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网络与多媒体技术英语的词汇学习、语法教学、阅读教学等方面都有其独到之处。在网络环境下,现有的高职英语课堂教学模式已不适应目前网络环境下英语教学的要求。高职院校要改革传统的高职英语教学模式和教学方法,充分发挥网络与多媒体的作用,促进高职英语教学水平的提高,进而激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。 相似文献
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高职英语教学改革应当针对高职英语教学的特殊性,把培养学生的自主学习能力作为目标.网络自主学习是当前高职英语教学改革的一个可行模式,但是网络自主学习模式需要引入形成性评估来进行引导和监控,另一方面网络自主学习模式也为形成性评估的有效实施提供了强大的技术平台. 相似文献
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李俊翰 《重庆职业技术学院学报》2011,20(4):140-142
高职英语教学中运用形成性评价是获取学生有效学习反馈信息和改善英语教学质量的重要方式。本文以建构主义学习观为指导,阐述了在以网络为辅助的教学环境中,形成性评价所产生的学习反馈信息对高职英语教学的促进作用。旨在优化高职英语网络教学质量。 相似文献
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彭兴艳 《开封教育学院学报》2014,(12):155-156
建构主义学习理论为网络应用于高职英语教学奠定了基础。"123"开放式教学模式要求以学生为中心,充分利用网络环境配套体系和多媒体教学资源体系,引导、辅导、督导学生进行自主学习。在高职英语教学中应用该模式,能够创新高职英语导学模式,丰富网络多媒体教学资源,培养学生的自主学习能力,有利于提高高职英语教学质量,实现培养技术型和应用型人才的教学目标。 相似文献
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在信息化背景下,网络学习空间的普及和快速发展,无论是对学生的自主学习还是课堂教学都产生极大影响.因此,高职院校英语教学可以借助信息化技术实现网络化教学,应用多种教学模式,促进教学质量稳步提高.概述网络学习空间,并对信息化背景下高职院校英语教学改革的重要性以及应用网络学习空间对高职英语教学模式的意义进行探讨,指出信息化背... 相似文献
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苗坤 《南昌教育学院学报》2013,(11):99-100
在网络E时代,多媒体网络信息化教学手段在高职英语专业教学中的应用,可以充分发挥自身优势进行视听训练,改善课堂教学效果,并且有助于学生的英语教学水平和交际能力,同时对于高职学生的自主学习和文化修养的提高具有重要的作用。在文章的研究过程之中,将对目前的高职英语教学现状进行分析,有针对性地对网络E时代背景下的高职英语教学网络信息化以及教学策略进行分析与阐述,以期对于目前的高职英语教学实践有所帮助。 相似文献
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He zujia 《教育前沿(综合版)》2007,(4)
本文介绍利用多媒体技术辅助高职英语教学的实验,运用人本主义、建构主义理论、语言输入、输出理论,提出了"多媒体辅助课堂教学 课外网络自主学习"的高职英语教学模式。实验结果显示:实验组的学生成绩具有显著的整体化优势。"多媒体辅助课堂教学 课外网络自主学习"的高职英语教学模式丰富了教学内容,提高了教学效率,有利于培养学生的英语综合能力。 相似文献
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王妮 《湖北广播电视大学学报》2012,32(8):31-32
本文阐述了网络环境下自主学习的内涵,分析高职学生在网络环境下进行自主学习的现状,并对学生的网络自主学习模式进行了初步的探讨,旨在培养高职学生的英语自主学习能力,提高教师的英语教学水平。 相似文献
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盛芊芊 《北京工业职业技术学院学报》2009,8(3):97-100
网络环境下的英语教学模式对高职学生的自主学习能力提出了更高的要求。结合当前高职学生英语自主学习能力现状,分析了培养高职学生英语自主学习能力的意义,并提出相应理论依据,总结了网络环境下学生英语自主学习能力的培养途径和方法。 相似文献
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钮雅玲 《天津职业院校联合学报》2012,(3):52-54
信息与通讯技术—ICT(information and communication technology)的简称为信息技术。近年来在教育领域,ICT也被广泛应用于高职英语语言教学。以计算机网络信息技术为依托,高职英语教学形成了以学生为中心的教学模式,激发了学生主动学习英语的兴趣,营造了良好的英语学习环境,提高了高职英语教学质量。随着信息化、数字化以及网络技术的飞速发展,利用现代信息技术辅助教学势必是高职英语教学的必然选择。 相似文献
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培养高职学生的英语自主学习能力是目前高职英语教学重中之重,同时网络平台和多媒体技术的发展又给英语教学提供了新的教学模式.课堂讲授和网络自主学习相结合中也出现了一些问题,笔者着重就网络自主学习中师生角色的定位进行探讨. 相似文献
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支德银 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(12)
网络时代高职英语教学改革势在必行,如何创新英语教学模式是广大高职英语教育工作者和教师亟待解决的课题.本文首先以人本主义、建构主义以及社会认知主义教学理论作指导,创新网络时代高职英语教学模式.接着从学生的主体性、学生学习的交互性、超前性以及构建新型的教学结构来阐述高职英语教学模式创新应坚持的基本原则.在此基础上,提出了创新网络化教学模式和传统教学、自主学习、交互式学习、协作学习、探索学习相结合的五种类型并存.最后提出了创新网络环境下英语教学模式的积极意义. 相似文献
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胡霞 《中国科教创新导刊》2014,(4):160-161
本文首先介绍了自主学习的相关理论依据及理论渊源,然后论述了自主学习在高职层次英语教学中的必要性及影响高职学生英语自主学习的因素,探讨在高职院校利用计算机网络进行英语自主学习能力培养的途径和方法,对现阶段计算机网络应用与高职英语教学的优势和不足做了充分说明,最后提出结论认为,应将高职学生英语自主学习能力的培养和教师的组织、指导及监控作用相结合,利用计算机网络,在高职院校中大力建设自主学习中心,逐步提高高职学生的英语自主学习能力. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(26):68-70
随着现代化技术的快速发展及普及,网络技术广泛运用于辅助英语教学。本文结合当前高职学生英语自主学习能力现状,分析了培养高职学生英语自主学习能力的意义,并提出相应理论依据,就网络技术如何促进高职高专学生英语自主学习能力的培养进行了探讨。 相似文献
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《高职高专教育英语课程教学基本要求》中提到:教师注意的是要积极引进和使用计算机多媒体网络技术等现代化的教学手段,营造良好的英语学习氛围,激发学生学习英语的自觉性和积极性。对于从事高职英语教学的教师在接受教育理念的变革的同时,也要进行教育模式的改革,鉴于高职学生自身的特殊性及其实践实习较多,把网络和计算机资源运用与高职英语教学第二课堂,让英语教学全方位开放,不受地点、时间、教材限制,符合高职教育理念。英语导学,最重要的是为学生提供一个适合外语学习的环境,将虚拟的网络世界与现实世界有机结合,为学生创设最佳的学习… 相似文献
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当前,大学英语教学方法正趋于网络教学和自主学习相结合。高职英语教育由于其特殊性,更适合网络自主学习模式的普及应用。本文论证了网络自主学习模式存在的意义和重要性,提出了一种适合高职英语专业学生应用的网络自主学习模式,并通过研究证明其可行性和有效性。 相似文献