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罗国忠 《内江师范学院学报》2007,22(2):91-93
尽管控制变量法对某些多因素问题失效,但当前探究教学中几乎压倒性地用控制变量法来研究多因素问题,此项研究调查了这种做法对中学生探究方案设计所造成的影响,结果表明:在具有简单多因素实验设计的意识和能力的学生中,初一学生的比例大于初二、初三和高一学生的比例,这说明过度的控制变量法训练,削弱了多因素实验设计的意识和能力,窄化了学生探究方案的设计思路. 相似文献
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中学阶段最常见的科学探究类型是多因素问题，而控制变量法是研究多因素问题的方法之一．但目前的各门理科教材和教学都把它当成唯一研究方法，排斥了其他研究方法，本研究调查了这种做法对中学生探究方案设计所造成的影响。结果发现，这种唯一化的控制变量训练削弱了多因素实验设计的意识和能力，窄化了学生探究方案的设计思路。 相似文献
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在探究学习中恰当采用控制变量法进行有条件的探究,可以去除学生在学习过程中的盲目性,切实提高探究学习的有效性。本文结合教学实践探讨了用控制变量法提高探究学习有效性的问题。 相似文献
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关于科学探究中的多因素问题研究 总被引：2，自引：0，他引：2
中学阶段最常见的科学探究类型是多因素问题,而控制变量法是研究多因素问题的方法之一,但目前的各门理科教材和教学都把它当成唯一研究方法,排斥了其他研究方法,本研究调查了这种做法对中学生探究方案设计所造成的影响。结果发现,这种唯一化的控制变量训练削弱了多因素实验设计的意识和能力,窄化了学生探究方案的设计思路。 相似文献
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科学探究过程包括的七个要素有：提出问题、猜想和假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、评估、交流和合作。其中制订计划与设计实验是重点,也是中考的主要考点。在制订计划与设计实验的过程中,必须结合具体探究内容采用科学的物理分析方法。例如控制变量法、等效替代法、模型法、实验推理法、转换法、图象法、统计法等。 相似文献
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谢立君 《学生之友(初中版)》2012,(9):67-67
义务教育物理新课程标准非常重视对学生学习能力的培养,尤其是探究能力、创新意识、科学精神的培养。那么要培养学生的创新能力、探究能力,就必须掌握探究客观物理现象、规律的科学方法。而在科学探究中最常用的方法,就是控制变量法。本文主要就如何在初中物理教学中运用控制变量法提高教学效率加以阐述。 相似文献
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谢立君 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(5)
义务教育物理新课程标准非常重视对学生学习能力的培养,尤其是探究能力、创新意识、科学精神的培养。那么要培养学生的创新能力、探究能力,就必须掌握探究客观物理现象、规律的科学方法。而在科学探究中最常用的方法,就是控制变量法。本文主要就如何在初中物理教学中运用控制变量法提高教学效率加以阐述。 相似文献
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广泛应用于物理教学中的控制变量法就是指在研究某一个问题时,对影响这个问题规律的因素加以外界的人为控制,使得实验能够按照人的意愿进行,最终顺利解决问题.一、控制变量法在物理这门逻辑性比较强的学科的教学过程中,控制变量法的应用最为广泛.物理实验都需要按照既定的实验目的、原理、步骤等研究某一项物理理论.在控制变量法的应用过程中,可以有效地注重物理理论知识的形成,从而培养学生的科学思维,帮助学生学会学习.控制变量法是一种科学探究的重要方法,掌握这种方法可以帮助学生学会探究、容易理解复杂的物理理念、学会设计物理实验,对于物理难题的解决、学生科学素质的养成都 相似文献
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新课程的实施对学生科学探究能力的培养是很重视的，而在科学探究中有一种最常用的方法，那就是大家都耳熟能详的控制变量法．所谓控制变量法就是当研究多个因素之间的关系时，往往先控制住其他几个因素不变，集中研究其中一个因素变化所产生的影响．学生从初二刚开始学物理时就接触这种方法，但有时在对变量控制时却往往因控制不到位造成错误，下面笔者就一道典型的实验题来剖析学生在控制变量时出现的错误及解决方法，与同行们共同探讨。 相似文献
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《科学（7～9年级）课程标准》明确规定科学课程以提高每个学生的科学素养为总目标，而科学探究是实现这一总目标的一个重要方面，在科学课程中，安排了学生参与的许多活动和实验，而在进行活动和实验过程中经常要用到控制变量法，控制变量法是进行科学探究的一种重要的实验研究方法，新的课程标准明确要求学生能掌握和运用之． 相似文献
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通过在《影响化学反应速率因素》的教学中渗透控制变量法的思想,帮助学生形成科学探究的方法理论,既培养了学生的主体意识,也提高了学生的探究学习能力。 相似文献
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“决定电阻大小的因素”是《物理》八年级下册的一节重要内容,该节内容知识性很强。考虑到学生是首次接触“控制变量法”,为了提高学生的学习兴趣、培养学生的探究能力,并且让学生在自主探究过程中体会、总结“控制变量法”,我是这样做的： 相似文献
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初中物理中“控制变量法”是常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。初中生掌握“控制变量法”对进行自主探究获得自学能力非常重要。 相似文献
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新课程的实施对学生科学探究能力的培养是十分重视的,而在科学探究中最常用的方法,就是控制变量法。所谓控制变量法即在物理学中对于多因素（多变量）的问题,常常采用控制因素（变量）的办法,把多因素多变量的问题变成多个单因素的问题,分别加以研究,最后再综合解决的方法。 相似文献