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1.
苏诗圣 《福建基础教育研究》2013,(5):38-39
课堂教学改革的目的是要解决两个基本问题：（1）我们应该教一给学生什么,达到什么目的？（2）我们应该怎么教,才能使课堂教学更有效？不同的教学方式对这两个问题所做的尝试和提出的教学理念也不尽相同,但最终都要将设想和理念落到课堂教学的实处才有真正的意义。在课堂教学的诸要素、诸环节中,备课是基础和前堤,怎样保证教师备课卓有成效？集体备课是一种有效形式,本文就“导学案”教学模式下的集体备课作初探． 相似文献
2.
一、问题的由来在中学物理教学中,不同的教师对同一内容的教学,在教学的目的要求、教材处理以及教学方法的运用上往往有很大的不同。例如,对高中“自由落体运动”的教学,有的教师认为主要是要讲清自由落体运动的概念、特点和规律,因而教材的处理和教学方法的运用都是为讲清以下三个问题服务的:(1) 什么叫做自由落体运动?(2) 自由落体运动的特点及其规律怎样?(3) 自由落体的加速度是g。有的教师则认为,通过教学,不仅要使学生理解和掌握自由落体运动的概念、特点及其规律,而且要使学生受到物理学有关研究方法的教育, 相似文献
3.
一直以来,中学历史教师在课堂教学中普遍采用的是教师讲、学生记的接受式教学模式。在大力提倡素质教育的今天,如果能够借助课改的契机．采用问题教学法让学生在教师指导下主动地探究学习．我们的历史课堂将会是富有生机、活力的课堂一那么,什么是问题教学法呢？高中历史课堂教学引入问题教学法有何意义？怎样开展问题教学法？实施中要注意哪些问题呢？本文力图对此做一些粗浅的探索. 相似文献
4.
“问题是数学的心脏”，在近代的数学教育史中，解题的重要性经常被人们所强调．早在1944年，波和亚就提出：“掌握数学意味着什么呢？这就是说善于解题。不仅善于解一些标准的题，而且要善于解一些要求独立思考，思路合理，见解独到和有发明创造的题．”20世纪80年代以来，世界上几乎所有的国家都把提高学生的问题解决能力作为数学教学的主要目的之一，把“问题解决”作为数学教育的核心．在我国，特别是在素质教育大前提下的农村初中数学教育，怎样在课堂教学中充分发挥“问题解决”的教学效果，是摆在我们面前的一个重要课题，值得我们去研究、去探索．那么教师平时在课堂教学中要注意些什么问题呢？笔者认为从下述几点考虑是很有必要的． 相似文献
5.
案例主题 促进数学课堂“有效互动”的关键是什么？实现课堂教学师生互动的有效化,是当前新课程数学课堂教学所应实现的基本变革,也是使数学课堂真正得以重新建构的前提．那么,如何把握教材和学生,提高数学课堂互动教学的有效性,让数学课堂焕发生命的活力？是目前呈现在数学课堂互动教学中的一个重要问题．有效的互动课堂,不仅教学设计要开放,教学过程也要开放．在开放的课堂中,教师又要关注什么？把握什么？扮演什么角色？ 相似文献
6.
当前高中语文的课堂教学普遍效率低下。究竟什么样的高中语文课是一堂绝大多数听课者公认的好课呢？这是很多教师和学生都在追问的问题。要想得到这个答案，就要明白这堂课教师究竟要教给学生什么？我们应该讲什么？为什么要这样讲？怎样讲效益才高？说穿了．根本问题还是“为什么要这样讲”的问题。 相似文献
7.
课堂教学不是简单地通过教师讲演向学生呈现信息的过程,衡量一堂课效果的好坏,不是看教师讲演的是否精彩,要关心它的实际效果,学生通过这堂课学到了什么？解决了什么问题？ 相似文献
8.
有效教学是每一位教师每一天、每一节课所追求的目标．当我们每一次走进教室时,都会想这堂课我要教什么？学生要学会什么？课堂是进行有效教学的主阵地,作为教师,在课堂教学中,如何高效利用45分钟,促使学生获得最大学习效益,是我们每一位教师共同追求的目标．下面是笔者根据自己的体会,针对如何提高初中数学课堂教学有效性谈的几点思考． 相似文献
9.
新旧课标中“自由落体运动”的内容要求和标准不同;新课标对内容要求进行调整的目的,是希望高中物理教学,要选取物理学史上在认识自然过程中,经典的、已取得成功的案例或素材来让学生经历知识的构建过程,落实核心素养;从三个方面来把握“自由落体运动”的内容要求:一是从常见的落体运动中抽象出自由落体运动;二是利用以前所学过的知识,发现自由落体运动的规律;三是会使用发现的规律解决实际问题。 相似文献
10.
《化学课程标准》提倡“从学生已有的经验出发,在学生熟悉的生活情景中感受化学的重要性”,要求教师在“教学中利用素材来创设学习情景,充分调动学生学习的主动性和积极性”．那么,课堂教学情境创设的理论依据是什么？创设情境又要注意哪些问题？如何来创设有效的情境？ 相似文献
11.
