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高校田径教学促进学生自我监控能力的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王大贵 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(6)
在田径110m栏教学中,对学生进行自我指向型和任务指向型两类干预手段的教学实验.实验结果证明,在高校田径教学中增加培养学生自我监控能力教学内容能提高田径教学质量,提高学生学习的积极性,对田径教学改革具有一定的指导意义. 相似文献
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为了提高高校田径教学质量,将董奇、周勇提出的"学生学习的自我监控理论"引入到教学中,在教学实验中培养学生的自我监控能力.教学实验结果表明:自我监控教学在高校田径教学中教学效果优于常规教学. 相似文献
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培养自我监控能力对体育专业学生运动技能形成影响的实验研究 总被引：3，自引：0，他引：3
根据元认知和自我监控理论,研究在技术学习中培养学生的自我监控能力,同时通过自我监控能力的提高促进技术技能的掌握。并利用董奇的《学习自我监控量表》进行实验前后学生自我监控能力的差异比较。结果表明,在技术学习中培养学生的自我监控能力可促进技术技能的形成,提高了学生的能力和运动技术学习的效果。 相似文献
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基于目前高职学校田径教学存在的问题,将任务驱动教学法应用到田径教学中,能激发学生兴趣,提高学生自我学习和协作能力,以提高学生终生锻炼的能力。文章结合笔者在教学中的实践经验,总结出了该教学模式在高职田径教学中的优势以及在课堂教学中运用该教学模式的关键所在。 相似文献
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体育学院学生学习自我监控能力培养途径与模式 总被引：2，自引：0，他引：2
将董奇、周勇提出的“学生学习的自我监控理论”推广、运用到体育教育专业学生学习自我监控能力的实践 ,研究结果表明 ,该理论对体育教育专业学生学习自我监控能力培养也是行之有效的 ;培养的基本途径是从“他控到自控”的过程 ,即在提高教师教学监控能力的基础上 ,选择合作教学和交互教学模式相结合的方式对体育教育专业学生学习自我监控能力进行培养的效果更好。 相似文献
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文章主要运用文献资料法进行研究,指出在田径技术教学中运用多媒体课件,能促进学生学到知识,加深对所学动作的理解、记忆和掌握,培养观察、学习能力,提高教学效率。作为现代教育手段——多媒体课件,具有直观、现实、交互性强等特点,将其引入田径技术教学课堂,有利于构建直观、形象的教学情境,符合学生学习的认知特点,其运用是促进教学效果达到最优化的重要手段之一,必将成为田径技术教学改革和发展的趋势。 相似文献
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本文着眼九年制中学《体育与保健》课程指导思想和教材内容为出发点,结合我系田径教学现状,对高师体育系科的田径教学应如何结合中学体育实际进行了探讨,认为高师体育科田径教学必须打破传统观念,改变传统教学,在传授田径专项技术的同时,必须拓宽教学手段、方法,从而提高学生自身基本活动能力,培养学生运用田径技术发展跑、跳、投掷等身体素质和基本活动能力。 相似文献
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小学生年龄小,正处在身体发育的基础和关键阶段,在这一时期合理安排体育教学活动,对学生进行身体素质和心理健康素质的培养是至关重要的。田径课程是小学体育教学当中的重要课程内容,在体育教学中占较大的比重,要让学生对田径课程学习产生兴趣,增加学生的参与积极性,就要对田径课程教学进行精心设计,运用学生感兴趣的方法来提高学生的学习热情。体育游戏活动的应用就能够显著提升田径教学效率,让学生在田径运动中保持极大的兴趣,所以教师要高度重视体育游戏的融入,并积极探究将体育游戏和田径教学巧妙整合的方法。 相似文献
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随着新一轮教育改革的推进和素质教育理念不断深入人心,体育在对人的全面发展过程中发挥着重要作用。田径教学是初中阶段体育课程的主要内容,学生进行田径项目的学习和训练也是开展其他体育项目活动的基础。本文在找出初中田径教学中培养学生田径兴趣存在的问题的基础上,提出有效培养和提高学生田径兴趣的策略,以期助力初中田径教学的发展。 相似文献
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运用实验研究、文献资料、数理统计等方法,对排球教学中运用合作学习方式进行探讨和研究。结果表明：合作学习有利于增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的协作精神,增强了学生学习的信心;合作学习能提高学生的学习兴趣和参与意识,提升学生的综合能力;合作学习能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,并培养了学生的自我评价能力÷ 相似文献
