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蔡枫淳 《小学生导刊(中年级)》2006,(Z4)
中午放学,太阳直射头顶。我穿过马路时,无意中看见地上有个小灵通。我捡了起来,小灵通看上去很破旧。我想,这是不是坏的呀,是别人扔掉的吧?我试着拨打了一下爸爸的电话。小灵通里传来爸爸熟悉的声音“:谁呀?”我吓了一跳,马上挂掉了,看来这个小灵通是好的。我想了想,捡的东西应 相似文献
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执教想象作文《小灵通漫游“无名国”》（苏教版五年级上册）,我先出示小灵通图片,让学生说一说小灵通可爱的样子,介绍他是来自作家叶永烈的作品《小灵通漫游未来》中的卡通人物,身份是小记者。学生对小灵通有初步的了解后,引入《奇怪的船》片段（节选自叶永烈《小灵通漫游未来》）。 相似文献
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昨天,爸爸刚买了一部新手机,立刻把旧的小灵通送给了奶奶,说是让奶奶在田里干活时也能接到电话。今天早上,我一到学校就发现语文书没带,肯定是昨晚背书时掉在床头了。打个电话让奶奶给我送过来吧!我借了老师的小灵通,拨了好一会儿,家里没人接。对了,最近农忙,奶奶肯定是到地里干活去了。我赶紧拨打奶奶的小灵通。咦,奇怪,怎么也没人接呢?难道奶奶的小灵通没带在身上?放学了,一到家我就问奶奶:奶奶,你今天把小灵通带在身上了吗?”“带了,我还接到一个电话,喉咙都快喊破了,就是没人说话,反倒挂掉了。”哎呀,那肯定是我打的。我语文书忘在家里… 相似文献
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执教想象作文《小灵通漫游无名国》(苏教版五年级上册),我先出示小灵通图片,让学生说一说小灵通可爱的样子,介绍他是来自作家叶永烈的作品《小灵通漫游未来》中的卡通人物,身份是小记者。学生对小灵通有初步的了解后,引入《奇怪的船》片段(节选自叶永烈《小灵通漫游未来》)。应用该例文的目的在于:(1)更深入地认识小灵通的人物形象;(2)激发学生的习作兴趣;(3)以例 相似文献
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高小翔 《希望月报(上半月)》2005,(10)
今天,爸爸买了一部小灵通,我高兴极了。拿起小灵通就想玩游戏,可是玩来玩去怎么也玩不成。因为从早上到下午5点一直未开通。我急得像热锅上的蚂蚁--团团转。"有了!"我灵机一动想出了一个主意,便对妈妈说:"我们何不到邮电局去开通不就了事了吗?"到了小灵通服务台说明原因之后,服务台的阿姨很友好,接过 相似文献
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