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校本教育科研是以学校自身为本体的教育科研，它既是教育科研体系的重要组成部分，也是学校教育工作的重要组成部分。目前，对于中等职业学校来说，校本教育科研虽说是一个新的命题，但已呈现出强有力的生命力。职校要深入开展以学校为本、教师为本和学生为本的科研活动，就必须把握运用好以下六个主要特点。一、本体性校本教育科研是以学校自身为本体的，其基本特征是为了满足学校教育教学的实际需要，运作的主体力量是本校教师，直接服务对象是学校本身，根本目的是为了提高学校的教育教学质量，具有鲜明的学校个性和特色。因此，校本教育… 相似文献
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纵观当下的课程改革。瓶颈在教师素质的提升，而破解教师素质提升的出路在于校本教研质量的不断提高。欲提高校本教研质量，必须依赖于校本科研的“内涵发展”。校本科研应指向于学校教育行为的优化和教师的理性自觉，指向于不断改革和创新办学理念和行为，主导学校发展为符合科学发展观的和谐学校。校本科研应以课程教学为载体，以学生成长为中心，以教师的学习、实践、反思为主要方式，通过教师投身于教学研究，提高其教学质量，增长其教育智慧。校本科研当然也期望发现教育教学规律，但更应该关注遵循规律，改进工作，完善自我，促进学校文化的创新和发展，促进学校管理的科学化、德育的人文化，增强学校发展内动力。 相似文献
3.
区域性校本科研的推进以“增强服务意识,着眼规范管理,提高科研实效”为主题,以提高教育教学质量为出发点,积极推进教科研的大众化进程。区域性校本科研管理强调不断完善科研管理制度;逐步加强科研组织建设;稳步推进科研队伍优化;不断优化科研激励机制;尝试开展科研骨干培训;着力落实科研过程管理等。落实区域性校本教研推进需要进一步明确校长作为学校科研推进第一责任人的认识;立足需要,寻求“个人课题”与课堂教学实践的深度结合;优化管理,细化过程,寻找科研生根的土壤;推动科研基地建设,寻找科研推进的多样化方式;致力科研培训,创新工作思路,提高科研实践水平;加强品牌课题的打造,发挥科研示范与辐射功能;不断完善和丰富教科室的管理职能与内涵。 相似文献
4.
"以科研为先导,向科研要质量"虽然已成为大多数人的共识。然而,一些学校说一套、做一套,校本教育科研还是停留在表面,"说起来重要、做起来次要、抓起分数来可以不要",使校本教育科研没能真正深入人心,不少教师从未真正尝到其中的乐趣,校本科研在不少学校还是徒有虚名。 相似文献
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在新一轮基础课程改革实验中,我校以教育科研为先导,以教育改革为动力,以提高教育质量为主旨,更新课程观念,开展校本教研,坚持素质教育,改革课堂教学,优化课程评价,在新课改的平台上实现学校的整体发展。一、开展校本教研,促进教师成长学校管理“是围着教师转的”,说的是学校领 相似文献
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学校可以通过对科研成果的认定和评审来激励广大教师从事教育科研的积极性。所以,学校应该重视对教育科研的评价。从目标上看,学校教育科研评价是为了促进学校教师与学生的发展,解决制约学校和谐发展的问题而进行的校本管理行为;从内容上看,学校教育科研评价突出团队发展的力量和团队成员共同取得的成效;从方式上看,校本科研评价应该多样化,学校应把科研先进的评选纳入到师资队伍建设的长远规划中,实现分层次评价的目标。 相似文献
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网络技术下教育科研理论培训的实现,在当前利用计算机、网络等新技术对教师实施校本培训有着十分重要的意义。在教育科研理论培训上,以提高教师的教育科研素质为目的,以促进学校整体科研水平的提高为旨归。 相似文献
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1、2007年9月,吉林市教育局启动了校本科研工程,将我市教育科研的发展推上了一个崭新的阶段。市教育局在关于启动校本科研工程的通知中提出：“校本科研是紧密围绕着学校实际需要实施的研究,开展校本科研是学校和教育事业持续发展的需要,是在教育工作中切实落实中央提出的‘科学发展观’的具体措施。” 相似文献
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教育科研的意义被越来越多人熟知,然而在学校这一层次上,教育科研应当如何进行才是有效的？评价常被当作瓶颈来对待,那么在校本科研中,学校又应当如何评价才能实现校本科研的目的呢？某高中自“十五”以来对校本科研的管理进行了不懈的探索。 相似文献
