共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
周罡 《河南广播电视大学学报》2013,26(2)
艺术类专业本科大学英语的教学越来越受到人们的关注.艺术类专业本科大学英语的教学不同于其他理工科专业的英语教学,具有自身的特性.本文在简要介绍后方法理论的十大宏观策略的基础上,结合艺术类专业学生的特点,试图总结出一些对大学英语教学的启示. 相似文献
2.
鉴于艺术专业大学生的特殊性,艺术类大学英语教学难度较大。文章分析了目前高校艺术类大学英语教学的现状,指出其中普遍存在的几个问题,并提出了应对策略,以期对当前的艺术类专业大学英语教学的发展有帮助意义。 相似文献
3.
在大学英语教学对象中,艺术类专业学生是个“特殊”的群体,他们形象思维能力强、富于创造性,但英语基础较差。文章结合教学对象的特点,分析了艺术类专业学生英语学习中存在的问题,介绍并提出了改进艺术类专业大学英语教学的一些建议和方法。 相似文献
4.
高等学校艺术类专业学生是较为特殊的英语学习群体,本文从高职院校艺术类专业大学英语教学的现状以及影响学生英语学习的成因进行分析,探索有效的课堂英语教学方法,提出改进艺术类专业英语课堂教学的一些思考,提高艺术类专业英语课堂教学效果。 相似文献
5.
黄秀英 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(14):228-230
随着大学英语教学改革工作的实施与深入,如何促进高校学生英语学习及如何提高高校英语教学效果引起了越来越多的关注与思考.然而当我们提到高校英语学习与教学时,相信大多数人所想到的都是非艺术类的普通高校,而在全国的高校中占极小一部分的艺术类大学英语教学往往没能引起人们足够的重视与思考.另一方面,由于艺术类大学都有着极强的专业特性,因此也使得艺术类大学学生的英语学习情况与普通高校有着较大的差异.同时,也就需要英语教师在艺术类大学开展英语教学工作时,针对这些差异,采取相应的教学方法,使艺术类大学的英语教学工作符合大学英语教学改革的精神,并能够取得较好的实效.本文首先从普通高校与艺术院校英语学习的差异出发,随后探讨了普通高校与艺术院校英语学习的教学策略. 相似文献
6.
赵莉莉 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):327-327
艺术类大学英语教学一直是大学英语教学实践中的难点。艺术类专业学生在语言学习方向具有自身的特点,总体表现为语言基础薄弱,学习动机水平低。本文从学习动机角度分析艺术类大学英语教学策略,研究艺术类大学英语教学实践的改进方法。 相似文献
7.
英语是艺术类高职院校所开设的主要文化基础课程,但是,当前我国艺术类高职院校的英语教学效果通常不理想,大学英语教学与专业教学几乎脱节。本文主要针对艺术类高职院校专业教学与英语教学相融合过程中出现的各种问题和现象进行分析,研究其教学规律和实践策略,目的在于进一步适应艺术类高职院校教育发展的需要。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2015,(21)
本文结合教学实际,分析了艺术类专业大学英语教学存在的问题,并提出了几点改进对策。认为只有从提高英语学习积极性、合理安排教学内容和教学方法、编写适合艺术类专业学生的教材、加大院校对艺术类专业大学英语教学的重视程度、提高教师的艺术修养五个方面入手,才能进一步提升艺术类专业大学英语的教学质量,提高学生英语水平。 相似文献
9.
10.
梁玉娟 《牡丹江教育学院学报》2015,(4):77-78
大学艺术类学生的英语教学一直是大学英语教学中较为薄弱的领域.英语“舞台式”教学以艺术类学生为对象,在传统教学的基础上对英语教学改革进行了新的尝试与探索,并与传统教学进行了各方面对比和研究.根据调查结果和教学实践,对艺术类学生大学英语教学提出可应用于实际教学的建议和结论. 相似文献
11.
本文提出艺术类专业大学英语教学现状和困境,并对这种困境作了分析。提出对艺术类学生的大学英语教学应调动学生的积极性,培养其自学能力,重点是将英语教学向专门用途英语教学过渡。 相似文献
12.
柳婷 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(13):231-232
本文通过问卷调查和个别交谈的方式,对艺术类专业学生英语学习的现状进行了统计和分析,并结合教学实践,提出一些艺术类专业学生大学英语教学的意见和建议. 相似文献
13.
《兰州教育学院学报》2016,(3):127-128
艺术类大学生的英语能力培养是当前艺术专业大学英语教学的重点。当前艺术类大学生英语写作能力还存在很大问题,严重影响了学生英语综合能力的发展。为此,笔者在本文提出了提升艺术类大学生英语写作能力的对策。 相似文献
14.
艺术类专业大学英语教学中存在的问题及对策——以浙江科技学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
由于种种原因,作为大学校园中一个特殊群体的艺术类专业学生在英语学习上存在着诸如基础较差、学习动机与策略相对欠缺等等问题:而针对他们开设的大学英语课程同样有着设置欠合理、教师教学手段和方法单一等不足之处.艺术专业的大学英语教学一直处于一种进退维谷的境地.针对这些问题.文章提出了改革艺术类专业大学英语课程,进行学习策略培训等相应对策.希望能对这一群体的英语学习及英语水平的提高有所裨益. 相似文献
15.
16.
本文通过对艺术类大学生特点和艺术类大学英语教学现状的分析,提出了应用于艺术类大学生的一些教学方法,以及对教学实践的应用和注意的问题,旨在探讨活跃艺术类大学英语课堂的方法．充分调动艺术类学生学习英语的积极性。 相似文献
17.
张丁月 《上海工程技术大学教育研究》2014,(2)
艺术类学生是一组特殊的英语学习者,他们独特的思维特点、群体个性和学习特点让他们一直处于大学英语教学的边缘地带。本文从艺术类大学英语教学的现状入手,依据艺术类学生的特点,结合多元智力理论和任务型、人性化教学的方法,有针对性地探究了能够发挥艺术类专业学生的主体作用,提高教学质量的教学策略。 相似文献
18.
李璐璐 《吉林广播电视大学学报》2014,(1)
对于艺术类专业大学英语教学来说,课后作业是教学的重要反馈。然而,传统的大学英语课后作业形式已不能满足艺术类专业学生的需要,许多学生对于课后作业怨声载道,本文根据艺术类学生专业特点,结合美国一所高校课后作业形式,提出有效解决策略。 相似文献
19.
李璐璐 《吉林广播电视大学学报》2014,(1):134-135
对于艺术类专业大学英语教学来说,课后作业是教学的重要反馈。然而,传统的大学英语课后作业形式已不能满足艺术类专业学生的需要,许多学生对于课后作业怨声载道,本文根据艺术类学生专业特点,结合美国一所高校课后作业形式,提出有效解决策略。 相似文献
20.
田武 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
本文针对西部某高校英语教学的现状,采用定性和定量相结合的研究方法,从需求分析理论的角度,探讨艺术类专业学生英语课程改革的必要性和可行性,指出开发具有专业特色的英语校本课程,以更好的满足艺术类学生英语教学的实际需求,是高校艺术类学生大学英语教学取得最佳效果的有效途径。 相似文献