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童话是世界文化艺术宝库中的一朵奇葩,她像一串欢跃跳动的露珠,似一股清澈纯净的泉水,如温柔可爱的花仙子,给孩子们带来欢乐,带来遐想,带来希望……童话中的许多鲜活人物、角色,成了孩子们心目中的偶像,童话既丰富了他们的童年生活。又激发了他们真善美的品性,帮助他们迈进高尚的精神境界。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说的,童话还能激起学生“对善良 相似文献
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童话是世界文化艺术宝库中的一朵奇葩，她像一串欢跃跳动的露珠，似一股清澈纯净的泉水，如温柔可爱的花仙子，给孩子们带来欢乐，带来遐想，带来希望……童话中的许多鲜活人物、角色，成了孩子们心目中的偶像、榜样，童话既丰富了他们的童年生活，又激发了他们真、善、美的品性，帮助他们迈进高尚的精神境界。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说的， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
童话是孩子们的世界,孩子们的世界是童话的世界。让童话走进孩子们的生活,阅读大量经典的童话,让孩子们浸润在童话中,让童话给予孩子们养眼、养情、养性、养心,丰富他们的心灵,滋润他们的心灵,让童话的至真、至纯、至美成为孩子们心灵的底色,永存美好的希望。 相似文献
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童话是幼儿迷恋的世界,在这个世界里,有能为他们实现愿望的神灯、有他们统辖的王国、有想变就变的神仙、有各种美味的食品等等。在童话世界里,孩子们可以尽其所愿、万事如意。如何巧妙地将孩子深爱的童话融入绘画教学中,让幼儿在想象与表达中获得满足与提高呢?一、借童话的引入,启发幼儿的想象许多优秀的童话作品为孩子们描绘了一个个神奇美妙的梦想世界,我努力将这些童话中的情境讲述得更加生动形象,惟妙惟肖。我发现,沉浸在故事中的孩子们很乐于将他们喜欢的世界说出来、画出来与朋友们分享。在画“海底世界”这个主题时,我讲了《美人鱼》… 相似文献
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如果要对童话下一个评语,那么我会说,童话是最好的精神粮食——对于少年儿童,尤其如此。童话在人类成长过程中能够起到的作用和已经起到的作用,是不用多说的。它对人性的培育,对想像力的开启,对成长中心灵愉悦的激发等,作用都是十分独特的,甚至是不可替代的。应该给孩子们读更多好童话,这一点应该是没有疑义的。然而,现在的问题是,我们的孩子们实际读到的童话太少了,实际读到的童话精品更少。这一方面是现在的家长、老师、社会不重视孩子们的课外阅读,更无视童话在孩子们成长过程中的独特作用,因而很少让他们、或允许他们读童话书,即使让他… 相似文献
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"创编科学童话"是我校开发的校本课程。我们的校刊《童话果树》,校报《小蜜蜂报》成为孩子们编写科学童话的天地。图文相映成趣的科学童话激发了孩子们的创造思维,使他们人人爱写科学童话,个个争当科普小作家。 相似文献
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“创编科学童话”是我校开发的校本课程。我们的校刊《童话果树》,校报《小蜜蜂报》成为孩子们编写科学童话的天地。图文相映成趣的科学童话激发了孩子们的创造思维,使他们人人爱写科学童话,个个争当科普小作家。 相似文献
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知识是人类最有价值的宝库,对儿童来说,童话就好比一把金钥匙,可以帮助孩子们开启知识的宝库. 儿童是最富于幻想的.他们正站在五光十色的世界的大门口,那里面的一切都在吸引着他们.童话诱发了孩子们的好奇心,促使他们迫切地想了解世上的每一个事物.孩子们常常以自己神奇、美妙的想象来理解和解释他们并不大了解的客观世界.因此,最富于幻想色彩 相似文献