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教育科研水平体现着一所学校的核心竞争力,是推动学校可持续发展的不竭动力,而教育科研的校本化是其必然的发展趋势。积极开展校本教研能提升学校的教育理念、提高教师素质、推进学校的内涵式发展。近年来,河南省郑州市第九中学果断提出了“科研兴校”的宏观战略, 相似文献
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校本教育科研是在基础教育学校中开展的，以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围。以学校现有教职员工为研究主体，以学校教科研室组织为基本依托。通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。通过开展校本教育科研实现学校自身的发展．是一条 相似文献
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校本教研是以学校为研究的主体，以解决教学过程中的实际问题为目标而建立起来的一种教学研究制度，它不等同于以往的教育科研、教研活动以及校本培训，是整合校本培训、校本管理和校本课程的纽带，校本教研对于学校特色的创办、促进教师专业化发展具有十分重要的现实意义。 相似文献
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立足校本,积极开展教育科研,通过多种途径激发广大教师积极投身教育科研,使全校上下营造出良好的教育科研氛围,以教师素质的提高带动学生素质的提高,以教师和学生素质的提高,共同促进学校的全面发展,实现“三赢”目标。 相似文献
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当前,基层学校及幼儿园视科研为"教育第一生产力",以科研为先导,积极落实科研兴校、科研强教的目标。为此,作为学校教科研职能部门(教科室)应紧紧围绕研究、指导、管理与服务核心职能,立足教研,依托科研,稳步推开校本科研的管理实践,积极推动科研机制的创新。一、现阶段校本科研实践存在的问题 相似文献
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校本管理就是以学校为根本，以发展为主旨，以人为主体的管理。教育科研是一项特殊的教育实践活动，对于一所学校而言，它必须植根于本校的教育教学实践活动中。因此，加强以校为本的教育科研活动的管理是促进教育科研在推动学校发展中充分发挥实际作用的重要策略与手段。我校在10年来的教育科研工作中，坚持以校为本体，以人为主体的实践思路，从实际出发，研究与探索有效的管理策略，基本形成了学校教育科研工作的校本特色。 相似文献
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校本科研是提高教师教学研究能力和学校教学质量的有效方式。二十年的校本科研,改变了我校的教育教学面貌,有效地促进了我校的发展。开展校本科研必须领导重视、全员参与、形成校本研究机制;要发挥教师的研究主体作用,针对教学中的问题确定课题,开展研究;行动研究和叙述研究是校本科研的切实可行的方法。 相似文献
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费建新 《小学教育科研论坛》2004,(4):20-21
校本教育科研是学校教育科研走向的成熟必然选择，它需要遵循科学规律，运用科学研究方法，按照一定程序进行操作，因此需要加强组织指导，思想上准确定位，实践中规范管理，以取得人才、出成果的理想效果。 相似文献
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在促进学校发展过程中,“质量立校、科研兴校”是每一所学校的首要选择。如何开展校本化教育科研,各校都有相关的制度和管理方式。 相似文献
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随着素质教育的发展，向教育科研要质量的呼声与曰俱增。如何从本校的教育科研实际出发，有效地进行指导和管理，确保校本科研工作有序地、高质量地发展，促进学校教育教学工作的稳步发展，这将是校本教育科研发展过程中必须解决的课题。 相似文献
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教育科研管理是学校发展的助推器,为充分发挥教育科研的重要作用,学校日益形成了"基于问题,立足校本"的科研文化,营造了"问题即课题,实践即研究,成长即成果"的科研氛围;创设了基于实践的研究模式,即"打造常态化的学习组织、营造常规化的研究氛围、构建规范化的管理体系";学校借助评价契机创新了满足教师各方面需要的特色激励机制;通过教育科研引导下的潜能教育实践探索,为学校发展开辟了一条意义深远、特色鲜明的科学发展之路,实现了学校的内涵发展、教师的专业发展以及学生的全面发展。 相似文献