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在山东体院体育系2004级田径专选班理论课教学中，采用说课这一教学方法对培养学生教学能力进行实验研究，证实这种方法可以改变教学观念，调动学生学习的积极性，让学生在课堂学习中有更多的主动权，学生从以前的“老师要我这样学”变为“我自己要这样学”，有利于培养学生语言表达能力、组织能力和理论课教学能力。 相似文献
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本文通过对新疆师范大学体育专业田径课程学生线上线下混合式教学效果进行研究,了解学生对田径课线上线下混合式教学的态度;对教学效果的评价;对任课教师教学内容、手段、考核方式的评价。得出以下结论:绝大多数学生对田径课线上线下混合式教学持认可态度;考核评价中增加线上学习内容比例,学生对考核评价成绩满意度高;拓宽学生的专业学习途径,满足学生的专业学习需求,提升学生田径课程中学习的积极主动性。建议采取线上线下的混合式教学方法,既要发挥田径线下传统课堂的优势,同时顺应新的教学模式与手段,发挥网络信息传导作用,利用线上互联网进行互动式交流学习,以提高教学效果,同时为高校教学改革提供借鉴。 相似文献
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新课改以来,培养全面素质型学生成为校园教学的新要求。时代在进步,社会对人才要求越来越高,各类学校正与时代相对接,积极探索如何培养出社会需求型人才。通过大量研究表明,基于核心素养下进行教学,是培养新型人才的重要方式。田径教学的主要目的在于锻炼学生的身体,培养学生良好的性格。趣味田径作为一种创新型田径教学方式,可以充分调动学生的积极性,提高田径课堂效率。培养学生学科核心素养作为学生学习每门课程的要求,小学的田径教学中也要融入学科核心素养思想。 相似文献
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在新时期的素质教育背景下,中学体育教育课程需要不断的创新和改革,才能真正为社会培养“德、智、体、美、劳”全面发展的人才。在初中田径教学中实施分层教学能满足不同学生的学习需求,提高学生对体育锻炼的兴趣,教师可以在全新的教学理念下帮助所有层次学生实现共同发展。基于此,本文对分层教学模式在田径课堂中的运用做出分析,旨在改善初中田径教学现状,促进田径教学质量的提升。 相似文献
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为探讨高中体育教学改革，培养学生能力，提高课堂教学效果，在田径教学中尝试运用CBE理论进行教学实验研究。通过对实验结果进行统计分析，证明在体育教学中运用CBE理论，能够培养学生的各种能力技能，能够很好的提高教学效果。 相似文献
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田径教学能力是体育教师必须掌握的最基本的能力,田径教学能力的培养是目前十分重视和不断研究的课题。本文就田径技术教学中培养学生的教学能力方面进行了一定的"模式"化教学研究,不但有利于学生技术的掌握,而且对学生的教学能力也有一定的提高,是田径教学改革的一次有益尝试。 相似文献
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当今，在许多高校，田径仍然是体育教学的重要组成部分。但是，有相当比例的高校学生不喜欢上田径课，这已是一个不争的事实。造成这一现状最主要的原因，就是因为田径教学的内容和手段单调、枯燥，难以激发学生的学习积极性。那么如何才能提高田径课程的吸引力呢？笔者在多年的教学实践中，把体育游戏引入到田径教学中，取得了较好的教学效果。在此，介绍给大家，希望能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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陕西师范大学普通系学生田径教学出现开课难的困境。普通系学生田径课的内容过于单一,传统考核对整个教学过程缺乏引导和监控,并且对田径教学效果的评价不够全面和客观。通过文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对陕西师范大学普通系开设田径课程的现状及教学内容与教学方法进行调查分析,得出在普通系开设田径课是可行的。通过改进教学方法,激励学生加入到田径运动中来,形成具有高校特色的课程体系。加强现代教学手段的应用,加强教师的业务学习,转变教师的思想观念,使田径教学在普通系学生健身教育中发挥更大作用。 相似文献
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体育教学是一项非常复杂的科目,其中又以田径教学最为复杂,因为田径包括田赛和径赛两部分的内容,浓厚的学习兴趣是学生学习田径的主要动力,所以为了提高学生的学习兴趣,完成教学任务,体育老师总会想尽办法转变田径教学的方式,增加田径的乐趣,以激发学生学习的兴趣,所以我们围绕田径教学中如何提高学生的学习兴趣进行了研究,希望能切实提出提高学生学习兴趣的方法。 相似文献