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相似文献
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1.
教育程度与社会分层和社会流动互为因果、互相强化,教育程度在一定程度上左右着人们的职业位置。社会差距在扩大,教育成为初始人力资本的主要源泉,成为人们现实职业期望、获得社会地位升迁的主要渠道。本文针对中国当代社会的十大阶层,提出制定支持不同社会阶层发展的政策和成人教育方针。21世纪的教育将从业前教育转变为终身教育,社会分层现状需要政府合理配置公共教育资源,广泛开展提高普通社会成员(尤其是弱势群体)竞争能力和技能的教育与培训。  相似文献   

2.
21世纪以来,多数经济合作与发展组织国家的相对代际教育、职业和收入流动性呈现不同程度的下降,这一趋势是高位发展后的自然下滑还是社会流动危机的开端,引发政策和学术界的高度关注。研究发现,代际社会流动的影响因素可归为微观、中观和宏观三个层面,而教育处于中心地位,通过多条直接和间接影响机制,起到关键的纽带作用。特定的公共政策和制度安排,可在一定程度上抵消与补偿个体家庭的社会经济地位劣势对教育选择偏好和投资的消极影响,进而影响代际职业和收入流动。经合组织国家促进代际社会流动的公共政策包括高等教育机会公平,高质量早教普及,晚分流、多样化的学校干预,教育支出等教育政策以及调节贫富差距的收入再分配政策。  相似文献   

3.
合理的社会流动可以促进社会公平,维护社会稳定,缓解社会矛盾。每个人都有渴望美好生活与向上流动的意愿与热望,少数民族群体也不例外。当下,教育作为后致性原则在促进个体社会流动上,作用日益显著。但是,少数民族学生在学校语言、文化、制度环境中处于劣势地位,并导致了学业失败。如何重新恢复他们生活的希望与信心,衔接现代与传统、教育与经济、知识与生活、个体与社会之间的断裂,实现一定程度的社会流动,文章认为,民族职业教育可以有所作为。  相似文献   

4.
课程设置本身不是中立、客观的,是为特定社会阶层或社会主流意识形态服务的,学校课程的安排与组织反映了社会分层的基本状况.目前,我国中等职业教育发展面临诸多困难,这不单纯是个教育问题,更是个社会问题.人们时中等职业教育选择性较低,归根到底是由于中职毕业生获得的社会地位状况偏低,获取向上流动的机会偏少等原因造成的.中职的课程设置对他们知识、技能的获得产生着深刻的影响,进而影响到他们将来职业选择和社会地位的获得.  相似文献   

5.
伴随着知识经济的发展和产业结构的升级,知识和能力在决定人们的职业地位中所起的作用越来越大。教育作为人们获得知识和能力的主要途径已经成为人们改变自己地位与命运的重要筹码。成人教育作为终身教育的重要组成部分,在成人世界中对于提高成人的知识与能力,从而改变职业地位,进而促进社会流动、影响社会分层中起了重要作用。  相似文献   

6.
犹太人在美国是一个具有一定影响力的族裔,这不在于其数量,而在于其社会经济地位。19世纪末20世纪初移民美国的东欧犹太人具有典型意义。在社会经济地位上,他们在四五十年的时间内由社会的边缘上升至中上层,呈现出向上流动的态势。具体表现在二战前后,其职业、收入及教育差距极大,可谓天壤之别。究其原因,一方面,美国犹太人自身具有向上流动的优势,另一方面,美国环境也为其发展提供了有利的舞台。  相似文献   

7.
犹太人在美国是一个具有一定影响力的族裔,这不在于其数量,而在于其社会经济地位.19世纪末20世纪初移民美国的东欧犹太人具有典型意义.在社会经济地位上,他们在四五十年的时间内由社会的边缘上升至中上层,呈现出向上流动的态势.具体表现在二战前后,其职业、收入及教育差距极大,可谓天壤之别.究其原因,一方面,美国犹太人自身具有向上流动的优势,另一方面,美国环境也为其发展提供了有利的舞台.  相似文献   

8.
我国社会已经具备现代社会分层结构雏形,但不理想。当前的关键,是要积极创造条件,加快弱势群体向中上层流动。教育是社会阶层上向流动的主要动力,但是弱势群体及其子女在教育中又处于弱势地位,受教育权利、受教育机会的不公平致使他们无法通过教育程度的提升来改变自己的社会地位。要促进中国社会阶层的上向流动,必须对弱势群体及其子女进行教育弱势补偿。在现代社会,职业高度分化,而职业所需的专业知识及经验大多是后天获得的,因而人们社会地位的取得越来越依靠自身条件的获得,而教育是最主要途径。因此,教育程度就成了社会测定个人掌握科学文化知识、专业技术知识和技能的一个标志,影响着个人选择职业,社会选择个人,并参与人们的社会阶级、阶层地位的归属过程。  相似文献   

9.
社会流动,指的是社会等级或阶层的变化,具体指个体或群体从一种社会地位或社会阶层向另一社会地位或阶层的转变,指在社会结构的范围内,人们在社会阶层中所处地位、职业上的升降与变换。社会流动既表现为个体社会地位的变更,也表现在个体社会角色的转换。现代社会中,社会位置及与此相连的社会地位总是与职业密切相关,  相似文献   

