共查询到20条相似文献，搜索用时 406 毫秒
1.
中文智能作文评价系统的发展有望变革传统写作教学的实践和研究,其融入日常写作教学的方式及融入后的教学效果是语文老师和写作教学研究者们高度关注的议题。本研究以B校参加写作拓展课的28名中学生为样本,采取单组前后测的方法开展为期十周的准实验研究,从多个维度验证融入智能作文反馈的议论文写作教学效果。学生接受议论文写作指导后参加三次写作活动,每次需要首先将完成的初稿进行智能批改,之后根据智能反馈内容修改作文。研究重点分析学生写作修改特点和作文质量提升状况,同时探究学生写作动机与写作修改信念的发展情况,并调查学生对智能作文反馈的体验和感受。研究发现：第一,学生最常用的修改方式是增加和替换,其次是删除和调序;低阶修改占比高于高阶修改;学生非常注重自主修改,其修改成功率低于回应反馈的修改成功率;第二,学生作文成绩提升显著,文章长度大幅增加,学生在论据、阐释和结论等文体要素的使用上取得显著进步;第三,学生写作动机在毅力和激情维度提升显著,写作修改信念在低阶和高阶维度都显著提高;第四,大部分学生认为智能作文反馈能促进写作实践,反馈质量是影响学生使用体验的关键因素。由此可知,智能作文反馈能有效支持学生写作修... 相似文献
2.
大学英语写作教学中的教师反馈研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄良波 《当代教育理论与实践》2009,1(3):85-86
教师对学生的写作反馈是作文教学的一个重要的组成部分，对于学生的写作质量和写作态度具有重要意义。通过探讨教师写作反馈的形式，考察教师写作反馈的现状，有针对性地提出一些提高反馈效果的建议和方法，以提高英语写作的教学水平。 相似文献
3.
符祝芹 《牡丹江教育学院学报》2012,(4):114-115,126
有效的写作教学包括对学生作文进行反馈。为改变中国大学英语写作教学班额大、教师反馈滞后低效的现状,促进英语教学质量的提高,本研究尝试在写作教学的作文批改中引进网络句酷自动批改系统。实验结果证明:写作自动评价系统有助于减轻教师批改工作强度,提高写作反馈成效;学生的自主写作热情得到激发,写作的输出量大有增加,写作质量也得到提高;以自动评阅系统辅助作文批改在我国外语教学中应具有很强的现实意义。 相似文献
4.
写作教学向来是英语教学中的重点和难点,传统的作文评改模式制约了写作教学的发展。从过程教学法、协作学习理论及反馈理论出发,注重同伴反馈在大学英语写作教学中的应用,能增强学生的自我意识,对学生写作质量的提高有很大帮助。 相似文献
5.
李亚琴 《湖北广播电视大学学报》2009,29(6):151-152
写作教学向来是英语教学中的重点和难点,传统的作文评改模式制约了写作教学的发展。本文从过程教学法、协作学习理论及反馈理论出发,探讨了同伴反馈在大学英语写作教学中的应用,指出培训后的同伴反馈能增强学生的自我意识,对学生写作质量的提高有很大帮助。 相似文献
6.
在语言学习中反馈具有多种功能,英语写作教学从成稿写作法到过程写作法的转变,导致教师反馈在形式和功能上发生转变。研究表明,教师评改对于提高学生写作能力是有效的。为了提高教师评改有效性的反馈机制,教师必须重视对学生作文的评改质量。 相似文献
7.
为了提高高中英语写作教师书面反馈的有效性,本研究对高中英语写作教师书面反馈的有关情况进行了调查。调查结果表明:高中教师的英语作文书面反馈体现出采用纠错性反馈的频率高,较多关注语法和语言使用的指导的基本特点;大部分学生重视教师书面反馈,但学生对教师书面反馈的满意度和利用还需进一步提高;教师写作反馈对于提高学生写作信心、表达准确性以及整体写作水平都有一定帮助;学生最重视的是词汇、语法方面的反馈;最受学生欢迎的反馈方式是纠错性反馈和教师的书面反馈;学生希望教师在作文反馈中多一些正面评价。 相似文献
8.
马利红 《天津工程师范学院学报》2009,19(4)
从动机对学习的影响入手,探讨了电子邮件反馈作为激发学生英语写作动机、提高英语写作能力的手段的可行性.通过对实验班和对照班学生在实验前和实验后英语作文成绩的定性和定量分析,表明:实验班的英语写作水平比对照班有更大的提高,同时还表明,学生对英语电子邮件反馈的态度是积极的,对该活动的兴趣很高,电子邮件反馈能帮助学生克服羞怯心理,提高自信心,体验写作成功的快乐等等. 相似文献
9.
同伴反馈对非英语专业大学生写作能力有积极的影响。33名学生经分组接受反馈培训后,作文由同伴相互评改,通过12周的跟踪调查发现,同伴反馈能提高学生的英语写作技能,提高学生对文章的修改能力,提高学生英语写作的积极性和主动性,增强学生的读者意识。 相似文献
10.
