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1.
许楚娟 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
本文阐述了词块教学法的基本理论,对词块教学法在小学英语教学中的优势进行分析,并具体提出词块教学法在小学英语词汇教学中的应用策略研究,从而使得词块教学在小学英语词汇教学实践中发挥更加积极和有效的作用,促进小学英语词汇教学方法的发展和完善,提高小学英语词汇教学的质量和成效。 相似文献
2.
教师基于词块理论视角开展小学英语写作教学，可以助力学生语言应用能力提升，进而突破写作瓶颈。如何运用词块理论开展教学，促进学生英语运用能力提升，是值得小学英语教师深思的问题。文章通过梳理文献，分析了在小学英语写作教学中应用词块理论的重要性，并结合冀教版小学英语（三年级起点）相关写作教学案例，深入研究词块理论视角下的小学英语写作教学策略。研究发现，基于词块理论视角开展小学英语写作教学，可以促进学生的写作水平提升，对小学英语写作教学改革有积极的推动作用。 相似文献
3.
小学英语写作教学现状是学生缺乏语言知识储备、中西方思维模式冲突、写作训练不到位。词块理论指导下的小学高年段英语写作教学的途径为:围绕话题,梳理词块,建构词库;提供词块,搭建支架,分层导写;合作交流,加强评价,激励为主等。在词块理论指导下开展小学英语写作教学,可以在一定程度上增强学生英语书面表达的连贯性和得体性,提升学生的英语综合运用能力。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2014,(31):18-19
在英语语言学习中,词块的学习对于英语听力的理解大有帮助。目前来看,对词块在英语听力理解中的影响研究还是比较缺乏的。因此,本文在词块的研究理论基础上,分析了词块教学对于英语听力理解的具体影响,说明了词块教学的重要性,并提出了英语听力教学中指导学生词块学习的方法,以切实提高学生的英语听力水平,增强英语的实际应用能力。 相似文献
5.
杜静 《牡丹江教育学院学报》2012,(5):150-151
从词块教学法理论背景出发,探讨词块教学法在小学英语词汇教学中的应用。通过教学实例列举实施的具体步骤和方法,研究如何引导学生辨认、熟记、运用词块,从而扩大小学生的词块量,调动其自主性,提高他们的语言综合运用能力。 相似文献
6.
词块的学习和掌握在语言学习和运用中有着重要地位。英语写作在很大程度上要依赖词块的学习和运用。因此在教学中,我们应以词块为主线来培养学生的这种意识。引导学生辨别词块、归纳词块、操练词块;使学生在学习中不断积累、丰富和拓展词块;最终达到灵活运用、巩固词块的目的。 相似文献
7.
张宏 《岳阳职工高等专科学校学报》2013,(5):70-72
词块,是一种兼具词汇和语法特征的多词板块,是一个理想的语言教学和记忆单位。从口语教学的本质来看,词块学习符合口语的特征;从学生在口语学习中所遇到的问题来看,词块学习有利于学生理解语言的句法结构,减缓学生的口语交际压力,提高语言输出的准确性和流利程度。但在口语教学中运用词块法也应注意一些问题,如对词块的界定和选择等。 相似文献
8.
张宏 《岳阳职业技术学院学报》2013,(5):70-72
词块,是一种兼具词汇和语法特征的多词板块,是一个理想的语言教学和记忆单位。从口语教学的本质来看,词块学习符合口语的特征;从学生在口语学习中所遇到的问题来看,词块学习有利于学生理解语言的句法结构,减缓学生的口语交际压力,提高语言输出的准确性和流利程度。但在口语教学中运用词块法也应注意一些问题,如对词块的界定和选择等。 相似文献
9.
本文阐述高中英语词块教学中如何增强学生对英语词块的学习和应用,包括明确英语词块的含义和特点,提高学习和应用词块的途径等,通过教学案例深入剖析英语词块教学的层层il导,从而提高学生的语言表达能力,发展综合语言运用能力。 相似文献
10.
