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贫困生由于经济上的拮据导致思想认识存在误区、面临“心理贫困”危机和综合素质不高全面发展受限的问题,而学生社团在解决这方面问题时则有着得天独厚的作用,是解决高校家庭经济困难学生问题的有效途径。 相似文献
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高校家庭经济困难学生作为大学校园内的特殊群体,一直受到社会和高校的高度关注。解决高校贫困生问题,既要从物质上帮扶．又要注意加强他们的思想教育,即解决他们的心理健康问题。本文从分析高校家庭经济困难学生的心理特征、产生原因入手,提出了加强高校贫困生心理缝康教育的必要性和可行性对策。目的在于帮助高校家庭经济困难学生“精神脱贫”,促使其全面发展、健康成才。 相似文献
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新形势下,勤工俭学作为一项特殊的社会实践活动,被赋予了新的内涵。它除了可以缓解家庭经济困难学生的经济困难。还可以缓解家庭经济困难学生心理负担,增强家庭经济困难学生自信心,提高家庭经济困难学生心理承受和抗挫折能力,有效提高家庭经济困难学生社会责任感等。 相似文献
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在经济高速发展、信息技术高度发达的今天,社会经济发展对于人才的要求已有了本质的变化。学生走向社会、参与竞争,靠的不再是一纸文凭,而是自身的综合能力。培养学生能力作为素质教育的核心,也是促进学生全面发展的重要内容。中文作为基础学科,在教学过程中有必要充分发挥学科优势,体现其在素质教育中的积极作用,通过生动的课堂教学,激发学生学习兴趣,使学生主动获取知识并提高能力。 相似文献
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新形势下,勤工俭学作为一项特殊的社会实践活动,被赋予了新的内涵。它除了可以缓解家庭经济困难学生的经济困难。还可以缓解家庭经济困难学生心理负担,增强家庭经济困难学生自信心,提高家庭经济困难学生心理承受和抗挫折能力,有效提高家庭经济困难学生社会责任感等。 相似文献
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高等学校家庭经济困难学生认定是一项复杂的工作,有很多因素导致困难学生生活困难。目前家庭经济困难学生认定工作中存在的问题较多,通过建立模糊综合评判模型,构建模糊综合认定指标因素体系,对困难学生的困难程度进行综合评估和定量计算,实现准确、公平的认定家庭经济困难学生,切实保障了家庭经济困难学生的权益。 相似文献
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高校的大规模扩招和收费制度的实施,使得家庭经济贫困学生(以下简称"贫困生")的人数和所占比重逐年增加,他们在学业、就业和人际交往等方面出现的心理问题越来越引起社会、政府和高校的重视。高校如何在做好贫困生经济资助的同时,帮助他们塑造健全的人格、培养自强自立的品性、提升综合素质,已成为当前各高校需要思考和研究的课题。本文结合东北大学贫困生资助现状,在给予贫困生物质资助的同时,进一步探讨如何提升困难学生综合能力。 相似文献
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高校的大规模扩招和收费制度的实施,使得家庭经济贫困学生（以下简称“贫困生”）的人数和所占比重逐年增加,他们在学业、就业和人际交往等方面出现的心理问题越来越引起社会、政府和高校的重视。高校如何在做好贫困生经济资助的同时,帮助他们塑造健全的人格、培养自强自立的品性、提升综合素质,已成为当前各高校需要思考和研究的课题。本文结合东北大学贫困生资助现状,在给予贫困生物质资助的同时,进一步探讨如何提升困难学生综合能力。 相似文献
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经济类高等数学的案例教学法思考 总被引：1，自引：0，他引：1
通过经济类高等数学案例教学,培养学生将高等数学的理论知识用于解决经济实际问题,引导学生学数学、用数学、做数学,从而使学生的数学综合应用能力得以全面提升。 相似文献
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<正>当前,不确定性因素使得劳动力市场供给方提供的岗位数量减少,需求方出国留学暂缓,国内升学压力加大,高校大学生就业压力不断增加。家庭经济困难学生作为大学生中的特殊群体,在就业时往往因经济困难和社会经验不足而面临更多的困难。有效提升家庭经济困难学生的就业能力,实现高质量就业,尽早脱贫脱困,是保民生、稳就业的迫切要求。本文基于江西省高校家庭经济困难学生就业能力的问卷调查数据,运用结构方程模型实证分析影响家庭经济困难学生就业能力的相关因素,为提升家庭经济困难学生的就业能力提供可行性策略。 相似文献
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影响高职学生主观幸福感的因素 总被引：1，自引：0，他引：1
主观幸福感是衡量个人和社会生活质量的一种重要的综合性心理指标。对影响高职学生主观幸福感的因素探讨有助于为全面提升学生的主观幸福感提供有力的理论依据。高职学生的主观幸福感受就业压力、社会支持、经济状况、学校环境、价值取向、人格特质、归因倾向及自我效能感等外部客观因素和内在主观因素的影响。 相似文献
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随着社会经济的发展,会计作为经济管理的重要组成部分,对社会发展的作用越来越明显,社会对会计人员综合素质的要求也越来越高。然而目前职业教育存在诸多弊端,会计专业学生在激烈的人才竞争中出现了知识结构不过硬,专业技能不扎实,实践操作能力差等问题。鉴于中职生存在的上述问题及就业的困难形势,加强和改进会计专业教学理念、方式,培养和提高学生的实践能力和操作技能已变得极为迫切。 相似文献
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教师要通过课堂教学把知识、技能传授给学生,变成学生自己的能力是比较困难的。优化课堂,提高学生的全面素质、水平,提高学生的整体素质,培养学生的实际能力,促进学生的全面发展,是历史赋予每个教育工作者的神圣责任。下面结合教学实践,谈谈在优化课堂教学注重学生能力培养中的几点体会。 相似文献
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在思想政治课教学中开展研究性学习,给学生提供广泛学习、拓宽知识、综合运用所学知识解决实际问题和探索创新的机会,从而提升学生的学习能力,促进学生的全面发展。 相似文献