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语文教科书作为语文教学活动开展的主要凭借,教学对话的对象和基础文本,理应为语文课程理念的传递与落实、语文课程内容的选择与展开、语文教学目标的呈现与确定服务。如何通过语文教科书,完善语文 相似文献
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教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿。从语文课程角度来说,语文课程目标是语文课程结构框架的设计、语文课程内容的确定、语文课程资源的开发利用及语文课程与教学测量评价的实施等的准则和指南;就一堂课而言,教学目标同样决定了这堂课的教学过程的安排、教学内容的取舍整合、教学方法的选用和教学媒体的选择等。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(10)
<正>语文教学是指在教师组织下的学生的语文学习活动。语文学习活动靠什么来组织?靠语文教学目标。语文教学目标是语文教学的起点和归宿,是教师进行语文教学活动设计的定向指标,具有指导与选择语文教学策略的功能。美国韦恩州立大学里奇(R.Richey)教授认为,影响教学设计成败有四个变量:学生、内容、环境、传递(教师)。因此,可以这样推论:影响语文教学目标设计的因素主要为:学生、文本、教师、环境。而其中最为关 相似文献
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正《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确规定了语文课程的根本任务和教学目标是帮助学生形成热爱祖国语言文字的情感,并使他们能够正确地理解和运用祖国语言文字。在小学语文教学中,组织、引导学生进行文本品读,是实现语文课程根本任务和教学目标的一条基本路径。笔者在教学实践中运用文本品读方法取得了较好的效果,具体做法主要有以下几点。1.以读为本,品文本之意蕴 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出：阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。教师与文本的对话主要体现在课前老师钻研教材,在理解教材的基础上确定本课的教学目标、教学内容,以及选择教学方法设计教学过程等方面。而课堂上老师主要是引导学生与文本对话,那就是要让学生去读书,去涵咏语言文字,去“悟道”。在这个基础上再引导学生进行生生和师生的对话交流。 相似文献
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陈琼瑶 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(6):17-17
教学对话是指教师、学生、文本之间的一种精神上的沟通,心灵上的碰撞。新课程下,小学语文课堂教学活动不再是学生单纯接受的被动活动,而是师生之间相互促进、相互交往的互动活动,参与教学活动的教师和学生均是相对独立和相互平等的主体。在师与生、师生与文本对话的过程,其实就是教师采用什么样的教学策略,使得师生共同达到对文本深刻理解的过程。那么,有效对话就成为达成这一教学目标的关键所在。 相似文献
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数学命题的教学主要是指数学中公理、定理、公式的教学.数学命题的教学策略是指教师在一般学习理论和数学命题教学理论的指导下,为有效实现数学命题的教学目标而根据特定的教学情境和学生的特点,有意识地对数学命题的教学活动进行计划、调控的系统决策方案以及由此表现出来的行为方式.数学命题的教学不仅是数学概念教学的展开与深化,同 相似文献
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《全日制普通高中语文课程标准》中指明:“语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一.”语文是一门核心学科,基于其工具性和人文性的特点,我觉得在高中阅读教学中,在进行文本拓展时就要紧紧扣住两个目标:一是“知识和技能”,主要指听、说、读、写技能的培养,这里我想重点谈一谈对“写作”技能的拓展;二是“情感、态度和价值观”,主要指对文本所承载的人文内涵的探究. 相似文献
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生成性资源的理解主要包括两个方面:一指资源形成的过程是生成性的;二指资源作用的结果是生成性的、有生命力的。本文倾向于第二种理解,主要指真实的课堂教学情境中,通过师生的动态教学活动过程而产生的、能够推进教学的各种条件和因素来源。它是师生在教学活动中动态生成的促进学生学习能力提高和课堂教学优化的资源。它是教师与文本、学生与文本、教师与学生以及学生与学生等多向互动时产生的资源。 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通.”可以看出,语文课程的目标和内容应聚焦于语言文字运用.语用价值,是文本的核心价值.学语言,用语言,是语文教学的核心目标.因此,在阅读教学中,教师要从语言文字入手,把握文本内容,体会情感而“得意”,更要关注语言形式、表达方法而“得言”.在具体的课堂教学中,怎样挖掘文本的语用价值,帮助学生学习运用语言文字呢？ 相似文献
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设计依据和教学目标《语文课程标准》强调:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”《尊严》是一篇蕴意很深刻的叙事类文章。主要讲述了石油大王哈默年轻时的故事,他在小 相似文献
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在小学语文教材中,叙事类作品占了较大比例。"人物、情节、环境"是叙事作品的基本要素。《义务教育语文课程标准(2011版)》指出":阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。"基于此,教师在教学叙事类作品时要做到:梳理课文脉络,把握故事情节;抓住关键细节,感受人物形象;品味文本语言,体会主旨情感;关注场景描写,促进文本领悟;领悟言语智慧,学习表现形式。 相似文献
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关于教学模式改革的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
一、什么是教学模式?教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习方法的指导下,在一定环境下开展的教学活动进程的稳定结构形式,是开展教学活动的一套方法体系,是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。是教学理论和教学实践的综合体。一个完整的教学模式应包括下列五个因素:(1)理论基础:指教学模式所依据的教学理论或教学思想。(2)教学目标:指教学模式所能达到的教学目的或结果,即能够在学习者身上产生何种效果。不同的教学模式总是为某种教学目标而设计的,而不是通用的。(3)操作程序:指教学活动的环节步骤以及每个… 相似文献
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如何开展有效教学的实践与研究是学校教育中各类课程教学孜孜以求的一个共性课题。什么叫有效教学呢?广义地说,就是为了促进学生的持续健康发展,努力实现预期效果而积极开展的课程教学活动。所谓语文课程的有效教学,则是指在语文教学实践活动中,执教者通过自制教具或者借助现代教育技术等各类教学手段,积极有效地开展以认知、能力和情感目标为一体的"三维教学"活动,着力引导学生在自主学习中能够掌握一定的语文知识和语文技能,从而不断提升教学活动的效率和效益,为促进学生的素质化发展奠基铺路。有效课堂教学是开展有效教学活动的主要平台和重要环节。本文结合高中语文教学的实践与体会,试对此作出一些抛砖引玉之论。 相似文献
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马永莉 《中国教育技术装备》2009,(19):153-154
信息技术与语文课程整合是指在语文学科教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法和语文课程内容有机结合,以实现课程教学目标,完成相应的语文课程教学任务的一种新的教学方式. 相似文献
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中学语文教材,是指依据中学语文课程标准所确定的教育教学目标而编写的作为教师讲授和学生学习的语文知识系统与语文能力训练系统,它以文选书本的形式出现,是被物化了的语文课程教学内容。在语文教学实践中,教师和学生以教材为中心开展一系列的教学活动,教师、学生、教材成为实现语文教学的三个关节点,而教材正是这一系列语文教学活动的媒介和纽带,在语文教学中具有关键性的作用。正是由于这样的关系,语文课程、语文教师、学生学习自然成为我们考量语文教材的三维坐标,从这三个维度对当下的语文教材进行审视,应该是客观和贴近实际的。 相似文献