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随着英语新课程教学改革的推进,多元文化的不断渗入,社会对中职学生的职业要求不断提高,这些都对中职学生多元识读能力提出了严峻挑战。本文通过介绍多元识读教学法及其教与学的模型,结合江苏省新版中职英语教材基础模块下册Unit 4 What’s in Fashion？为实例,谈多元识读教学法在中等职业学校英语教学中的应用及其效果。 相似文献
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白璐 《语数外学习(初中版)》2013,(4):71
在这个全球趋于一体化的时代,多元化和新媒介对学生的读写能力提出了更高的要求,不是简单的读写就能满足的了的,而是要培养多元识读的能力。什么是多元识读教学法,又该如何培养多元识读的能力,这就是本文要阐述的问题,首先介绍多元识读教学法的概念、特点以及在中职英语教学中的应用。一、多元识读教学法的概念多元识读教学法在我国的运用还处于一个初级阶段,就算 相似文献
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骥 《当代教育理论与实践》2014,(3):122-124
为应对全球化及文化多元化对成人教育所带来的影响,成人教育亟须推行与之相应的多元识读与国际理解教育。鉴于多元识读与国际理解教育跟英语教学的内在关联性,成人英语课程承担着贯彻多元识读与国际理解教育的重要职能。为此,成人英语需要推行积极的课程变革,以提高成人学习者在全球化及文化多元化时代中的社会生活适应力与信心。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(7):127-129
阐述多元文化产生的社会文化背景,解读多元文化理论的内涵。在此基础上,指出多元识读能力作为多元识读理论的一种延伸,是现代多元信息社会对语言习得者提出的新要求,多元习得能力的培养成为大学英语教学的重要任务。分析当代大学生多元识读意识和能力的现状,并就大学英语教学提出一些策略。 相似文献
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小学英语学科核心素养具体体现为语言技能、学习能力、思维品质、文化品格四个方面,它关注学生的英语综合实力,指向英语学习过程,重视学生在英语教学过程中的主体参与、真实体验与实践创造,是提升学生英语语用水平,促进学生英语终身学习的基础。 相似文献
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李小婷 《试题与研究：高中理科综合》2023,(1):79-81
英语作为一门外来学科,对于小学阶段的学生来说,它的语言逻辑与汉语言思维有着极大的差异,并且学生在日常生活中也很难寻找到英语的实际应用场景,这样就导致学生对英语的学习往往存在负面情绪,再加上汉语言文化与英语本身有着不同的逻辑,进一步增加了学生的学习难度,为了改进这一问题,则必须要从文化角度对小学英语进行教学改革,本文将对多元文化教育视角下的小学英语教学展开探讨,结合小学英语教学内容提出合理的教学改革方案,希望可通过多元文化教育视角下的小学英语教育,提高英语综合教学质量。 相似文献
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在多模态符号学的理论基础上,以95名非英语专业大二学生为对象,通过实验研究和问卷调查的方法从语言输入、输出及评估等角度来研究多模态英语教学对大学生多元识读能力的影响.结果表明：融合了文字、声音、色彩、动画、印刷版式等符号资源并涉及听觉、视觉等多种感官交互的多模态英语教学比传统语言教学更受学生欢迎,能更有效地提升学生的英语语言识读能力、社会交际能力及技术识读能力等多元识读能力. 相似文献
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多模态话语分析理论在大学英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
多模态大学英语课堂教学是全球文化多元化和交际多模态化发展的需要;是深化大学英语教学改革、提高大学英语课堂教学质量的要求;是树立大学生多元识读意识、培养大学生多元识读能力的需要.“教师—学生—评估”三位一体的大学英语课堂教学是实现多模态大学英语课堂教学的重要途径. 相似文献
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在小学英语教学中实施文化自信的培育不仅是课程教育的需要，也是学科育人理念的根本要求。小学英语教师要依据新课标的要求，拓展英语教育功能，将文化自信的培育作为英语教育的一个重点，从明确育人目标、浸润文化知识、渗透情感态度及增加文化体验四个方面将文化自信有机渗透在英语教学中，帮助学生提高跨文化交际能力，树立文化自信，实现学生课程素养和技能的协同发展。 相似文献
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本文基于多模态教学理论,分析独立学院大学英语教学多模态化的现状,提出提高独立学院学生多元识读能力的策略,并指出存在的问题,以提高学生的多元文化意识和多元识读能力。 相似文献
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耿晓娜 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(12):80-81
英语作为一门语言类学科,在高校优质人才培养中发挥重要作用.在全球化语境下,多元文化教学为高校英语教学革新指明方向.基于此,分析多元文化背景下高校英语教学的现状,论述多元文化背景下高校英语教学改革的原则和内容,提出多元文化背景下高校英语教学改革的实践路径,以期为培养和发展学生的跨文化能力提供借鉴. 相似文献
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在新课程背景下,英语应立足于新世纪对人的全面发展要求,进行个性化教学。一、构建生活中英语体系,营造自由个性空间教师必须以新课程的要求为指导思想,积极探索生活化的英语教学内容和学习方式,为学生构建生活中英语体系,营造自由个性空间,引导学生在生活中学习英语,运用英语,使英语教学和现实生活相联系,利用学生的生活经验,体验语言的实践性和交际性, 相似文献
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随着我国国际地位的提升，英语学科的教学越来越受人关注。初中英语是一门十分重要的学科。新课程改革对英语教学提出了更高的要求。在英语课堂上，教师不仅要注重英语知识的教学，也要注重学生文化意识的培养，在提高学生英语成绩的同时让学生了解英语文化，提高学生的综合素养。本文就提升学生文化意识的初中英语阅读教学实践探究做出讨论。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(14)
社会、经济、文化的多元化发展,多元化教育也越来越重要。多元文化发展的背景下,英语作为重要的交流工具,对促进学生综合能力的提升有重要意义。大学英语教学也要改变传统单一的教学模式,树立多元文化教学的意识,注重教师角色的转变,满足学生个性化学习和综合能力提升的需要。本文在分析多元文化发展背景下,对当前形势下大学英语教学的改革方式进行了探讨。 相似文献
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文化表达是学习者有意识地投入文化学习活动中,是一个从心理体验到实践体验的渐进过程。在小学英语教学中,文化体验在教学过程中有着重要意义,可以让学生深入理解中外文化,树立文化自信的同时成为多元文化时代的综合人才。本文对指向文化表达的小学英语学习活动设计进行探析,旨在帮助学生提高英语能力的同时了解多样的文化,提高自身的全面素养。 相似文献
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传播媒介的发展使得多元识读能力这一识读理念引起了广泛关注。以独立学院学生的英语PPT课件为材料,该研究分析了学生多元识读能力的水平和具体应用。研究发现,在模态使用上,学生使用最多的是语言和图像。少数学生已经意识到听觉模态在意义构建方面的作用。通过和学生的访谈,研究还发现语言水平、多元识读知识和使用的信息渠道影响多元识读能力的具体应用。受制于上述因素,学生多元识读能力的使用在英语PPT课件的制作中有自己的特点。 相似文献