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《小作家选刊(小学)》2005,(9)
爱与爱情的区别在哪里?母亲能够给予我们世间最无私的爱。而爱情,是在路上捡取的。它只是瞬间绽放的,不会永恒。当一个人给予我们爱时,我们不懂得爱。当我们懂得爱时,那种爱又只成为回忆。——水格我希望和不同的男生恋爱,我会慎重选择各种类型的男生,然后才知道哪种类型是最适合我的。当我选定这个男生之后,我会坚持到底的。——可爱淘14岁的我早已谈到了“爱”,爱情的种子好像已在我们心田播种,但是我们没有能力分清喜欢和爱的区别。喜欢=爱?不是。在我们胡乱爱来爱去的时候,我们所谓神圣的字眼其实应该用“喜欢”来代替。因为14岁的我们… 相似文献
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正"只有人懂得爱,只有善于像人那样去爱的时候,他才是一个真正的人。"苏霍姆林斯基在《爱情教育》中精辟地阐述了爱情教育与德育的关系。教学生如何做人本是学校德育的目标,爱情教育也应该名正言顺地纳入德育的范畴。当越来越多的早恋现象出现在教育者视野中时,我们往往处于较为被动的状态,其表现则是封闭与捧杀,而这种禁堵办法只会把学生逼向反面。当学生不满足于精神上的爱慕而去追求生理满足时,我们又容易以单一的性教育来阻止这种危害行为 相似文献
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当我还只是个小女孩的时候，我过着公主一般的生活。然而在13岁时．我在学校里遇到了一个男孩。他的名字是雅各布。我和他在一起有一年半的时间了。我们觉得自己是爱着对方的，尽管我们并不懂得爱情是什么。我们只是以为我们懂。 相似文献
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课文摘要今天你已经14岁了,已经迈进开始成为一个女人的年龄时期。你问我说:“父亲,什么叫爱情?”我的心经常为这种思想而跳动,就是今天我不再是和一个小孩子交谈了。进入这样一个年龄时期,你将是幸福的。然而只有当你是一个明智的人时,你才是幸福的。“这就是爱情,我的小孙子!爱情比上帝权威大,这是人类永恒的美与力量,一代一代地相传。我们每一个人最终都要变成一把骨灰,但是,爱情将成为赋予生命的永不衰退的使人类世代相传的纽带。”我的小女儿,这就是爱情!世上各种有生命的东西生活、繁殖,成千上万地延续自己的有生命的后代。但是,只有人懂得爱,而且说实在的,只有在他善于像人那样去爱的时候,他才是一个真正的人。如果他不懂得爱,不能提到人性美的高度,那就是说他只是一个能够成为人的人,但是还没有成为真正的人。 相似文献
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北京市第171中学张琳老师让“早恋”学生坐同桌,异性交往成为校园的一道风景,她的这一做法在教育界引起了很大的争议。面对青春期学生的心理变化,我们的教育一直处于被动的状态,而这些争议恰好证明了这一点:爱情教育是一个不容回避的话题。在我们的现实社会中误读爱情的悲剧屡屡发生,我们的教育忽略了爱情教育,而忽略的后果,不仅仅使青年学生失去了对爱情的正确向往,而且导致了道德教育的残缺。我们的学校可以进行挫折教育,友情教育,唯独不能进行爱情教育,那么你怎么能指望他长大后懂得爱?而一个不懂得爱的人,他将来会有什么高质量的婚姻生… 相似文献
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《西藏情歌》,江觉迟著,甘肃人民美术出版社2012年9月出版我对西藏一直怀着极高的期待。在我看来,在这片最接近天堂的土地上,有两种缘最为诚挚(或者悲怆),其一是朝圣,其二是爱情。在某种意义上,爱情也是一种朝圣,当一个人获得了真正的爱情时,他就得到了拯救。因为,爱情能够使一个人懂得什么是真诚,什么是善业,什么才是尊贵的灵魂。在岁月的浸染下,爱情的纯洁性悄悄地被侵蚀着。也许,某一天,爱情就像风一样消逝了,但是,那些相爱的人儿,毕竟不曾白活,情歌是他们爱过的证据。或许,爱已成风,但情 相似文献
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虽然初中生还处于懵懂的年龄,但他们对爱情充满了神秘与向往。尽管老师、学校以及家长明令禁止,但爱的萌芽就像春草覆地,绵绵不绝。面对中学生早恋现象,与其屡禁不止,不如正确地引导与教育。让其感悟爱情的美好,懂得爱的责任,崇尚爱的高尚,珍藏爱的幸福。1.品尝爱情,感受爱情的朦胧美初中生正处于青春发育阶段,对异性有朦胧的好感,他们往往把这种好感看作是所谓的爱情。在语文教学中,我们必须正确地引导学生,让他们能够 相似文献
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孙卓君 《小雪花(小学生成长指南)》2007,(9)
