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党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,就“坚持教育优先发展,促进教育公平”作出了重要部署,对“保障人民享有接受良好教育的机会”进行了强调。当前,义务教育“上学难、上学贵”问题,凸显了教育领域的不公平问题。 相似文献
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一、问题的提出“十五”时期，在党中央、国务院的正确领导下，经过各级政府和全社会的共同努力，我国教育事业发展取得了显著成就。尤其是高等教育实现了跨越式发展。与此同时，我们也应该看到我国高等教育领域还存在很多人民群众关心的问题没有得到有效地解决，如大学生的“上学难、上学贵”问题，其中“上学难”主要是由“上学贵”引发。[第一段] 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(10):1-1
国务委员陈至立日前在安徽考察时强调，要牢固确立正确的教育观和先进的办学理念，大力推广铜陵市促进义务教育均衡发展的经验，切实化解“上学难、上学贵”的矛盾。 相似文献
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多视角审视高等教育“上学难与贵”现象 总被引：1，自引：0，他引：1
随着教育新旧体制的转轨,“上学难、上学贵”已成为矛盾的集中体现而引起人们的广泛关注。高等教育上学到底有多贵？缘何难？如何消除高等教育“上学难与贵”？这是实现教育公平,构建社会主义和谐社会必须高度重视的问题。 相似文献
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近年来,“上学难、上学贵”等问题已经成为政府和社会日益关注的焦点。本文从教育外部的角度,即:转变政府职能、建立公共财政、建立积极预防和及时化解的危机管理机制等方面,探讨了解决这个问题的途径和方法。 相似文献
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"学费贵、上学难"的舆论是在我国高等教育跨越式发展中产生的问题,但并不是我国高等教育发展中的主要矛盾.政府和社会各界对待舆论要保持一定的理性,时"学费贵、上学难"要作认真、具体的分析.当前,"上学难"已不是问题,而解决"学费贵"的根本出路在于制度的创新.解决"学费贵、上学难"的问题.必须以科学发展观为指导,以发展为中心,以全面协调可持续为基本要求,以统筹兼顾为根本方法,以人民群众是否满意为终极目标.政府要进一步增加对高等教育的投入,高校要把筹措资金作为一项重要工作,各项收费,尤其是学费要尽早引入价格机制,要进一步深化高考制度改革,进一步完善助学贷款制度,使贫困家庭子女上得起学、上好学. 相似文献
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根据教育部等七部门“关于开展创建规范教育收费示范县工作的通知”和自治区教育厅等七部门“关于开展创建规范教育收费示范县活动的实施意见”,经自治区治理教育乱收费联席会议2006年11月15日会议研究,决定对呼伦贝尔市、通辽市、锡林郭勒盟、阿拉善盟等四盟市首批申报的12个旗县(市)进行检查、评估和验收。我有幸参加了这次活动,期间不乏启示,萌生了一些认识和想法。 相似文献
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在我国的改革开放进行了20多年之后的今天,在国家的经济实力大幅增长,老百姓的生活水平显著提高,教育机会极大增加的情况下,反而出现了“上学难、上学贵”的问题,似乎是令人不可思议的。我们不妨发问:为什么在“优质教育资源”显著增加的情况下,择校热愈演愈烈、择校费不断高涨? 相似文献
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根据教育部等七部门“关于开展创建规范教育收费示范县工作的通知”和自治区教育厅等七部门“关于开展创建规范教育收费示范县活动的实施意见”，经自治区治理教育乱收费联席会议2006年11月15日会议研究，决定对呼伦贝尔市、通辽市、锡林郭勒盟、阿拉善盟等四盟市首批申报的12个旗县（市）进行检查、评估和验收。我有幸参加了这次活动，期间不乏启示，萌生了一些认识和想法。 相似文献
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“上学难”折射出新时期社会和人民群众对教育发展的新需求,同时也反映了当前教育发展面临的新挑战。解决好“上学难”问题既是促进基础教育均衡发展,构建和谐社会的需要,同时又是落实科学发展观的具体行动,因此,必须采取切实有效的措施解决好“上学难”问题,努力创办人民满意教育。 相似文献
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田晓宇 《山西教育(综合版)》2011,(9):F0002-F0002
8月5日上午,我省召开了进一步治理教育乱收费暨命名表彰第五批省规范教育收费示范县（市、区）电视电话会议,安排部署规范教育收费工作。太原市杏花岭区等9个县（市、区）被命名为山西省第五批“规范教育收费示范县”。会议由省政府副秘书长郭立主持。 相似文献
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[新闻回顾]新华社北京2005年2月16日电国务院16日在京召开第三次廉政工作会议。温家宝总理在讲话中强调,今年要继续采取更有力的措施,解决损害群众利益的突出问题,特别要严格规范教育医疗收费。义务教育阶段公办学校要全面实行“一费制”,坚决制止高等院校与招生挂钩的乱收费,严格管理药品价格和医疗检查收费,切实解决群众上学难、上学贵和看病难、看病贵的问题。进一步加强安全生产工作,严格安全生产责任制,消除各种安全隐患,保障人民群众的生命安全。中国青年报北京2005年12月28日电教育部部长周济说,建立农村温家宝强调:公办学校要全面实… 相似文献
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“科尔曼报告”述评——兼论对我国解决“上学难、上学贵”问题的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
“科尔曼报告”是在二战后随着教育平等、教育民主化思潮的出现以及美国民权法案对教育机会均等现状调查的要求而产生的。报告对美国教育机会均等的现状和影响因素进行了科学的分析,认为校际间差距对不同种族的学生有不同的影响,造成儿童学习水平低的原因,主要不是学校的物质条件,而是学校内的社会因素。“科尔曼报告”深刻地影响了教育机会均等的理论研究与政策实践,对分析和探讨当前我国“上学难、上学贵”问题具有重要的借鉴意义。 相似文献