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新课程标准要求在学习过程中学生自主、合作、探究学习,这就要求教师在课堂教学中激发学习兴趣,让学生主动接受知识,提高人文素养,下面笔者就信息技术教学如何培养学生学习兴趣,提高学生的人文素养谈一下自己的看法。 相似文献
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王佳颖 《中国科教创新导刊》2011,(6):126-126
激发学生的情感,培养学生的兴趣,让学生主动,自觉地学习是情景教学的核心。情景教学就是在教学中将一些闪现智慧的、幽默的、健康的兴趣融入,在信息技术教学过程中再融入学生喜闻乐见的各种形式,借此激起学生对信息技术的兴趣和热情,让学生在愉快的环境下,进行知识的汲取。 相似文献
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在语文教学过程中,以学生为主体,尊重学生的认知心理和规律,积极探索、思考激发学生学习兴趣的有效措施,能激发学生的学习兴趣,让学生乐于主动去探究知识,增强教学效果。 相似文献
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<正>一、问题的提出在高中音乐教学中如何启发学生的情感,促进学生主动参与、乐于体验,形成师生积极互动的过程,提高学生的音乐素质。这是《新课标》所倡导的学习方式。苏霍姆林斯基曾经说:"让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。"可见,在教学过程中,应当尽可能让学生主动参与教学活动,在师生互动活动中,一起分享掌握知识的无穷乐趣。在参与审美体验过程中,培养和提高高中学生的艺术审美能力。 相似文献
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随着现阶段初中数学教育中所提出的兴趣教学理念的深入和推行,让学生在兴趣中学习、在学习中增加把握数学知识的能力成为教师关注的问题.在教学过程中,教师需要充分激发学生的学习兴趣才能提高数学课堂的教学效率.教师要根据初中数学的知识特点设计让学生乐于参与的课堂,从而达到使学生爱上数学,乐于学习的目的. 相似文献
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宋宁 《中学英语园地(高三版)》2011,(10):65-66
让学生在活动中学习,激发学生的学习兴趣,让学生自己去掌握知识,感受学习中的乐趣和快乐,把原来的被动学习转变为主动学习,让学生从学习接受者转变为探究者至关重要。要让学生了解到学习初中英语的重要性,在学习的过程中,老师的引导对于学生也很重要,可以激发学生的学习热情和兴趣,让学生可以在轻松的环境下快乐地学习。基于此,本文主要结合教学实践经验对初中英语教学中提高学生自主学习能力的有效策略进行了探究。 相似文献
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在教学过程中,如何调动学生学习积极性,使他们主动地学习是非常重要的.
一、培养学习英语的兴趣
首先,要让学生明确知识和学习的社会意义,加深对学习的将来结果的了解,促进直接兴趣和间接兴趣的相互转化;其次,让学生边学边用,用知识力量强化自己的兴趣;再次,让学生积累一定的英语知识.只有这样,他们才会对英语产生兴趣.只要兴趣一来,他们便对学习全神贯注,孜孜以求,乐此不疲.…… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《义务教育数学课程标准》指出:学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是学生自己建构知识的过程,在此过程中,学生不是被动地接受知识,而是主动地、积极地去体验、构建知识。那么,信息技术在此过程中将发挥至关重要的作用,信息技术与数学学科有机整合,就会使数学教学生活化,容易激发学生学习数学的兴趣,促使学生积极主动学习地数学,提高学生的思维能力。 相似文献
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数学新课程标准指出：提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。自主探索是数学的生命。在教学中,应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们在自主学习、主动探究的过程中真正理解和掌握数学知识、思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。因此,数学教学过程就应当是最大限度地启发学生积极地进行教学实践活动的过程,应该让学生高高兴兴地进人数学世界,在探索中激发兴趣,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。下面我就如何让学生自主获取知识实践浅谈自己的几点做法。 相似文献
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“以学生发展为本”是新课程改革的基本理念,解决以学生为中心的主体参与、自主学习问题,变“被动学习”为主动学习。它不仅要求学生掌握必要的基础知识,具有获取新知识、解决新问题的能力,更需要学生具有主动参与、探索创新的精神,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手的学习方式,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。 相似文献
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周淑蜂 《中国教育技术装备》2010,(14):91-91
愉快教学就是在教学过程中,充分调动教师和学生的积极性,使教师乐于教、学生乐于学,使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动、活泼、主动地求得全面发展,并在学习过程中充分体验克服困难取得成功快乐的一种教学活动。其主要宗旨是：激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让每个学生在愉快的气氛中学习知识,掌握技能。因此,在教学中应将此法贯穿于课堂中,不失时机地启发学生,引导学生。这样做不仅有利于完成教学任务, 相似文献
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单俊毅 《新课程导学(上)》2013,(23)
化学课堂应将知识性与实践性相结合.在课堂教学过程中,我们不仅要注重化学知识的讲解,同时也应当注重化学实验的教学.在化学教学中,要培养学生对化学的学习兴趣,而化学实验能很好地启发学生思维,理解化学知识.因而,我们在教学过程中应当注重化学实验活动的开展.
