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《中学政治教学参考》2018,(27)
社会化心理机制是个体在社会化过程中获得心理满足的社会教化与个体内化交互作用的方式与状态。社会化心理机制的对象、过程及目标等与青少年思想政治教育具有同构性。社会化心理机制的四个维度,即社会角色引导、社会比较、社会学习与亚社会认同,对青少年思想政治教育方法具有创新发展的指导意义。 相似文献
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丁艳辉 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):126-127
社会化是个体在与群体、个体互动中发展变化的过程，是依赖社会的帮助和个体主观能动学习，适应社会生活并被社会所接纳、成为社会成员以使个体从自然人转化为社会人的过程。社会化的基本途径是社会教化和个体内化。因此，教育是实现社会化的有效途径之一。正如康德所说：“人。只有经过教育才能成为人”。从社会化的内容看，无论是教导基本生活技能、教导社会规范或是培养社会角色，都是教育努力的结果。所以说，社会化是教育极为重要的功能之一。 相似文献
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高校全面实施素质教育要建设有利于大学生素质发展的班集体。班集体与大学生素质之间是相互作用、相互促进的互动关系 ,大学生素质发展与班集体的形成、发展是在同一过程中实现的 ,二者是同一过程的两个方面。本文主要阐述三个问题。 一、班集体建设的个体发展功能班集体建设是为大学生整体素质发展服务的 ,班集体是教育的手段、途径、力量和主体 ,具有多方面的个体发展功能。(一 )个体社会化功能个体社会化 ,就是个体加入社会系统 ,通过与社会环境的相互作用 ,适应并吸收社会文化 ,成为一个合格的社会成员的过程。美国著名实用主义教育… 相似文献
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梅琼林 《华中科技大学学报(社会科学版)》2007,21(4):62-63
马克思主义者认为,人作为有生命有意识的个体的存在,是社会历史存在和发展的第一前提。张昆教授著《大众媒介的政治社会化功能》(武汉大学学术丛书,武汉大学出版社2003年11月出版)致力于公民的政治社会化研究,探讨政治社会化过程中大众媒介的作用和影响。这是一个跨政治学、社会学、新闻传播学、心理学等多个学科和多个社会领域的综合性理论与实践课题。由于政治社会化不仅事关公民个体的社会适应,而且还影响到政治文化的传承、政治系统的稳定,所以对于政治发展而言,政治社会化是具有战略性的决定性环节。而“在任何一个有组织的社会里,信息… 相似文献
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论社会化,个性化与教育创新 总被引：1，自引：0，他引：1
何旭明 《常德师范学院学报(社会科学版)》2000,25(4):85-87
个体社会化与个性化的关系就是个体适应社会与主动创新的关系。适应与创新具有相辅相成的关系,二者不可偏废。教育既具有社会化的功能,又具有个性化的功能。我国当前实施创新教育便是要在适应教育的基础上发展、超越、使教育物社会化功能与个性化功能都充分发挥出来。要这种超越,便要转变指导思想、教育内容、教学方法、激励机制等。 相似文献
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学校教育是个体社会化过程中的重要阶段,而小学教育又是个体社会化过程中的过渡一环。针对小学生社会化的一些特点,在英语学习中应采用"以社会性交往培养学生的学习"、"以榜样影响力影响学生的学习"、"以家校合力共同促进学生的学习"等策略,让小学生在英语学习的社会化交往中茁壮成长。 相似文献
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个体社会化是指个体在与社会的交工作用过程中，接受社会的影响，适应社会的要求，获得自我生存与改造社会的能力，习得某种社会角色，由生物个体转化为一定社会成员的过程。个体社会化的过程是一个终生的过程，但在不同的年龄阶段有其不同的特点，显现相对应的亚社会化。小学生的社会化主要指在小学阶段通过学校教育而进行的社会化，小学生的社会化是个体社会化的基础阶段，对个体一生的社会化有着十分重要的影响，奠定了社会化的基础。一、小学生社会化的特点小学阶段的社会化与入学前的社会化有着很大的区别。进入小学标志着开始了一个新… 相似文献
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马伟 《河南广播电视大学学报》2009,22(2)
个体社会化的心理机制中的角色引导机制、社会比较机制、社会学习机制、亚社会认同机制等是个体社会化过程中社会与个体相互作用的心理状态.将个体社会化的心理机制引入思想政治教育活动,改进思想政治教育方法,实现思想政治教育入脑入心,是当前提高思想政治教育实效性的重要课题. 相似文献
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社会化是指在特定的社会与文化环境中,个体形成适应于社会与文化的人格,掌握社会所公认的行为方式的过程。个体从自然状态向社会状态转变是一个系统的过程,它要求不同年龄阶段的人,必须在社会认可的行为标准中形成自身的行为模式,使之成为符合社会要求的社会一员。社会化贯穿于个体的一生,从出生到老年,个体无时无刻不在接受社会影响,不断进行社会化,在每个人一生中的不同时期,社会化的要求和内容都会有所不同。影响个体社会化的因素包括了社会文化、家庭教育、学校教育、同辈群体和大众媒体等五个方面,不同因素之间的影响并不是相辅相成的,… 相似文献
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阿不都热西提·吉力力 《新疆大学学报(哲学社会科学维文版)》2011,(2):109-122
社会化是个体出生时始于的过程,并持续于其死的一种学习与教化的过程。个体在其礼会化过程中学习与内化其生活的社会之社会行为、价值观念及文化。在京出生成长的维吾尔族知识分子后代在较为特殊的语言、文化环境中完成其社会化并形成与其父母有较大差异的民族认同与价值观念。在此过程中已出现并在持续的文化断层问题,在民族及文化认同方面使他们变得更为困惑。 相似文献
12.
