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朋友给我们一些生活中的教训。朋友让我们懂得了爱情。朋友与我们一起探索人生的真谛。朋友同我们一道深思熟虑,告诉我们他们认同什么,对事物作出什么判断。他们帮助我们树立信心。用他们的言行,为我们示范什么是真,什么是诚,什么是生活,什么是信心,什么是恩惠。他们知道我们什么时候感到寂寞,需要陪伴。[编者按] 相似文献
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多媒体教学必须坚持教学的主体性原则,与其他教学手段一样,必须体现生本主义,但不少教师在教学过程中,往往只注重貌似活泼的学习气氛和令人眼花缭乱的表现形式。其实,教师在运用多媒体教学时,不仅要充分考虑学生看到些什么,听到些什么,想到些什么,学到些什么,更要考虑:学生会看些什么,会听些什么,会说些什么,会想些什么。如果多媒体教学中仅有教师的演示,而没有学生的主动参与、亲身实践,那么,它与人们常批评的“填鸭式”教学是没有多大区别的。笔者认为,运用多媒体教学是一项系统过程,从课件制作到课堂操作、作业练习,… 相似文献
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你想发明什么?请你联系实际。大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途,要把句子写通顺,不写错别字。 相似文献
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有人说,不要老想着你没有什么,而要想到你拥有什么;也有人说,不要老想着你拥有什么,要想到你没有什么。细细想来,确实如此。当你失去的时候,不要耿耿于怀,懊恼不已,不如享受自己已有的,也许会轻松许多。 相似文献
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程桥 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(4)
我们在写春游、秋游或写景时常会说“我看见了什么,这是什么,那是什么”之类的话,但很少写我觉得这是什么,那是什么,我感受到了什么,我的感觉怎么样。说得严重一些,我们在写这类作文时,往往忘记了自己的存在,忘记了自己作为一个参加活动的人的感觉的存在。这句话或许不太好懂,说得简单一点,我们写这类作文时,不仅要告诉读者我看见了什么,还要告诉读者,我感觉到了什么,我的最深的感受是什么。我们或者会说:“啊呀,那是老师布置的作文题,我完成作业就够啦。”如果我们有这样的想法,很难写好作文,自然,每一次写作文时,不… 相似文献
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正确运用表扬与批评激发幼儿的上进心宁夏军区幼儿园王琳表扬与批评是老师对幼儿进行思想品德教育的常用方法,它的目的在于帮助幼儿分清是非,使他们知道什么是对的,什么是错的;什么是好的,什么是坏的;什么是应该做的,什么是不应该做的。从而使幼儿自觉地抑制和克服... 相似文献
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吴甡 《北京教育(高教版)》2007,(9):31-32
为师生的利益着想是办学者应树立的一种教育价值观。这种价值观是办学者提倡什么,反对什么,倾斜什么,淡化什么所形成的学校制度、学校文化,是影响学校发展价值取向的风向标。 相似文献
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应用题教学中“说”的训练说题意:要求学生用准确简洁的语言从题目已知什么,要求什么,关键词语表达的意义是什么三个方面说起。说思路:即要求学生说出先求什么,后求什么,再求什么的过程。说数量关系:即用文字代数的形式把题中数量间的关系说出来,也就是浓缩的、概... 相似文献