一、培养学生的化学实验兴趣,有助于学生更好地学习化学
化学实验是激发学生学习化学兴趣的重要因素,也是学生学好化学知识的基础.只有培养学生的学习兴趣,才能让学生在化学学习的过程中主动构建知识,同时要营造轻松而愉悦的课堂氛围,帮助学生学好化学知识,让学生感受到化学的魅力所在. 相似文献
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二十一世纪是一个网络化、虚拟化和个性化的时代,国际现代信息技术迈着改革的脚步,悄悄地走进了课堂,信息技术用它特有的优势和直观性赢得了广大语文教师的青睐。信息化教学有效实现了学生探究式自主学习,让学生在自主、合作、探究中形成自己的知识、观点和方法,实现自主学习。信息化教学有效实现了协作学习,使学生从“被动”变“主动”,大大地提高了其学习效率。学生在学习过程中发展乐于合作的团队精神,学会交流和分享研究的信息、创意及成果,信息化教学有利于学生能力的培养。在教学活动中,教师和学生在教学目的的指导下构成了教与学的双边活动,教师角色发生转变,由单纯地讲授者,成为学生学习的指导者,学生在教师的指导下,利用必要的学习资源,主动地获取知识,促进了学生主体作用的发挥,学生的主体地位得以充分发挥,提高了学生的学习主动性,从而使学生的全面素质得以提高。那么,在语文教学革新的里程中,怎样更新教育观念,探索出一条有效的信息技术背景下语文教改之路呢？一、发挥信息技术优势。激发主动学习兴趣教师在初中语文教学过程中,应当充分发挥现代信息技术的优点,尽量激发学生学习的主观能动性。教师在制作课件时,应根据语文教学情境的需要,精心设计、安排、制作,使课件能充分展示并诱导学生的学习兴趣。我在教学《北京立交桥》这篇课文时,在课件中向学生展示了不同种类的“桥”的画面,在音乐声中把描绘桥的优美诗句形象地展示在学生眼前。课件演示结束,教师马上提出问题引导着兴趣正浓的学生进人《北京立交桥》的学习,学生积极参与,勇于探索,对课文内容进行深入理解,探索、品味文章优美的语言,很容易地就突破了教学重点、难点。二、运用现代信息技术,诱导学生合作探究 相似文献
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信息技术应用于课堂,让教师抽象的讲解、描绘变得直观,能快速地为学生展示丰富多彩的信息,并为学生提供多样化的外部刺激,灵活的认知途径,充分激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让每位学生都积极地参与到学习过程中,体现学生的主体地位,让学生成为学习的主人,在学习中展示自己的学习成果,调动学生学习的积极性,使他们乐于参与认知过程,体现了学生的主体地位,实现了教学过程的优化。 相似文献
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学习兴趣是和情感相联系的,它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分,是学习动机的重要组成部分,是推动学生努力学习的强大动力.学习兴趣直接影响学生的认识过程和意志品质,有学习兴趣的学生常常具有刻苦学习的精神,能积极主动、心情愉快地学习,不知疲倦,甚至废寝忘食,乐于吃苦,以苦为乐;这样的学生具有探求知识的热情.因此,教师在整个教学过程中,要不断激发学生乐于获得知识、技能和不断探索、发现客观规律的宝贵的心理因素. 相似文献