体摩尔体积的适用条件标准状况下(O°C、101．325 kPa)是气体摩尔体积的适用条件．在标准状况下的气体,其 相似文献
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阿伏加德罗常数是化学高考的热点之一,多年来全国各地高考化学试题中的重现率几乎为100%.该类试题的命题的特点是:试题以中学所学过的一些重点物质为平台,考查考生对阿伏加德罗常数及与其有联系的物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗定律等概念与原理的理解辨析是否准确深刻,各种守恒关系、平衡的有关原理及其它与其相关的基础知识掌握得是否牢固.正是由于该类试题涉及的知识面广(既可考查基本概念、基本理论,又可考查元素化合物和化学计算及化学实验)、解题时的思维跨度大、试题的灵活性强,能较好的考查学生思维的… 相似文献
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正1 mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数.阿伏加德罗常数的符号是NA,单位是mol-1,其近似值为6.02×1023mol-1.物质的量、粒子数和阿伏加德罗常数三者的关系可表示为n=N/NA,由此式可求得一定数目粒子的物质的量,也可计算一定物质的量的物质所含的粒子数.近十几年来,高考化学试卷中经常出现考查阿伏加德罗常数的试题,题型是选择题,题干大致为"设NA表示阿伏加德罗常数,下列说法中正确(或不正确)的是……"选项的内容不仅包括物质的量、粒子数、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积的概念和换算,而且还 相似文献
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一、考查阿伏加德罗常数(N_A)解这类试题必须掌握:1.物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等概念的涵义及气体摩尔体积的适用范围;2.物质的量(n)、摩尔质量(M)、物质的质量(m)、微粒数目(N)、气体摩尔体积(V_m)等几个量的关系, 相似文献
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纵观2007年高考化学试卷(含理科综合卷),有关"阿伏加德罗常数和阿伏加德罗定律"的试题仍是高考命题的热点。该类试题联系多、覆盖面广,涉及物质组成、结构、氧化还原反应、电化学等热点知识,主要考查物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等概念的辨析与应用,以及与微观粒子(分子、原子、离子、电子、质子、中子等)之间的关系,较好地考查了思维的严密性。笔者结合2007年高考化学试题来谈谈有关"阿伏加德罗常数和阿伏加德罗定律"试题的解决方法。 相似文献
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纵观2007年高考化学试卷（含理科综合卷），有关“阿伏加德罗常数和阿伏加德罗定律”的试题仍是高考命题的热点。该类试题联系多、覆盖面广，涉及物质组成、结构、氧化还原反应、电化学等热点知识，主要考查物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等概念的辨析与应用，以及与微观粒子（分子、原子、离子、电子、质子、中子等）之间的关系，较好地考查了思维的严密性。笔者结合2007年高考化学试题来谈谈有关“阿伏加德罗常数和阿伏加德罗定律”试题的解决方法。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2008,(2)
阿伏加德罗常数(常用NA表示)是将物质的量与其他物理量联系起来的桥梁.对以阿伏加德罗常数为中心的概念和计算的考查,是高考命题的热点,其主要题型是正误判断.现将有关考点归纳如下.一、看气体是否处于标准状况下只有当气体处于标准状况下,才可将气体体积除以气体摩尔体积 相似文献
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周亚军 《华夏少年(简快作文 )》2010,(2)
阿伏加德罗常数NA的含义,考试大纲要求了解。由于该部分试题与物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度、物质结构、化学键等知识之间有密切的联系,因此阿伏加德罗常数始终是高考考查和命题的热点之一。且这部分试题形式多样,联系知识内容广泛。尽管阿伏加德罗常数试题年年都考,但不少同学还是经常出错。分析原因:主要是对试题审题粗心,对试题的条件状态和变化过程理解不清,没有必要的推理分析,匆忙做题。 相似文献
9.
冯存良 《中学生数理化(高中版)》2013,(4)
阿伏加德罗常数是历年高考的热点,经久不衰,其中结合阿伏加德罗常数为NA,判断一定量的物质所含有的某种粒子数目的多少,是高考命题的热点之一,在近几年的各地高考试题中保持了相当强的连续性.高考对阿伏加德罗常数的考查通常是以阿伏加德罗常数为背景,但涵盖知识面广泛,如氧化还原反应中的转移电子的数目、溶液中离子的数目、共价键的数目、平衡体系中气体物质的量、平均摩尔质量以及气体摩尔体积的换算等.在考查时又常常设置"陷阱",考生一不留神便会掉进命题设定者的"陷阱",如果考生注意以下几点,便可绕开"陷阱",顺利解决阿伏加德罗常数的相关问题. 相似文献
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李晓峰 《数理化学习(高中版)》2012,(12):34-37
阿伏加德罗常数的理解与应用是高考的传统题型之一,近多年来全国高考及各省高考化学试题中重现率几乎为100%.考查目的:主要是考查考生对物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗定律、阿伏加德罗定律的使用范围、氧化还原反应等这些概念、理论的理解与使用范围条件的辩析,同时考查各种守恒关系、强弱电解质的电离、盐类水解平衡、物质的组成与 相似文献
11.
