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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
教材分析:《我是少年阿凡提》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第六课《少年的歌》中的一首表演歌曲。这首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲是2/4拍,二段  相似文献   

2.
王星 《儿童音乐》2024,(1):65-66+69
<正>一、歌曲创作背景《我是少年阿凡提》是一首具有新疆维吾尔族风格的儿童歌曲。孙涛作词,富林作曲。“阿凡提”是新疆维吾尔族传说中的一个人物,是尊称而非人名,意为“老师”或“有知识的人”,是智慧、欢乐的化身,代表着勤劳、勇敢、幽默、乐观,富于正义感,所以,小朋友从小就励志成为少年阿凡提。“阿凡提的故事”是出色的民间创作故事之一,现已被联合国教科文组织列入“世界民间艺术形象”之列。  相似文献   

3.
正【课题】《我是少年阿凡提》【课型】综合课【教学内容】1、音乐知识:升记号。2、歌曲《我是少年阿凡提》。【德育目标】1、通过本课学习启发学生保护环境从我做起、从小事做起。2、结合歌曲中的休止符,更进一步的使学生懂得遵守交通规则。【教学目标】1、通过学习歌曲《我是少年阿凡提》,认识升记号,并能唱准歌曲中带有升记号的音。2、感受和体验歌曲诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆维吾尔族音乐风格特点,并能用轻快、有弹性的声音有感情的演唱歌曲。  相似文献   

4.
宋秀云  张璐 《儿童音乐》2011,(12):77-79
正教学内容:歌曲《我是少年阿凡提》教学目标:1、学会用活泼、轻巧的声音有表情地演唱歌曲《我是少年阿凡提》,感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。2、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官,增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解和体验。3、通过学习《我是少年阿凡提》,让孩子  相似文献   

5.
[课题]《我是少年阿凡提》 [课型] 综合课 [教学内容] 1、音乐知识:升记号。2、歌曲《我是少年阿凡提》。[德育目标] 1、通过本课学习启发学生保护环境从我做起、从小事做起。2、结合歌曲中的休止符,更进一步的使学生懂得遵守交通规则。  相似文献   

6.
范文锐 《云南教育》2007,(10S):28-29
教材:义务教育课程标准实验教科书音乐四年级上(7)册。 教材简析:这是一首具有浓郁的维吾尔族民歌风格的歌曲。这首歌曲的特点是:2/4拍、二段体结构,G七声羽调式。曲调诙谐、欢快,旋律起伏大,节奏变化多,学唱难度较大。歌词中蕴含的故事情节生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。  相似文献   

7.
主持人寄语:作者说,“冬天,是一首难忘的抒情诗。”其实,作者这首诗就很抒情。冬天给人的印象本来是“雪粒”、“北风”,但是它也有“梅花”和“鸽哨”。作者把这一切都合成冬天的内涵、冬天的启示,让我们“少年细细品读”。冬天就要到了,我向少年朋友们推荐这首抒情诗。——主持人尹世霖  相似文献   

8.
什么?!又是阿凡提?我自-以为在智慧方面环会输于他那些.1十么小聪明’ 还不是让阿凡提给害的,前几j天受他挑拨,伯克有也不理我了。我堂堂阿凡提怎么可能拒绝智力上的挑战?^ 算了!我不管什么]袋不口袋的,今天我非要与你比个高下。·这马借给你——马上去拿你的智慧口袋!阿凡提之智慧口袋$京东卡通工作室  相似文献   

9.
编辑大朋友说:代珊珊同学是北票市黑城子初中的一名贫困生,她结合自己的实际写了这篇文章。该校团委向本刊特别推荐这篇文章。学校正在开展做合格小公民的教育活动,有一首正在传唱的少年道德歌曲,歌名就叫《我要做合格小公民》。我常常静下心来想,自己够不够一个合格小公民,符合不符合一个合格小公民的标准? 我  相似文献   

10.
慢下来     
王玺铭 《新读写》2020,(4):28-28
时光如水,从我指尖流走,永不复回。“记得早先少年时,大家诚诚恳恳,说一句,是一句。”一首木心的《从前慢》又在我的耳畔响起,我渴望着慢下来的生活。你听,风携带着雨.轻轻重重地敲击在世间万物上,一起演奏着一首专属于雨的美妙歌曲。  相似文献   

11.
一 歌曲导入,激发童趣 (播放视频《爸爸去哪儿》,字幕出示歌词:我的家里有个人很酷.三头六臂,刀枪不入……)生:这首歌唱的是爸爸。师:没错,这首歌唱的就是我们最熟悉的人——爸爸。  相似文献   

