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语言是人们交往的工具,也是智力发展的基础。幼儿教育的重点就是发展幼儿的语言能力,而发展幼儿语言能力最根本的就要从培养幼儿说话做起。孩子们有话不说或者开口乱说是有原因的,幼儿教育就要通过营造说话环境、培养说话习惯、塑造说话榜样、精选说话内容、开展说话活动等,让孩子们有话愿说、有话敢说、有话爱说、有话会说,从而促进幼儿语言能力的发展和提高。 相似文献
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在人们日常学习、工作、生活中离不开说话。随着社会经济的繁荣,科学技术的不断发展,人们之间的交往越来越频繁,运用语言的机会也越来越多。因此,教师有必要对学生进行说话训练,使学生形成良好的说话习惯和说话能力。提高学生说话能力不仅是提高学生素质的需要,也是社会发展的需要,从语文教学发展的长远角度来看,说话能力的培养也是语文教师培养21世纪合格人才不可忽视的重要任务。如何使学生的说话能力得到较大的提高,是现代教学中教师面临的重大课题。 相似文献
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在古诗文教学中训练学生的说话能力 总被引：1，自引：0，他引：1
严长春!江苏 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(11)
说话是人们交流思想的主要形式。《中学语文教学大纲》中明确指出,高中阶段要“进一步提高现代语文的阅读能力、写作能力和说话能力”。从近年中、高考命题看,说话能力的考查也越来越受到重视。然而,说话能力的重要性并非考试所能充分体现的。21世纪传声技术的发展将突飞猛进,声音语言可以不依靠文字而传递信息、指挥生产和工作,语音输入、文字自动输出的智能化电脑也将有更大的发展。时代对人们的说话能力提出的要求是显而易见的。如何有效地训练和提高学生的说话能力,我们在人教版高中语文实验教材的试教过程中发现,充分利用具有得… 相似文献
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说话是人们将自己的内部语言(思想)通过一定的方式转换为外部有声语言的一种活动。说话能力包括三方面内容:选词表意能力;有条理地表达能力和运用语音的能力。曾有人列举过现代创造型人才必须具备七个条件,其中有两个与说话有关:“演讲与说话的能力”、“社交和社会活动的能力”。 相似文献
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人们在工作、学习和生活当中总要进行语言交际，即说话。说话能力的培养是从学习语文的实践中得到训练的，小学语文教学包括听、说、读、写。说话训练是小学语文教学的重要内容之一。说话训练的目的是提高学生运用普通话进行口’头表达的能力和培养良好的语言习惯。加强说话训练是提高教学效率的需要，可以发展学生的思维提高认识能力。 相似文献
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说话是低年级阶段语言实践的主要环节,注重培养低年级学生说话能力,是小学教学必须实现的目标之一。从语文能力发展过程来看,语言能力的提高,有一个从低到高、由浅入深的发展过程。因此,培养低年级学生的说话能力须注意以下环节:一、说话训练要符合学生年龄特征,循序渐进低年级 相似文献
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在语文教学中,加强对学生的口语训练是十分重要的。 从语言发展的历史来看,人类是先有口语后有文字的,人们学习语言也是先学会说话,然后才学习写字。说是写的基础,两者是相辅相成、互相促进的。随着社会的发展,人们交往的日益频繁,口语使用的范围和频率已经远远超过了书面语言,时代迫切要求人们加速提高口头表达能力,要求人们讲话不仅要清晰、准确、有条理。而且要求人们讲话要文雅、流利。如果一个人说话能力差、词不达意,就会给他个人及社会造成损失,如果语文教学不注意培养学生的说话能力,使学生养成良好的说话习惯,就不能适 相似文献
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顺应时代要求培养说话能力深圳大新小学陈显平人们越来越重视口才，为顺应时代的要来，口才训练要从娃娃抓起，新《大纲》明确提出：“听话、说话训练是语文教学的重要任务。”这就要来语文教学必须先分重视说话能力的培养，促进学生语言交际能力的发展。一、读中练说，以... 相似文献
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语言是人们重要的交际工具,它包括口头语言及书面语言。口头语言谓之语,书面语言谓之文。口头的包括听和说,书面的包括读和写。听和读是自外而内的吸收,主要是理解语言的能力。说和写是由内而外的表达,主要是运用语言的能力。而低年级的说话写话训练着重是对学生进行表达能力的培养,使学生能把自己看到的、听到的、想到的内容通过语言表达出来。要使学生具有这种本领,就要从低年级抓起,重视说话写活的教学。 相似文献
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英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异,因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(22)
<正>英语的语感对英语教学和运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践,又指导语言实践,不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异,因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握 相似文献
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说话是人们交流思想的主要形式。说话能力是语文能力的内容之一,说话与听话、阅渎、写作的训练构成了语文教学的整体框架,叶圣陶先生说过,“口头语言”是语文教学的“一条腿”。有效的说话训练可以促进学生思维的发展,带动听、读、写能力的提高。 相似文献
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正语言是一种特殊的社会现象,是一种音义结合的符号系统,也是人类最重要的思维工具和交际工具,是人类表达思想、交流思想的载体。一、语言的定义及言语交际语言不能简单地等于说话,它存在于人们说话交流中。长久以来,人们认为语言是一种沟通工具。实际上,这种认识仅仅是从语言的交际功能出发的。从语言和"说话人"的关系这层意思来看,语言更是个"多媒体",既可作为工具, 相似文献
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说话能力的培养是小学语文教学的一个重要内容。对低年级学生说话能力的培养可以从以下几方面入手:一、在拼音、识字教学中培养说话能力;二、在阅读教学中培养说话能力;三、在课外活动中培养说话能力;四、在语言积累中提高说话能力。 相似文献
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人们在生活、工作和学习中,都需要和其他人进行交流,也就是“说话”。口语表达能力也是学生语言基本功的综合体现。在新课标的语文教学中,要求小学生要具备日常的交际能力,学会倾听,学会清楚地表达与交流,学会进行礼貌的人际交往。因此,培养学生的说话能力,仅靠在课堂上的短短几十分钟课程是不够的,学校应该将口语训练渗透到语文教学的各个环节中,长期坚持训练。这样,学生才可以掌握组织语言的方法,提高阅读和作文能力。不仅如此,还培养了学生的良好语感及其文明的社交能力。因此,教师需要在日常的各个环境中去训练学生的说话能力,从低年级开始,从多方面,多元化地去训练学生的说话能力。本文分析了训练学生说话能力的重要性,提出了开展小学生说话训练的几个有效方法,供相关人士参考交流。 相似文献
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语言是知识的载体。数学语言是传授数学知识、锻炼数学思维的工具。心理学的研究和数学教育的实践都已表明,要发展学生的数学能力,必须同时发展学生的数学语言。无论从学习数学的角度还是使用数学的角度看,数学交流都有极重要的作用。而数学交流的载体是数学语言,因此发展学生的数学语言能力是提高数学交流能力的根本。在教学过程中要培养学生敢说话、多说话、会说话、爱说话,并不是乱说,而是运用数学语言进行交流。 相似文献
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说话是语言交流活动的重要组成部分,只有从不同方面,采取多种方法切实加强说话训练,培养说话能力,才能全面提高语文教学质量。 相似文献
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说话是人们将思想活动与思维内容按一定的表达方式转换为外部语言的一种快捷的表达性思维活动,是广泛而直接的社会交际工具。语文教师要重视培养学生的说话能力,培养学生的说话能力是当务之急,是社会的需要,也是培养现代化人才的需要, 相似文献