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童话作为一种文字浅显的儿童文学体裁,是学生喜闻乐见的文学形式,它告诉孩子们真、善、美的道理,教会他们如何爱与宽容,带给孩子们无尽的想象与启迪。文章结合具体情况提出一些童话教学策略,以期对今后的童话教学起到促进作用。 相似文献
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童话,以其丰富而瑰丽的想象和夸张而离奇的情节,深受孩子们的喜爱。童话是儿童的天使。童话是一股无形而巨大的教育力量,影响着学生的心灵,是学生在其他领域里难以触及的一笔财富。优秀的童话,可以成为儿童内心世界的容器,成为儿童认知世界的道路和拐杖。他能为一个人的一生抹上一种色彩,烙上一个印记,带来一种节奏。童话的根在童心,童心的花是童话。童话,滋养着一颗颗纯真、善良、美好的童心;童心,编织着一个个充满幻想、充满期待、充满阳光鲜花的童话。童话,让我们的心灵世界充实,让我们的情感生活丰富,让我们的想象天地广阔。因此,我们学校也提出了“童话育人的实践研究”这一活动研究课题。因此,我将童话渗透于英语教学中,力求创设出轻松愉快的学习气氛、生动直观的语言情境,从而吸引孩子们最童真的注意力,激发他们学习兴趣,发挥个性,培养健康的人格。在活动中,我深切地体会到：孩子们想法的独特、有趣,童话正像一把金色的钥匙,打开孩子们通往知识的殿堂。英语与童话结合的过程竟会这般异彩纷呈,暗香浮动,并开出了我们所意想不到的“奇花异草”…… 相似文献
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童话是讲给孩子们听的故事,孩子们的童话世界至多也只是一种拟物化的人的生活,童话的象征意蕴其实是孩于们难以理解和接受的。只有当大人们有兴趣阅读童话的时候,才可能从“有形的具象”中去抽绎其“无形的理念”的。不少优美的童话孩子们喜爱,大人们也喜欢。世界著名的童话大师安徒生就说过:“我用我的一切感情和思想来写童话,但是同时我也没有忘记成年人。当我为孩子们写一篇故事的时候,我永远记住他们的父亲和母亲也会在 相似文献
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童话,是一类具有特殊审美价值的虚幻故事,它以拟人、夸张、象征为其主要表现手法,以幻想为其艺术形态。童话带给儿童的不仅仅是一个个鲜活的人物,也不仅仅是一个个动听的故事,更重要的是在虚拟生活中再现孩童充满想象的美好情景和富有魔幻色彩的世界。在童话故事里面都有朴素哲理,童话中那永远幸福的结局给孩子们带来无限的奇思妙想,每一个童话都会让孩子们感受到生活中的真善美,涤荡着孩童的心灵。一、童话剧培养想象,学生感受着童话的奇幻 相似文献
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我和孩子们一起学习了整整一个单元的童话故事,每每看到他们沉浸在童话世界之中,我的心里总洋溢起一份感动,更羡慕他们那份纯真的童心与童趣。于是,我萌发了"让队员展示童话"的想法,并向中队委提出,孩子们没等我把话说完,一个个建议就冒了出来:"我们想演自己编的童话。""咱们以小队为单位 相似文献
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童话是盛开在儿童文苑的一朵奇葩,为儿童营造了宁谧唯美的世界.童话阅读,激活了小学生想象的源泉,为他们带来了心灵的润泽,以及精神的愉悦.统计显示,苏教版教材中的童话超过三十篇,小学正是学生阅读童话的关键阶段, 相似文献
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低年级段读童话要读出童话的故事及趣味,中年级段读童话要读出童话要告诉我们的道理,而高年级段则应该在童话阅读中实现对写法的感悟及对童话这种体裁的初步认识。要淡化童话故事的真假,以免影响学生对童话的兴趣,导致其思维和想象能力受到限制。要让儿童明白童话中的幻想和现实生活是紧密联系的,一般地说,幻想世界中的事物都不违背现实世界中的自然和社会关系。教师要用心设计每个教学环节,保持孩子们的童真,让他们放飞想象,就一定能让他们的心灵童话世界更美好。 相似文献