李江群 《数理化学习(高中版)》2006,(4)
阿伏加德罗常数(NA)是一个重点知识,也是一个综合性较强的考试方式,过去每年都不同程度的在高考试题中出现,2005年高考也不例外,但分析试题可以知道,这类试题在继承传统的基础上有一些新的亮点和值得我们注意的地方,下面就此知识点进行总结例析,并就此归纳,供大家平时学习或复习时参考．一、所需要知识回顾阿伏加德罗常数(NA)的实质是1 mol任何粒子的粒子数,即12g12C所含的原子数目．通常用“NA”表示,而“6．02×1023 mol-1”是阿伏加德罗常数的近似值．这里需要明确物质的量与阿伏加德罗常数(NA)的概念及其关系,阿伏加德罗常数(NA)是粒子数目,物质的量是一个物理量,它的单位是mol,粒子数目N=nNA, 质量也可以与阿伏加德罗常数(NA)建立关系, 相似文献
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阿伏加德罗常数的相关知识充分体现了化学研究从定性到定量、从宏观到微观的学科特点,考查学生是否具有灵活运用基础知识解决实际问题的能力.题目以选择题的形式出现,以物质的量为中心结合阿伏加德罗定律、气体摩尔体积等知识进行考查,有时也涉及物质结构、电解质溶液、可逆反应以及气体混合物等相关知识内容.本文通过对近年高考典型试题的对比分析,归纳了阿伏加德罗常数的常见考查方式,希望对复习备考有一定的启发. 相似文献
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物质的量、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、阿伏加德罗定律、化学反应方程式是中学化学的基础,其中物质的量是化学计算的核心,它既是高考中经常出现的考点,也是高考复习的重点． 相似文献
16.
华晓珊 《青苹果(高中版)》2009,(12):21-23
物质的量是化学中一个很重要的基本概念,根据物质的量的概念,可以导出阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等许多在化学中有重要应用的基本概念。理解这些概念间的联系,对于学好“化学计量在实验中的应用”非常重要。 相似文献
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高中化学课程标准实验教科书(山东科技出版社)必修《化学1》第1章第3节是“化学中常用的物理量——物质的量”,这节内容中“气体摩尔体积”是重点,也是难点。起初我对这节课的教学设计是:(1)复习导入:复习物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量等概念,强调物质的量的作用——把物 相似文献
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阿伏加德罗常数不仅是中学化学教学的重点和难点,也是高考的热点之一。有关阿伏加德罗常数的试题几乎年年考,为此,笔者就有关阿伏加德罗常数常考题型进行归类例析,供同学们参考。一、考查对阿伏加德罗常数概念的理解2005年考试大纲明确要求“理解阿伏加德罗常数的涵义”。这就要求学生只有正确领会课本中所讲的阿伏加德罗常数的涵义,才能真正灵活运用阿伏加德罗常数去解决实际问题。课本概念;1 mol任何粒子的粒子数叫阿伏 相似文献
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阿伏加德罗常数是摩尔的基准,它的本质是指12g^12C所含有的碳原子数,通常用NA表示。通过阿伏加德罗常数可以将物质的质量、气体的体积、物质的量等物理量与微粒数联系起来,在科研、生产中的使用非常广泛,因此阿伏加德罗常数及其应用一直是高考的热点,几乎是每年必考的传统试题,而且命题者往往有意设置干扰性因素,使考生疏忽而铸成大错。从历年试题的设陷方式来看,解答阿伏加德罗常数试题时,必须注意下列问题： 相似文献
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一、正确理解阿伏加德罗常数(N_A)的概念1.气体摩尔体积气体的体积受温度、压强的影响很大,因此,说到气体的体积时,必须指明外界条件。当温度和压强一定时,1 mol任何气体的体积都约为一个定值,气体摩尔体积同样也适用于混合气体。 相似文献