12.
随着全省中小学校“百首歌曲”活动的全面展开,江西省教研室与江西教育期刊社携手,为全省中小学生创设了一个吐露心声的平台——“我谈百首歌曲”征文活动。这项活动的开展,为很多想参加演唱却受声音条件限制的学生提供了另一种机会。今后我们还将为那些愿意写歌的“校园作曲家们”搭建“我的地盘我做主——校园原创歌曲”的大擂台。  相似文献   

13.
让音乐活动充满情趣能充分调动起幼儿学习的积极性,但在情趣中还必须渗透进教育因素,我在这方面做了一些尝试。首先,我注意选择情趣性比较高的教材进行音乐活动。如我先后选用了《大鞋和小鞋》、《办家家》、《阿凡提和小毛驴》等歌曲。《大鞋和小鞋》通过描写一个孩子穿了一双爸爸的大鞋和一双娃娃的小鞋以后的不同感受,体现了一种滑稽可笑的情趣。《办家家》描写的是两个孩子模仿爸爸妈妈炒菜、喂娃娃,有着浓厚的生活情趣。《阿凡提和小毛驴》则以  相似文献   

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阿凡提斗巴依阿凡提专和巴依作对,名扬四海。有一位自作聪明的巴依为了报复,雇阿凡提为长工。一天,巴依和老婆下棋,把阿凡提唤到跟前说:“阿凡提,大家都说你很聪明,那你就来猜猜我们这盘棋的输赢吧!猜对了我赏你一个元宝,猜错了,我打你20皮鞭。”阿凡提答应了,当场铺开一张纸,写道:“你赢她输。”  相似文献   

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儿童文学女作家冉红在她的长篇小说《小阿凡提》中着意塑造了小阿凡提的生动形象,引起了广大小读者,也包括很多大读者乃至老读者的兴趣和喜爱。这种兴趣和喜爱,既受到现在已是世界知名的维吾尔族传统文化中机智人物阿凡提的影响,而主要还是冉红在老阿凡提这个人物形象启示下另行成功地塑造了小阿凡提的形象,并且成为新时代的一个典型。就是说,小阿凡提这个典型形象,他的血管中既汩汩流动着他的祖先的鲜红血液,但他又完全不同于他的祖先,他是一个具有独特个性的新时代的少年典型。因此,他给了读者一种新时代的亲切感和共鸣感。果戈理在论述长篇小说的主人公时指出:“主人公永远是一个重要的人物,他和很多  相似文献   

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一、主题内涵2010年10月21日,在深圳市名师课堂教学展示活动周上,我幸运地听了周青青老师执教的人音版四年级《我是少年阿凡提》。音乐课程改革已经进入第九个年头,在各级各类的公开课和实践观摩中,深圳教师学到  相似文献   

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一、创设情境,激发兴趣师:同学们,你们看他是谁?(课件出示阿凡提)阿凡提在新疆是一个家喻户晓的传奇人物。他足智多谋,好打抱不平,经常帮助那些穷人惩罚那贪婪、吝啬的巴依老爷。有一回,阿凡提外出经商赚了一袋金币回来。这件事不久就被巴依老爷知道了。他很想得到这袋金子,于是他就把阿凡提叫到家里,对他说:“阿凡提,都说你是个聪明人。我这里有个魔盒,里面装了2个白球和4个黄球。如果你摸出来的一定是红球,我就把那些穷鬼欠的债一笔勾销。否则的话,哼,你的那袋金子就归我了。”师:你们觉得阿凡提能做到吗?为什么呢?(学生纷纷举手)生:阿凡…  相似文献   

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啊,多么辉煌灿烂的阳光, 暴风雨过去后天空多么晴朗, 清新的空气令人精神爽朗, 啊,多么辉煌灿烂的阳光。还有个太阳,比这更美, 啊,我的太阳,那就是你。……世界歌王帕瓦罗蒂足迹所到之处,都留下了这首激荡亿万人心的歌,“那就是你”——《我的太阳》! 这首来自意大利西南部第勒尼安海岸港口那不勒斯地区的歌曲,长期以来,和它的同宗一脉的兄弟歌曲《告别那坡  相似文献   

19.
阿凡提染布     
阿凡提在附近的小镇开了个染坊。镇上的财主一向认为自己是最聪明的人,听到人们都夸赞阿凡提,心理很不平衡,决定去难为他一下。这一天,财主从家里拿了一匹布,大摇大摆地来到染坊,蛮横地说:“阿凡提,给我把这匹布好好染一染!”  相似文献   

20.
李众 《儿童音乐》2007,(8):76-78
去年九月,北京普教电子音像出版社的音乐编辑张勃找到我,约我创作北京奥运题材的少儿歌曲,说是要制作一个由北京市教育委员会向全市中小学生隆重推荐的迎奥运歌曲专辑。我们一起对这个专辑的曲目进行了研究和探讨,并抓紧写歌选歌,我向她提供的是《少年梦想》《飞翔的小白帆》《永远在一起》等三首作品。  相似文献   

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