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1.
方华 《辽宁教育学院学报》2002,19(10):50-51
随着我国高等教育改革的不断深入及高等教育“立交桥”的构建，高职院校学生生源素质呈多样化态势，高职学生英语水平参差不齐给高职英语教学带来极大的挑战，为此，在高职英语教学中应贯彻因才施教原则，实施分层教学及目标教学，以提高英语教学质量。 相似文献
2.
本文通过分析五年制高职英语教学过程中出现的问题，认为五年制高职学生基础差、自律性差、学习动机不明确等是造成英语教学困难的主要原因。同时，文章指出只有使学生明确了学习英语的重要性、并在学生中营造良好的学习氛围，选择适合五年制高职学生的教学方法，五年制高职的英语教学才能获得成功。 相似文献
3.
在高职英语教学中采用多元性教学方法，通过问卷调查了解学生喜欢的教学方法，分析学生的学习成效，为教学提供反馈信息，以促进英语教学改革，提高高职英语教学质量。 相似文献
4.
卢锦芍 《九江职业技术学院学报》2006,20(2):38-40
本文结合高职院校学生生源特点、英语基础和高职英语教学要求，指出听读在英语教学中的作用，阐明加强听读的训练，尤其在起始阶段，是非常必要的。它对实现高职英语教学目标要求及快速提高高职学生的英语水平有很大的帮助。 相似文献
5.
社会和经济的发展对高职英语教学与高职教育提出了更高的要求，我国高职英语教学的现状不能适应高职教育的发展。要提升高职英语教学水平，必须从进一步明确高职英语教学的指导思想，根据学生实际和专业特点确定相应的教学目标，转变英语教学思路，推进英语教学改革，充实教学内容、加快教材建设，优化师资队伍建设，等诸多方面进行改革与创新。 相似文献
6.
分析当前高职英语教学与学生职业能力衔接的情况，对高职英语教学中培养学生职业应用能力进行实证研究，提出高职学生应具备的职业应用能力及其培养措施。 相似文献
7.
高铃 《辽宁师专学报(社会科学版)》2023,(4):37-39
通过近几年在高职英语教学中的调查以及教学实践，发现高职学生在英语学习中存在着一些问题。将自然拼读法应用在高职英语教学中，解决了高职英语学习中遇到的问题，提高英语综合水平，迅速增加学生的英语词汇量，激发了学生学习英语的兴趣。总之，自然拼读法教学是高职学生学习英语单词、发音、阅读的最直接、最高效的方法，也能使高职英语教学质量得以提高及改善。 相似文献
8.
高职英语属于高职院校的一项基础性课程，其学习质量直接影响学生未来就业所需掌握的语言水平以及交际能力。另外，英语作为国际语言，需要英语教师以及学生对英语这一学科高度重视。教师的作用，主要针对高职院校学生的学习现状以及英语对学生未来就职需求进行规划，用于探索职业需求和高职英语教学改革间的关系，从而建立与行业、企业联系更为紧密的高职英语教学体系。本文基于高职英语教学的现状进行分析，具体描绘了当前高职教育改革的主要路径，为不断提高国内高效率的高职英语人才培养提供理论支持。 相似文献
9.
现在高职英语教学所使用的大学英语教学模式已经不能适应社会的要求，不能满足学生的需求。要提高高职英语教学的效率，需要建立新的教学模式，开设多元化课程，并在一定程度上允许学生进行自由组合和选择，简称为“高职英语的ESP解决方案”。 相似文献
10.
王细娇 《温州职业技术学院学报》2003,3(1):63-65
英语教学在高职人才培养中担负着重要任务。本探讨了在当前高职教育模式下的高职英语教学观念的转变，改变传统的以教师为中心的教学模式，采用以学生为主体的教学模式，让学生在英语课堂教学活动中平等地参与，从而提高学生语言交际能力及综合素质。 相似文献
11.
高职院校学生的英语水平普遍差异很大，这给英语教学带来了很多难题。本文针对高职院校英语教学的现状，结合教学实践，对如何实施分层教学解决高职英语教学中存在的问题进行了分析和探讨。 相似文献
12.
我国悠长历史中蕴含无数的优秀传统文化，将优秀传统文化与高职英语教学紧密融合，有利于实现优秀文化的传承与发展，并助力高职英语教学整体质量提升。现基于优秀传统文化与高职英语教学相融合的现实意义，分析如何在教学当中渗透优秀传统文化，提高学生用英语弘扬、传播优秀传统文化的能力，为高职英语教学水平的提升提供建议。 相似文献
13.
高职英语教学的困难与对策 总被引：5，自引：0，他引：5
对高职学生入学时的英语基础进行调查，就不难发现高职英语教学困难和过级率低的原因。因此，应根据社会对学生英语应用能力的实际要求，结合高等职业教育的特点，降低教学难度，重点突破听说关，这是改善高职英语教学现状的有效途径。 相似文献
14.
分析五年制高职院校学生英语学习状况以及高职英语教学中存在的不足，探讨通过情感激励、语言激励、兴趣激励等激励策略来促进学生学习热情，营造良好的英语教学氛围，提高五年制高职英语的教学质量。 相似文献
15.
高职英语教学的创新教育是培养高职学生创新思维和提高高职学生英语职业能力的需要,代表高职英语教学的新的发展方向。本文针对高职英语教学中实施创新教育的难点与特点,探讨高职英语教学中实施创新教育的途径。 相似文献
16.
长期以来，我国高职英语教学一直沿用传统的教学方法，在考级的压力下童结果轻过程，使得高职学生的英语水平一直很低。本文先分析了高职学生英语学习的现状，再结合他们学习的特点，提出了情趣教学这一观点，阐述了情趣教学在高职英语教学中的作用，并提出了具体的应用方法。 相似文献
17.
张光宇 《成都航空职业技术学院学报》2003,19(3):16-17
高职英语教学是高等职业教育系统工程的有机组成部分。高职英语教学的任务既包括语言知识的熟练掌握和运用，也包括培养学生正确的学习观念，激发学生创新精神与主动学习努力实践的积极性，使学生成为社会需要的技术人才。 相似文献
18.
张艳萍 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(2):117-119
根据关键期假说理论，分析了高职学生英语学习特点，提出了英语教学应遵循高职学生的语言学习特点，利用成人学习优势采用相应的教学方法，即强化动机，淡化语音，重视逻辑思维活动，以达到最佳的英语教学效果。 相似文献
19.
在学习外语过程中，汉语作为一种中介心理现象始终是存在的，母语在客观上总是对外语学习产生影响。高职学院的学生普遍英语基础较差，如用全英语授课，让他们在单调枯燥的状态下，一种似懂非懂的外来语言会加深他们对英语的抵触和排斥。因此，立足于高职英语教学，应该针对高职学生的特点，合理地应用汉语进行英语教学，以实现高职英语教学的目的。 相似文献
20.
高职英语教学与思政教育融合，并渗透到现代职业教育、教学过程中，能将教材中优秀的人文理念和素质发展要求体现出来，更好地促进学生在英语学习过程中积极探索，提升综合素养，发展能力水平，成长为优秀人才。要积极做好课程思政在高职英语教学中的渗透，确保核心突出；探索新的课程思政模式，将立德树人落实到高职英语教学中；重视高职英语内容设计，加强学生语言学习和思政过程的熏陶。 相似文献