在我们每个人的成长过程中,都有很多人在为我们付出。当我们懂得爱的时候,也就懂得了回报。那一份份爱,看似平凡,看似简单,但却给了我们温暖,给了我们力量。在爱的包围中成长,我们是幸福的,更是快乐的!让我们永远记住我们得到的每一份爱吧! 相似文献
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何心婷 《小溪流(作文画刊)》2003,(10)
雷声、雨声,闪电的样子、水纹的样子。真是无规律可循。在我们还不清楚什么叫“爱”时,我们可以轻易地说出“×××爱×××”;当我们隐隐约约懂得了什么叫“爱”时,却无法再轻易说“爱”了, 相似文献
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当我们不懂爱情的时候却偏要执拗地去恋爱，这可能更多的是因为我们想要寻找恋爱的感觉：当我们真正懂得爱情的时候却发现她竟然就在对方那一抹眼神之中。古今中外以爱情为题材的作品可谓是浩如烟海，从各个角度阐释着对爱情的不同理解，而《对面凝望的眼睛》这篇散文却是选取了独特的视角——眼睛，并借助平白如话的语言,向我们展示了一种不动声色却又刻骨铭心的爱情。 相似文献
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一、异性美与爱之升华综观唐末爱情词,因对方思想纯正、道德高尚而产生倾慕之心的几未这见,舞女才艺的赞美是有的。但她们获得爱情并非她们的才艺,妇女既已类似玩偶和装饰,性情的柔顺与容貌的美艳就格外受到重视了,一旦有了独特的性格,有了对理想信念和自由生活的追求,就有损于柔顺的最高美德,也贬损了她的娱乐和观赏价值了。这种思想观念无疑对唐宋爱情词的描写带来深刻的影响,造成对异性美的倾侧。我们也注意到,当词人给予爱情以高度珍重并给予理性的观照与社会的透视时,尚能使性爱得以升华。先是突出他们战胜艰难险阻的坚韧不拔的精神:“… 相似文献
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什么是爱情?怎样对待爱情?在青年刚懂得爱情的时候就要教育他们怎样去爱,怎样陶冶爱情这个心灵的高尚情感。苏霍姆林斯基视爱情为德育教育的重要内容,并从教育学的角度对此进行了深刻的分析研究,对我国的性教育有着重要的借鉴意义。 相似文献
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朱丽丽 《创新作文(初中版)》2014,(10):25-25
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好!今天,我演讲的题目是《与爱同行》。众所周知,生命源自于爱,生命也因爱而变得精彩纷呈,因为爱是世间最美好的东西。当我们来到这世界上时,就开始享受着两种最热烈、最无私的爱,那就是父爱和母爱。年幼的我们却只知道贪婪地享受,而不懂得用爱来回报爱。 相似文献
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《音乐世界》2000,(12)
...............................…… 谧琪.我 曲:伍乐麟 如果爱情狂烈到可怕程度 连受伤都不控诉 怕你告别得更早 除非爱情没法有一种尺度 为什么猜不到攀得有多高 才令我不必跌倒 当一心坚持为你好 你也将双手乱抱还有谁待我好 谁来爱我小心爱错 以免彼此无助还能热恋谁 口.‘‘一之.......……!词:随夕E:合祖IL谁能受得起那么多你最记得清楚(为何拿着我消磨)谁来爱我请好好对我犹如拿捏着星火认真的我花开了总想结果才令你这么对我(才令你闪身掠过)如果爱情是个最孤单国度像在荒岛起舞只得我知道曾为你怎么跌倒不懂得爱不懂得我别亲我… 相似文献
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《德国孩子的“爱情”》讲的是一个中国小女孩在学校里被德国小男生追求的故事。我们的中国小女孩,怀有一种深深的恐惧,对待被爱不是像德国的小女孩那样“得意”,而是“愤怒”。可德国的小男生却“坦然”地大胆追求,并不害羞。对待这件事情,德国老师既没有批评他,也没有阻挡他。男孩的母亲更是采取了一种完全出乎我们意料的思维方式,积极引导孩子为了爱, 相似文献
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苏霍姆林斯基的爱情教育观及对性教育的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
什么是爱情?怎样对待爱情?在青年刚懂得爱情的时候就要教育他们怎样去爱，怎样陶冶爱情这个心灵的高尚情感。苏霍姆林斯基视爱情为德育教育的重要内容，并从教育学的角度对此进行了深刻的分析研究，对我国的性教育有着重要的借鉴意义。 相似文献