课堂教学是否有效,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。在一堂课中如果学生不想学．即使教师教得很辛苦也是无效教学。反思现如今的信息技术课堂教学,有哪些因素影响了信息技术课堂教学的有效性呢？我们又该采用怎样的对策来解决呢？我认为从三个方面入手,可以提高信息技术课堂教学的有效性。 相似文献
12.
蒋洪松 《中国教育技术装备》2009,(13)
初中物理新课程以“为了每一位学生的发展”为理念,转变课程功能和教学目标。新课程实施中,物理课堂教学中教师、学生、教材出现了什么问题？形成的原因是什么？笔者根据自己的观察、思考及分析,谈谈对问题解决的方法。 相似文献
13.
一、组织学生围绕“议花生”质疑问难1．围绕“议花生”,你想知道哪些问题？2．帮助学生整理问题：①什么时间议花生？②谁议花生？③在哪里议花生？④议花生的什么？⑤议花生的结果？③为什么议花生？二、安排学生自读课文1．自读课文,看看自己能解决哪些问题,还有哪些问题自己不能解决。2．小组交流。3．全班讨论。在讨论中明确下一步应重点解决的问题,即学生自己很难解决的问题：“为什么议”和“议的结果”两个问题。三、指导学生重点研读,解决疑难问题回．出示句子：“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看… 相似文献
14.
对于以问题为纽带开展物理教学．我的体会有以下几点：
一、教师要正确理解以问题为纽带的教学的涵义
首先．教师要正确认识什么是“问题”。这里所说的“问题”．就是能够激起学生的探究欲望．并能够使学生主动地建构新知识．运用已有的知识。通过逻辑思维、形象思维、灵感思维等或通过设计实践活动探索完成的任务。其次，教师要正确理解什么是“以问题为纽带的课堂教学”？以问题为纽带的课堂教学．就是将问题作为学科知识建构的载体． 相似文献
15.
一、对语文课堂教学目标的理解
1．了解“语文课堂教学目标”叙写的新要求。
根据美国著名教育家马杰的观点。教学目标的叙写应该反映三个方面的问题：要求学生做什么？根据什么标准做？做到什么程度算合格？因此,从某种意义上说教学目标是教师要求学生达到的学习结果或最终行为的明确的阐述。这就要求课堂教学目标的叙写既要比较详细,又要有一定的概括性．以对教学和评价进行有效的整体指导。 相似文献
16.
如何激发学生参与和合作的兴趣？下面结合教学《杜十娘怒沉百宝箱》一课的实际，谈点个人拙见。
一、了解学生的需要和爱好
一切从学生的实际出发是教学设计的基本要求。教学中首先要弄清学生需要什么。爱好什么，对什么感兴趣。这个内容很重要，学生感兴趣吗？如何让学生感嵌趣？等等。简单讲就是从学生的实际出发，搞清楚教什么和怎么教的问题，要反复琢磨，认真解决。 相似文献
17.
新课标的修订和新教材的使用,促生了一场新的教学变革。高中信息技术课程可以借助基于成果导向的课堂教学实践来推动课改进程,促进学生学科核心素养的养成。为什么要进行基于成果导向的课堂教学实践？实践的主要内容是什么？采用什么方法实践？如何有效地进行实践？又该如何有序进行？解决了这些问题,新课改下的高中信息技术教学就能更好地适应... 相似文献
18.
随着课堂教学改革的不断深入,某些教师在教学中为了调动学生的积极性。使学生成为所谓的“课堂主人”,绞尽脑汁。教学花样百出,课堂教学气氛极其热烈．学生表现极其活跃。一节课在学生的笑声中结束．表面上看这是教学效果很好的课,但细细品味,我们不禁疑问重重：这节课中学生学到了什么？培养了学生哪些能力？教学内容是否符合新课标的要求？……语文课上得华而不实．究其原因是有些教师只注重课堂教学形式的新颖,却没有在备课这一重要环节上下足功夫。要想上好课,必须要先备好课。 相似文献
19.
如何提高课堂教学的有效性是每位教师都应该关注的问题,而创设问题情境是新课程理念中重要的方法。新课程背景下,如何彻底打破传统的教学模式,实现课堂教学结构的最优化,大幅度提高课堂教学效果呢？创设恰当的问题情境不失为一种良方。在教学中,教师应创设一种能使大多数学生集中注意力的问题情境,把学生的注意力吸引到课堂要解决的问题中来,从而激发学生的学习兴趣．提高课堂教学效果。 相似文献
20.
王福花 《中国教育研究与创新》2006,3(9):84-84
小学数学课堂教学中实施素质教育要体现创新性、主体性、主动性、民主性的特征。在课堂教学中．要充分调动学生学习的主动性。使学生真正成为学习的主人，教师不仅要教给学生知识．更重要的是教给学生掌握学习知识的方法．逐步培养使学生会想、会说、会做的学习习惯和思维能力．最终使学生能运用所学知识解决实际问题。使他们的素质得到全面、主动的提高。在课堂教学中，如何培养学生的学习主动性呢？ 相似文献