10.
社会分层与流动方面的研究,传统上一直非常重视教育在阶级、阶层形成过程中的作用。布劳、邓肯在分析美国社会结构时认为,在影响人们社会经济地位的自致性因素中,个人的教育程度极为重要和关键,但他们的理论分析中并没有明确将教育因素作为一个分层维度来看待。来自马克思和韦伯的传统阶级阶层结构理论,则把教育或者技术资格看作是划分阶级阶层结构的重要依据。[第一段]  相似文献   

11.
中国目前处于经济社会迅速发展的时代,农村地区的人口流动与日俱增。农村社会劳动力向外流动主要表现为职业上的流动,职业流动的主要形式包括职业上的地域、种类、地位和代际的流动。不同的农村社会职业流动现象,反映的是城乡之间的固有差异。在农村社会流动日益增多的背景下,产生的社会效应也表现在多方面。从农村职业流动的角度出发,分析了职业流动产生的原因及形式,探寻了农村职业流动带来的社会效应。  相似文献   

12.
当代中国正处于由农业社会向工业社会、传统社会向现代社会的转型时期,由于文化变迁的滞后性导致国人深受传统文化的影响。儒家的“亲亲”思想和西方的用人理念同时影响着国人的职业流动,人力资本是职业流动的基础,而社会资本是职业流动的关键。社会资本不仅提供信息支持,而更为重要的是它能向个体提供资源支持。资源的差异性分布产生了职业地位获得的不公平性竞争。  相似文献   

13.
教师社会经济地位测评对于改进教师政策、促进教育事业发展具有重要意义。从社会分层理论的视域,可以较为科学地测评我国教师社会经济地位。教师社会经济地位测评标准构建的实质是建立教师社会经济地位评价指标体系。教师社会经济地位指标体系需以教师的政治地位、法律地位、经济地位、专业地位为客观性指标,以职业声望为主观性指标,以教师流动为附加指标来构建。  相似文献   

14.
论教育对个体向上社会流动的作用   总被引:1,自引:0,他引:1  
教育是影响个体实现向上社会流动的重要因素。本文在比较“社会流动”与“人口流动”“人才流动”概念差异的基础上,着重分析了教育对个体职业的获取,经济收入和社会地位、声望的提高的重要作用。但是,教育并不是影响个体向上社会流动的唯一条件,它受到家庭环境、性别、人格等因素的制约。  相似文献   

15.
运用理论分析与调查统计分析相结合的方法,论证了社会分层状况与人们接受高等教育及职业选择三者之间的互动关系;社会各阶层由于自身拥有的资源不等,影响着他们子女接受高等教育的机会获得、教育过程,又进一步影响受教育者的职业选择;社会各阶层子女接受高等教育和选择职业的现状,又将对未来社会分层产生流动和传递的双重影响作用;最后,构建出三者的相互关系模型并提出建议。  相似文献   

16.
教育是获得能力最重要的手段,也是社会成员实现上升流动的重要阶梯,在社会流动中发挥着重要的背后支持作用,它在导引社会成员的价值取向,改变社会成员的社会地位,保证社会流动的公平公正和形成合理的社会结构等方面产生作用。  相似文献   

17.
任何社会都存在着一定的社会分层、社会分工及相应的职业。作为一种特殊的社会活动过程,教育在客观上对社会分层、职业选择产生着重要影响。新韦伯主义认为:教育是限制经济领域中具有优厚报酬职位的竞争者数量的筛选工具,帮助那些接受过较高层次教育的人占据这些职位。随着科学技术与生产力的飞速发展,社会个体“身份团体”地位的获得越来越取决于教育,尤其是高等教育。处于社会各个阶层的人都越来越感受到个体的职业获得与将来可能得到的权力、财富以及社会地位息息相关。我们在看到高等教育对社会分层产生着积极影响的同时,也发现了社会分层在某种程度上反作用着高等教育的发展。换言之,不同社会层级的个体,接受高等教育的机会是否平等?本文试图通过社会分层与高等教育关系的探讨,分析社会分层对目前中国高等教育公平问题的影响。  相似文献   

18.
村落文化在一定程度上制约着村落物质文明、政治文明和精神文明的发展。为了实现村落的现代化,对旧有文化和村民国民性格的改造是必须的工作,而这项工作的完成主要靠教育。因此,农村教育应当义无反顾地承担起村落文化的改造和民主意识与民主文化的培育,以及唤起村民觉醒、开发村民“脑矿”的使命。  相似文献   

19.
大学文凭既是个人专业能力与基本素养的凭证,更是获得职业地位和社会资源的决定性因素.中国社会转型中不同阶层家庭的教育投资回报差异加大,大学的入学和就业出现阶层排斥,社会中下层群体的教育期望值明显下降,不断扩大的教育放弃现象反映了社会的不公状态.大学文凭作为社会分层的一种合法性依据,逐渐成为社会职业隔离的手段,阻碍了有序的社会流动.因此,政府需要以公正作为教育政策的制定原则,加大就业制度的宽容性,促进有效的社会流动.  相似文献   

20.
社会流动主要指社会成员或群体在社会分层结构中的地位变化和角色转换的情况.在我国社会转型期,社会流动普遍加快,教育对社会流动的影响也越来越受到关注.文章通过实证研究,对天津地区企业员工职业获得和职业变动情况进行调查,探讨职业教育对社会流动的影响.结果表明:职业教育对社会流动的影响是积极的,但某些因素在促进社会流动中表现不明显.在此基础上文章提出了相应的建议,以期职业教育更好地促进社会流动.  相似文献   

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