本文阐述高中英语词块教学中如何增强学生对英语词块的学习和应用,包括明确英语词块的含义和特点,提高学习和应用词块的途径等,通过教学案例深入剖析英语词块教学的层层引导,从而提高学生的语言表达能力,发展综合语言运用能力。 相似文献
11.
本文阐述了词块学习中存在的误区,指出虽然学生在经过一段时间的词块学习后词块的运用能力有所提高,但是在写作过程中词块的滥用、误用情况有所凸显,提出在今后大学英语写作教学中,强化词块训练,注重词块使用的质和量,促进大学英语写作质量的提高. 相似文献
12.
随着教育改革的不断创新,词块学习在高中英语口语教学中起到了无可替代的作用。词块是一种同时具备语法和词汇特征的语言单位。词块学习法可以很好地将语义、语法、语境融合在一起,英语学习者通过词块学习,可以提高自身英语表达的完整性、通畅性、准确性。 相似文献
13.
词块理论强调词块的固定性和整体性,通过词块的学习,可以帮助大学生解决在英语写作和口语表达中的中式英语问题。本文以词块理论入手,分析了大学英语词汇教学中存在的问题,重点讨论了词块理论在大学英语词汇教学中的应用,以期通过词块理论的应用,使学生更准确和流利地进行英语表达。 相似文献
14.
夏玉玲 《吉林广播电视大学学报》2011,(12):143-145
研究者们发现语言中存在大量固定或半固定的语言结构。这些预设的结构被称为词块,在语言学习中起着重要的作用。笔者将词块教学应用到高职英语课堂教学中,通过实验研究分析了词块教学与传统词汇教学相比对高职学生英语学习产生的影响,并总结了相关的教学意义。 相似文献
15.
短语学理论突出了英语词语搭配的重要性。词块习得可提高学习者英语口语和写作能力。然而,笔者调查发现,词块学习没有得到大学生的充分认识。教师在教学中应该把词块教学放在重要地位,同时要指导学生如何在课堂内外进行词块的习得。 相似文献
16.
秦建华 《沈阳教育学院学报》2013,15(4):515-518
运用词块理论研究英语口语教学,将65名大一学生分为实验组和控制组,分别采取词块法教学和常规教学,通过测试和数据对比揭示词块法对英语学习者口语水平的影响,进而探讨词块法应用于英语口语教学的可行性。研究发现词块法教学能够提高英语口语水平,并能调动学生的积极性,提高学习成就感。 相似文献
17.
出现频率较高、形式和意义较固定的大于单词的结构都可归为词块.作为词汇教学的最小单位,词块在英语学习,特别在外贸等专门用途英语学习中具有特殊功能.词块教学的应用将有助于职高学生更好地学好专业英语,有助于学生今后的就业. 相似文献
18.
写作是一项重要而困难的语言输出技能。由于传统的结构主义教学法和情景教学法的影响,学生在英语写作中普遍存在着用词不当、意义偏差、中式英语、语法错误、篇章结构不清等现象。词块法主张语言学习的重点在词块的学习上。词块法的出现弥补了传统教学的不足。文章以词块理论和输入假说理论为理论基础,分析了词块法在大学英语写作中的作用,提出了通过词块教学培养学生词块运用能力、提高大学英语写作能力的实用有效的方法。 相似文献
19.
胡智萍 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):138-139
本文针对英语学习者在听力过程中遇到的困难,以词块教学为切入点,通过实证研究得出结论：词快教学对于促进听力理解有显著影响。最后提出词块教学方法的建议和它在听力教学中的潜在优势,并指出词块在二语习得过程中的普遍意义。 相似文献
20.
出现频率较高、形式和意义较固定的大于单词的结构都可归为词块。作为词汇教学的最小单位,词块在英语学习,特别在外贸等专门用途英语学习中具有特殊功能。词块教学的应用将有助于职高学生更好地学好专业英语,有助于学生今后的就业。 相似文献