教师是否应对学生英语作文中的形式错误提供反馈是写作研究和教学中一个有争议的问题,很多学者和教师对此持否定的态度,而本文从四个方面论述了教师提供这方面反馈的必要性.教师指出学生作文中的形式错误能够有助于学生的英语习得,帮助学生提高英语写作水平,实现写作的交际功能,同时这也是学生的要求.本文中还结合教学实践,针对教师应在什么时间、以什么形式提供这方面的反馈提出了一些具体建议,指出对学生作文中的形式错误可采取分阶段、有选择、区别对待的方法,以更有效地帮助学生提高英语写作水平和综合水平. 相似文献
11.
本文通过作文测试、问卷调查和个别访谈定量与定性相结合的研究方法,研究了在独立三本院校大学英语写作教学中应用同级反馈的有效性和可行性.结果表明:同级反馈可以提高学生的写作能力;增强他们的读者意识;改变他们对写作及修改的态度,提高他们对写作的兴趣. 相似文献
12.
英语写作离不开反馈,反馈的作用在英语写作教学中不可忽视。文章的好坏与写作过程中作者得到的反馈息息相关,可以说反馈贯穿于整个写作过程。教师要想提高学生的写作水平,就必须采取有效的方法,给学生提供多级的反馈,从而诱导学生积极修改文章。探讨了在作文批改中教师如何引入有效的反馈方式,建立交互式的写作教学环境以及建立有效的写作纠错机制,从而有效地提高学生的写作能力。 相似文献
13.
14.
姚利华 《语数外学习(高中版)》2012,(10):99
本文试图探讨怎样让学生在愉悦的情境中写作,从而激发小学生的写作热情。作者认为可从:1、创设情境,引导学生描绘美;2、结合课外活动,选择素材练习;3、利用下水作文,激发写作兴趣;4、反馈也是提高作文质量的重要手段;5、将"训"和"练"有机结合,培养作文的基本功等方面下工夫。 相似文献
15.
Wiki在大学英语写作教学中的应用研究 总被引：2，自引：0，他引：2
Wiki是一种面向社群的协作式网络写作平台．它的开放性和协作性有效地弥补了传统英语写作教学中对作文阅读、反馈与修改等提高性措施方面关注不够的缺陷。本文简要阐明Wiki在写作教学方面的优势：在此基础上作者设计了一种基于Wiki的大学英语写作教学模式并付诸实践。问卷调查和作文评价的结果证明大部分学生的写作兴趣更高,他们对基于Wiki的写作教学给予了肯定评价,他们的作文质量也有了显著提高． 相似文献
16.
Wiki在大学英语写作教学中的应用研究 总被引：2，自引：0，他引：2
Wiki是一种面向社群的协作式网络写作平台,它的开放性和协作性有效地弥补了传统英语写作教学中对作文阅读、反馈与修改等提高性措施方面关注不够的缺陷。本文简要阐明Wiki在写作教学方面的优势;在此基础上作者设计了一种基于Wiki的大学英语写作教学模式并付诸实践。问卷调查和作文评价的结果证明大部分学生的写作兴趣更高,他们对基于Wiki的写作教学给予了肯定评价,他们的作文质量也有了显著提高。 相似文献
17.
本文针对当前中学生作文困难的情况,探讨阅读与写作的关系.课堂中加强阅读教学,引导学生自主的课外阅读,其一能丰富学生的积累,其二能培养学生的语感,其三能提升学生的思想情感,其四还为学生提供丰富的写作范例.在写作过程中,通过改变当堂作文方式,灵活作文,加强作文文风的引导,利用作文命题等方式,引导学生开展阅读,提高作文质量. 相似文献
18.
通过行动研究的方式探讨在公共英语教学中引入同伴反馈作文评改方式的可行性和有效性.研究结果表明:学生认可同伴评改的方式,学生被证明具备评价他人作文的能力,同伴互评可以使学生的作文在内容、结构、语言上有一定的改进.通过这次行动研究可知只要设计合理、操作严谨,同伴反馈可做为教师反馈方式的一种补充,融入到写作教学中,从而提高公共英语学生的写作水平. 相似文献
19.
无论采取哪些作文训练方式,都需要教师对学生的每一次的写作尝试进行鼓励和讲评,因为每个学生都渴望得到老师的关注,同样,写出的文章更需要老师的鼓励.要使学生的作文兴趣不断增强并持续下去,教师就要及时对学生的作品进行反馈,使学生得到老师的肯定,使写作兴趣逐渐在外界有益的刺激下不断增强,写出更好的作文来. 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
同伴反馈被广泛地应用到大学英语写作教学中,取得了巨大的成果。因此,高中英语教师应积极将其应用到高中英语写作教学中,让学生在写作课堂中占据主导地位,通过学生之间相互交换批改作文的形式,从学生的角度来阅读作文并提出作文中的优势与不足。这样不仅可以增强学生对于英语写作的热情,并且当学生在阅读并评价同学的作文时,也是对自己作文的一种审视与思考,有助于学生提高自己的写作能力。 相似文献