大学生社会化内容浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
社会化是每个人的归宿,大学生同样要完成社会化的目标.总体来说,大学生社会化内容分三个部分:内化社会文化;促进个性发展;形成社会角色.从具体方面来说,大学生必须实现六个方面的社会化:政治社会化、道德社会化、性别社会化、价值观念社会化、知识能力社会化和职业意识社会化.只有完成了这六个方面的社会化,大学生才能成功迈入职业社会. 相似文献
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刘先江 《湖南师范大学社会科学学报》2006,35(2):52-56
社会化作为政府管理改革的新趋势已日益为人们所重视，政府管理社会化既是国家权力回归社会的必经过程，是社会主义民主政治的必然要求，也是弥补政府失灵的现实选择。只有通过政府管理的社会化，形成政府管理与社会自主管理的互动，才能确保社会朝着和谐、健康的方向发展。 相似文献
15.
甘开鹏 《成都教育学院学报》2007,21(2):36-38
学校是儿童社会化的主体之一,在个体性别角色的社会化过程中起着重要的作用.文章回顾了性别角色社会化的相关理论,以此分析学校教育促进个体性别角色社会化的主要方面及其影响. 相似文献
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The social competence and problem behaviors of 217 Russian preschoolers were evaluated by their teachers using the SCBE-30, and socialization values were rated by 26 teachers using a 25-item Socialization Values Q-Sort. It was demonstrated that the development of social competence and behavior problems in Russian preschoolers has many similarities with American, Canadian, French and Spanish samples (LaFreniere & Dumas, 1996; Dumas & Laughlin, 2000). Structural equivalence was demonstrated by finding the same three factors of anxiety-withdrawal, anger-aggression, and social competence as in other samples, and significant negative correlations were observed between social competence and anxiety-withdrawal, and social competence and anger-aggression. These similarities may reflect the universal nature of human social behavior and existence of panhuman characteristics that equip children for survival (Whiting & Edwards, 1988; Butovskaya et al., 2000). At the same time, social competence, angeraggression and anxious-withdrawn scales revealed a mix of universal and culturally specific patterns that may be connected with gender stereotypes that prevail in Russian culture (Butovskaya et al., 1998). Socialization values of the teachers were generally collectivistic, and we believe that this fact influences to some extent their ratings of children on SCBE scales. 相似文献
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李玉雄 《南宁师范高等专科学校学报》2011,28(2):131-132
社会化是个体人走向社会、接受和认同社会规范、社会制度,逐渐由＂自然人＂成为＂社会人＂的过程。大学生社会化受到社会转型的影响和冲击,价值取向、思维模式、行为方式等都发生较大变化,给高校德育带来了新的挑战。针对社会转型背景下大学生社会化的新特点,必须积极推进德育课程改革,要研究和改进教学内容,创新教学理念,推进教学手段的现代化和探索新的教学载体。 相似文献
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树立全员育人、环境育人、实践育人的新理念 总被引：6，自引：0，他引：6
根据人的社会化理论，履行社会化功能的结构包括了家庭、学校、社会团体、工作机构、大众媒体、政党、政府、公共生活场所等等多元的结构，真正发挥社会化作用是一个综合的复杂的过程。因此，牢固确立全员育人、环境育人、实践育人的育人新理念，是我们提高思想政治教育有效性的重要前提和关键。 相似文献
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后博客时代,以微博客为主要媒介的网络世界与社会环境、家庭环境、学校环境、高职学生自身等所处的现实世界共同影响高职生社会化与高职人才培养。高职生社会化过程就是高职人才培养的过程,高职生社会化与高职新型人才培养的双赢互动有利于提高高职生社会化和高职人才培养的质量,从而使高职生更好地适应社会、服务社会。 相似文献
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杨永忠 《宁波广播电视大学学报》2012,(4):31-34,38
汉语亲属称谓转化为社交称谓,不仅有血缘关系的原生基础,而且有等级社会、权力框架、声望意识等诸多因素共同作用的复合根基。它的建立、维系和泛化的根本原因在于中国天子——子民的社会形态和社会伦理以及思想基础。可以说,亲属称谓的社交转用正是等级社会权力意识的反映。 相似文献