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听说能力的提高是一个长期积累的过程，绝非一朝一夕所能完成的。尽管部分中学开设听说课程，但大多数学生入大学时的听说水平并不令人满意，其中许多学生既不会说，也听不懂，给大学英语听说教学带来了很大的困难。如何对学生进行系统的英语听说教学，如何有效地提高学生的听说水平，是每一个公共英语教师所必须思考的问题。 相似文献
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提高学生英语听说能力的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
提高学生英语听说能力的尝试刘秋香汪德华外语教师为学生或教学生为自己创造一个良好的听说外语的环境，使学生通过反复的听力训练和口语练习提高外语听说能力，并在一定时间积极参与会话，锻炼自己的听说能力，这无疑是教师和学生掌握实用外语的必由之路。如何培养和提高... 相似文献
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运用电教手段提高语文听说能力沈丽娟《大纲》指出：“听说训练是语文教学的重要任务，培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展．”义务教育新教材十分重视对学生听说能力的培养，有机地安排了听说训练的内容，将它贯穿于全册教材之中... 相似文献
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英语听说教学一直以来都是英语教学中的重点与难点，学生英语听说能力难以提高的弱点严重束缚了其英语水平的进步。本文中，笔者将针对英语听说教学中存在的主要问题，结合自己多年的教学经验，探求提高学生英语听说能力的方法和途径，力求带来一定的实际意义。 相似文献
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搞好农村初中英语听说教学，是教育改革和实施素质教育的要求，要重视和加强听说教学环节，使农村初中学生的听说能力得到提高。 相似文献
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目前，中学英语教学在培养交际能力的同时，阅读能力的培养也占有非常重要的地位，阅读能力的培养有利于巩听说训练的成果，提高学生掌握语言的准确性，为听说和写作提供丰富的材料，有助于提高听说和写作的能力。 相似文献
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加强听说训练，增强学生听说本领是提高写作水平的关键。为此，要强化朗读背诵，积累语言材料；要设置“听说训练课”，加强听说能力培养；开展“我是小小演讲家”活动，培养学生讲话能力。 相似文献
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曲英语听说课的教学过程中，激发学生学习兴趣是提高听说能力的重要环节。培养听说兴趣，提高学习效果的方法主要有，营造愉悦和谐的课堂气氛，进行有用的审行讲述背景知识，解释生动灵活，选材广泛，创设情景教学等。 相似文献
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要想提高中学生的英语听说能力．掌握科学的教学原则和培养方法是关键。如制定计划．天天练习，大胆开口，听说结合等．都是有效提高听说能力的好方法。 相似文献
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程淑荣 《海淀走读大学学报》2004,(4):96-97,80
学生的听说能力一直是大学英语教学中的薄弱环节。本文提出，要提高听说水平，教师必须纠正传统的教学方式，既要重视语言基础传授，又要强化听说技能的培养。 相似文献
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杨冰 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(2):80-81
听说作为语言学习中两个重要的部分，越来越受到人们的重视。如何才能用最短的时间，最有效的办法，帮助学生提高听说能力是外语教师最关心的问题。本仅将教学中所采用的六个月一周期的听说强化式－即将听说训练分为基础训练和提高训练拿出来供大家共同探讨。 相似文献
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徐萍 《辽宁教育学院学报》2001,18(12):71-71
要提高学生的听说能力，教师应为学生提供一个好的英语环境和学习氛围；学生只有通过大量的语言实践，听说能力才能得到提高。学习听说不能急于求成，一定要方法得当。只要经过长期训练。一定能告别“聋哑”英语。 相似文献
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小学英语应注重培养学生的听说能力。教师要采用多种教学方式，采用科学的评价手段，提高学生的听说兴趣和积极性；遵循语言规律，运用多种教学策略，培养学生的英语听说能力。 相似文献
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卢飞鸿 《辽宁教育学院学报》2002,19(12):52-52
要想真正有效地提高英语听说能力，关键在于老师的正确引导。老师要讲究教学方法，注重教学效益，首先要全面分析产生“听说”障碍的种种内、外因素，再有针对性地找出相应的对策。总之，老师的正确引导和学生的刻苦练习是快速提高听说能力的重要途径。 相似文献
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胡彬 《安徽教育学院学报》2000,18(4):101-101
开放式听说读同步训练是把问题与听说原材料同时展现给学生听、说、读同步进行，由简到繁，反复训练，对提高学生的听说技能和口语表达能力效果良好。 相似文献
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在英语听说方面，自学者往往感到障碍重重，成绩难以提高。本文将通过分析自学者英语听说的主要障碍，提出行之有效的解决方法，以提高其英语学习的整体水平。 相似文献
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分析了我国船员英语水平普遍较差的现状，阐述了以培养航海类专业学生的听说能力为突破口，从而尽快提高我国船员英语水平的观点，并指出了提高学生英语听说能力的有效途径。 相似文献
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在20世纪50年代，我国的大学英语教学采用的是语法翻译法，有效地提高了学生的阅读能力和理解能力，但是对学生的听说能力的提高却没有什么效果。到了20世纪60年代，我国采用结构主义的听说法，这种方法注重培养学生基本句型训练和提高听说能力，但是这种方法的听说训练仅仅停留在句型 相似文献
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长期以来，语文教学一直把听说训练作为一种纯语言技术训练，忽视了听说训练中的美感教育和对学生精神世界的建构。这是违背语文听说训练的特性和规律的。心理学的实验表明，视觉形象和美感之间构成间接的情感呼应关系，中间穿插着联想和理解。而听觉形象和美感之间，却构成了直接的情感呼应关系。在听说训练的过程中，学生的心灵会受到感染和陶冶，精神会得到审美的升华。所以，要提高听说训练的质量，使学生在提高听说技能的同时又获得美感和精神世界的建构，就必须在听说训练中进行美感教育。（一）感悟语音的音乐美语音是语言的物质外壳… 相似文献
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听力与会话是英语教学中的一个重要组成部分，听说能力的不足将影响到学生更深入地学习英语，最终影响到我国进一步的对外交流。因此在听说教学中应结合所学内容进行反复听说训练，从听入手，以听促说，使学生较快地提高听说能力。 相似文献